試論中職計算機專業學生就業方式

吳盛天

摘 要｜目前，中職計算機專業在招生和就業方面存在較大的困難，通過在校園期間支持與引導學生進行網店創業，可以鍛煉中職計算機專業學生的專業技能，增強學生的綜合能力，從而提高學生的就業質量，同時也培養學生的創業意識和能力。

關鍵詞｜中職；計算機專業；網店；就業；創業

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計算機專業是個比較年輕的專業，出現在20 世紀80年代后期，從90 年代后期，許多中職學校也相繼開出計算機應用及其相關專業。計算機曾經是個熱門的專業，學生爭相報考。但是，到了現在，計算機專業已經被很多職業學校認為是一個“難點”專業，中職計算機專業招生困難，生源質量較低。同時，中職計算機專業的學生就業是個更大的問題，學生就業困難，尤其是對口就業的人數更少。為什么會出現上述情況呢？經過本人對無錫地區一些中職校計算機類專業情況的調研和分析，感到以下幾個問題是重要原因：

（1）計算操作普及迅速，行業知識不斷更新

計算機雖然誕生不久，但是普及與發展非常迅速，在20世紀90 年代，會用Word 打字排版，會用Excel 統計計算，會安裝Windows98 操作系統的人員很少，中職計算機專業的學生憑借這些技能就能找到一份滿意的工作。時至今日，辦公軟件應用已經成為高校畢業生的必備技能，很多非專業人士也掌握了重裝計算機系統，安裝軟件等操作。同時，傳統的計算機攢機、維修市場在逐漸萎縮。而新興的智能手機、平板電腦等領域中職學校尚未開設相應課程。因此，中職計算機專業學生在求職時面臨著沒有特長，競爭力不足的問題。

（2）中職計算機專業在校時間短，學生難以深入掌握課程

中職計算機專業學制為三年，現在大部分學校第3 年采用頂崗實習的模式，學生真正在校學習的時間只有兩年。這兩年中除去學習基礎的語、數、英、政等基本課程，還要學習計算機基礎、辦公軟件、網頁制作、計算機組裝維修、PhotoShop等十多門專業課，學生對這些課程只能說是“知道”和“學過”，離“掌握”和“精通”的目標相去甚遠。在學生求職過程中，出現過這樣的情況，招聘單位問學生是否掌握某個軟件，學生回答學過，但當招聘單位請學生提供自己的作品，或者進行當場演示時，學生卻卡殼了。有些用人單位甚至產生了中職計算機專業學生沒有真才實學的錯誤想法，直接把招聘的學歷門檻放到大專及以上。

（3）專業課程相互獨立，學生缺少綜合實踐的機會

目前，中職計算機專業的各項課程之間大多相互獨立。每一門課程都延續著課程引入——課程學習——課程考試的過程，而各個課程之間缺少聯系，更缺乏綜合運用的機會。往往學生剛掌握了本學期的課程，卻遺忘了前幾個學期所學的內容。而且，計算機軟件的應用能力是需要通過實踐練習不斷提高的，僅僅依靠書本上的幾個案例還遠遠不夠。這些也是影響計算機專業學生水平提高的重要因素。

針對以上情況，各個學校都在想方設法進行教學改革與創新，以期提高中職計算機專業學生的知識與技能，從而讓學生能夠高質量地就業。就本校來說，采用的主要做法之一是支持和引導學生進行網店創業。具體的做法有以下幾條：

（1）定期面向全校學生開展網店創業知識系列講座

學校每學期都會請計算機專業教師和成功開設網店的學生進行網店創業知識講座，向大家介紹什么是網店，開設網店相比傳統店鋪的優勢，以及如何建立、運營網店等內容。讓學生對網店建設和運作有基本的了解，引發學生進行網絡創業的興趣，并鼓勵學生結合自己的優勢，尋找合適的項目規劃、建立網店。

（2）在專業課程中增加與網店建設相關的內容

計算機專業課程中的PhotoShop、網頁設計、FLASH 等軟件是進行網店的建設和美化必需的，學校在進行這些課程的授課計劃中，安排了與網店建設相關的實例，例如：用PhotoShop 設計制作店招、用FLASH 制作動態logo、使用CSS 設計網店商品描述頁面等內容。這樣，計算機專業的學生在這些專業課的學習過程中，就掌握了網店建設、裝修的技術，為學生進行網絡創業打下了良好的基礎。

（3）設立學生校園網絡創業中心，扶持學生進行網絡創業

學校在校園內開辟出專門的場地，配備計算機設備和寬帶網絡，成立了學生校園網絡創業中心。該中心由學校選派計算機專業教師進行管理和指導，主要采用兩種方式扶持學生創業。第一種方式，也是學校最鼓勵的方式：學生通過市場調查和分析，選定合適的網店項目，帶項目進入網絡創業中心，學校除了在場地、網絡等方面給予支持外，指導教師還會幫助學生解決網店建設、運營方面的問題，并和學生共同探討網店的發展規劃。第二種方式：學生暫時沒有成熟的網店創業計劃，但是有網絡創業的愿望，想參與網店運營的實踐，積累經驗。學校會選拔出一部分這樣的學生，安排他們跟隨有網店的教師進行實踐，邊擔任網店客服，邊學習網店建設、裝修的各項技術。

通過支持和引導學生進行網店創業，達到了以下幾個方面的效果：

（1）學生的計算機專業能力在實踐中得到了提高

有過網店運營經驗的人都知道，要開出一個網店很容易，但是想做好一個網店很難。一個優秀的網店需要風格統一，整潔美觀，商品圖片和描述引人入勝。網店店主需要具有多方面計算機方面的應用能力，例如：①數碼相機拍攝。網店出售商品需要店主自己拍照，這就鍛煉了學生的攝影技巧，能夠選擇合適的場景、光源、角度拍攝照片以進行后期處理。②PhotoShop 圖片處理。從網店的裝修圖片，到網店商品描述的整體圖、細節圖，都需要用PhotoShop 軟件進行編輯和潤色，很多老師都有這樣的感覺，在課堂上，教會了學生PhotoShop 的各項指令，但是學生往往不能將這些技術靈活運用。在網店的運營中，學生得到了很多這樣的實踐機會，通過對比、學習優秀的網店，逐步提高自己圖片處理的技術。③網頁設計制作能力。在網店的裝修過程中，設計店鋪的頁面布局，制作商品描述頁面，都需要運用網頁設計制作的知識，尤其是HTML 語言的內容。

（2）學生的市場分析、人際溝通、協調能力都得到了鍛煉與提高。

一個網店若想運營順利，店主僅僅具備計算機操作能力是遠遠不夠的。從市場分析，選擇網店合適的經營項目；到網店定位，決定網店面向的人群；然后商品定價，為商品制定一個既有吸引力又能盈利的價格；還有交流溝通，與供貨商、客戶進行溝通交流；以及包裝發貨，將售出商品包裝發貨，并解決商品物流過程中發生的問題。這些對學生來說是一個全面的鍛煉，不論學生畢業以后是繼續從事網店經營，還是去市場求職，這些經歷都會讓學生更有經驗、更成熟。

（3）培養學生的創業意識與創業能力。

目前，政府和社會都在鼓勵學生創業。但是學生創業也存在著沒有創業經驗和缺少資金等問題。開設網店投資小，風險低，可以讓學生獲取創業的實踐經驗，還能積累資金，為學生畢業后的創業提供了更好的基礎。

經過學校3 年多來對學生網店創業的支持與引導，學生已經順利開設了多家網店，有面向中老年人的健康保健品網店，有針對女生愛好的十字繡和小飾品專營網店，以及利用本地貨源優勢開設的宜興紫砂壺專賣網店等等。同時學生通過在校期間網店經營鍛煉，個人綜合能力有了很大提高，在畢業后的求職和自主創業中優勢明顯。有些學生成功應聘進入網絡科技公司，有些學生在外企擔任網絡管理工作。還有兩位同學聯合創業，開設了“無錫立信電腦經營部”。此外，部分學生在做好工作的同時，繼續兼職經營著自己的淘寶網店。

在校期間支持與引導學生進行網店創業，讓學生既鍛煉了計算機專業方面的技能，全面增強了學生的綜合能力，提高了學生的就業質量，同時還培養了學生的創業意識和能力，是一項值得推廣和深入的活動。

參考文獻

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［2］高魏，孫秀玲．中職計算機專業學生的就業現狀思考［J］．才智，2012（6）．

［3］陳璇．中職學校電子商務課程的創業教育教學實踐研究［J］．遼寧師范大學，2011．

On the Employment Mode of Computer Major Students in Secondary Vocational School

—Online Shop Entrepreneurship

Wu Shengtian

China University of Mining and Technology， Xuzhou

Abstract： At present， there are great difficulties in enrollment and employment of computer majors in secondary vocational schools. By supporting and guiding students to start online shops during the campus period， professional skills of computer majors in secondary vocational schools can be trained， their comprehensive ability can be enhanced， the quality of employment of students can be improved， and their entrepreneurial awareness and ability can be cultivated.

Key words： Secondary vocational school; Major in computer science; Online Store; Get a job; Start a business