試論職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

霍強(qiáng)

摘 要｜職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要發(fā)揮自己的特色，走出一條具有自己特色的辦學(xué)之路。要摒棄舊觀念，逐步建立起“掌握基礎(chǔ)、實(shí)踐為主、重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，使學(xué)生們能各盡其才，各展所能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文則立足于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，從教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、課程、模式等諸方面對(duì)職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提出一點(diǎn)自己的拙見(jiàn)。

關(guān)鍵詞｜職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

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1 確立教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)不同行業(yè)計(jì)算機(jī)操作崗位的需求

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)初中級(jí)計(jì)算機(jī)人才的需要也不僅僅停留在辦公室文員等方面，而是滲透到各行各業(yè)，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理、廣告設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等領(lǐng)域?qū)Τ酢⒅屑?jí)計(jì)算機(jī)從業(yè)者的需求都是供不應(yīng)求。基于這種良好的就業(yè)前景，對(duì)職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可確立如下幾個(gè)方向。

（1）網(wǎng)絡(luò)軟硬件維護(hù)硬件方面主要以了解計(jì)算機(jī)組成原理，熟悉操作系統(tǒng)為主，并掌握計(jì)算機(jī)綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)控制和網(wǎng)絡(luò)管理人員；軟件方面以網(wǎng)絡(luò)管理為目標(biāo)，設(shè)置以網(wǎng)頁(yè)制作、Flash、Dreamweaver、Access、JavaScript 為主的課程，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)編輯人員。

（2）圖形圖像處理以熟練掌握?qǐng)D形圖像處理軟件Photoshop 為主，培養(yǎng)能從事廣告設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及圖形圖像處理的人員。

（3）多媒體制作掌握 3DS MAX、Flash 等軟件的使用技能，熟悉音頻、視頻和圖像的處理技巧；培養(yǎng)能從事聲音、動(dòng)畫(huà)、電影電視，以及圖形圖像等多媒體軟件前后臺(tái)制作的人員。

2 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確立新型的深入和細(xì)致的知識(shí)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生必須在校完成三年的學(xué)習(xí)方可就業(yè)，刻板而又不能靈活。由于社會(huì)的快速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，常常導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的滯后。學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)或者不能從事所學(xué)專業(yè)，即所做非所學(xué)。所以，新的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)改變以往做法，采取“短、平、快”的教學(xué)策略，學(xué)制不局限于三年制，可以有一年制、二年制、短期培訓(xùn)班、技能提高班等多種方式的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主，求“專”而不求“廣”，突出專業(yè)特色，順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生能快速地適應(yīng)社會(huì)需要。

3 實(shí)行課程整合，突出課程教學(xué)的專業(yè)化和技能化

職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)都執(zhí)行著國(guó)家統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一的課程大綱、統(tǒng)編的教材、部分課程統(tǒng)一考試等，統(tǒng)得過(guò)死，就失去了靈活，限制了計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，缺少辦學(xué)特色，使計(jì)算機(jī)的發(fā)展限于瓶頸，固步自封。而職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用型、使用型、適用型的人才，強(qiáng)調(diào)夠用、能用即可，并非學(xué)術(shù)型高尖端的科技人才。因此，計(jì)算機(jī)的專業(yè)課程可以大膽舍棄一些理論性強(qiáng)的課程。開(kāi)設(shè)真正面向市場(chǎng)、適合企業(yè)發(fā)展需求及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的以實(shí)踐操作能力為主的實(shí)用型課程。

4 建立教學(xué)模式的多樣化，提高學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)專業(yè)技能

4.1 建立以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。以往的學(xué)校教學(xué)都是以教師為主、學(xué)生為輔，重理論輕實(shí)踐。由“教師講—學(xué)生聽(tīng)—做練習(xí)”，有的時(shí)候，教師的講和學(xué)生的做是脫節(jié)的，教師先講，學(xué)生后做，等教師講完了，到學(xué)生動(dòng)手做的時(shí)候，即便是聽(tīng)課最認(rèn)真的學(xué)生也難免忘記老師的操作步驟，不能真正做到“做中學(xué)、學(xué)中教”，理論脫離實(shí)際。因此，現(xiàn)代的教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為主體。強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，只是充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者、咨詢者、指導(dǎo)者，答疑者的作用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生成為主角，變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)，形成一個(gè)特殊的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并從中獲得知識(shí)、提高技能。

4.2 建立以微機(jī)室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)課強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐，注重的是操作技能的培養(yǎng)。如果還一味地沿用傳統(tǒng)的“教室+黑板+粉筆”的教學(xué)模式，是無(wú)法較完滿的完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程的。尤其現(xiàn)在的各種計(jì)算機(jī)軟件，都是可視化的應(yīng)用環(huán)境，以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，具有操作性強(qiáng)、直觀、便捷的特點(diǎn)。所以，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程必須在微機(jī)室完成，使教師的教更加直觀，學(xué)生緊跟教師的步伐，做到人機(jī)互動(dòng)，所講即所學(xué)、所學(xué)即所得，教學(xué)效果更加直接和高效。

4.3 建立以多媒體教學(xué)為輔助教學(xué)的教學(xué)模式

隨著多媒體技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的交互式教學(xué)手段。可以緩解學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足的窘境；對(duì)于在教學(xué)內(nèi)容中不容易理解和掌握的部分，教師可通過(guò)多媒體課件等輔助教學(xué)手段的使用，實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)環(huán)境的模擬，使問(wèn)題深入淺出、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單明了、淺顯易懂。多媒體教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)、看、動(dòng)為一體的討論和交流，是學(xué)生受到多種感官的綜合刺激，促使學(xué)生能快速獲取并掌握知識(shí)。采用多媒體技術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有了主動(dòng)參與的可能。學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)手段。所以，多媒體教學(xué)為輔助教學(xué)的教學(xué)模式大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效果，給教師的教帶來(lái)了極大的方便。

4.4 建立以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為平臺(tái)的教學(xué)模式

在教學(xué)中，搭建以虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等為平臺(tái)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，充分、有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這樣既可以嚴(yán)格控制學(xué)生上機(jī)時(shí)打游戲的現(xiàn)象，使教師在進(jìn)行操作演示時(shí)可完全控制學(xué)生的行為，避免溜號(hào)現(xiàn)象的發(fā)生；同時(shí)又可及時(shí)監(jiān)控到學(xué)生的操作情況；此外，還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，網(wǎng)上輔導(dǎo)批改作業(yè)等，可謂是一舉多得。因此，此種教學(xué)平臺(tái)的搭建是必須的，也是勢(shì)在必行的。在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

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On the Reform of Computer Teaching in Vocational Colleges

Huo Qiang

China University of Mining and Technology， Xuzhou

Abstract： Computer teaching in vocational colleges should give full play to its own characteristics and find a way to run a school with its own characteristics. It is necessary to abandon old concepts and gradually establish a teaching model of “mastering the foundation， focusing on practice and breaking through the key points”， so that students can do their best and show their abilities to meet the needs of social development. Based on the present situation of computer teaching in vocational colleges， this paper puts forward some humble opinions on the reform of computer teaching in vocational colleges from the aspects of teaching objectives， plans， courses and models.

Key words： Vocational colleges; Computer; Teaching reform