吟唱青春

文／天臺中學 陳 優

寫作營項目：

《普通高中教科書·語文·選擇性必修上冊》第一單元——青春的價值

寫作營目標：

●明確“討論稿”的寫作特點和要求。

“討論稿”是議論文的一種。“討論”一般是根據特定主題提出相應要求，大家圍繞主題，進行深入思考，并將自己的思考結果與小組內的其他同學進行交流，發表自己的見解，讓思想互相碰撞的一個過程。“討論”主要訓練一種口頭表達的能力，為將任務落實到位，學生將“討論”形成紙面成果——“討論稿”。“討論稿”要針對討論的中心話題提出明確的觀點，思路清晰，力求展示創新的觀點。

圖/視覺中國

寫作營技巧 如何吟唱青春

高中生正處于花樣年華，圍繞話題“青春的價值”寫作，除了在經典作品的啟發下，對青春的內涵、價值進行思考，還要在討論的過程中明確青年的理想、責任，樹立正確的價值觀，養成積極向上、奮發有為的人格，實現青年的自我成長與不斷發展。

討論是開放的，但開放不是放任，它也需要聚焦和約束。面對“青春的價值”這個宏大的話題，所謂“收中有放，放中有收”，學生在對文學作品的欣賞與評論中，也許角度各異，但不能完全脫離對課文的閱讀和理解。

如果脫離單元文本談“青春的價值”，可能會泛泛而談，沒有出發點和聚焦點；如果只關注文本，又會顯得局限或狹隘。在文本討論的基礎上，既要關聯時代青年的擔當與責任，又不能流于口號式的空喊，這在討論和寫作過程中是有些難度的。

正能量可以“生發”正能量，但若是沒有論據的支撐，高昂的情緒容易在澎湃中被架空。我們要認識到，討論一個明確的理性定位還是有難度的，但思索本身就是一種價值，一種由模糊向清晰的邁進，一種自我的提升。 所以，既要立足文本，又要有自我見地；既要拓寬視野，又要向內回望。

在討論過程中，建議學生先從所選文學作品入手，回答“哪些地方最讓你感動”，找出本單元所抒寫的青春情懷中，哪個人物、情節、細節、心理活動觸動了你的心弦，討論其原因，它讓你聯想到了生活中的哪些事情及自己的看法。如果這個點感動了你，那么在“青春的價值”討論中，它也會感動其他人，討論有了支點和共鳴，討論也就不會出現水中浮萍、隨波逐流、寬泛而零散等現象。

一樣的青春，多樣的價值體現。本單元所選的一首詞、四首詩、兩篇小說，展現了不同年代、不同背景下青年人的追求。一樣的青春，多樣的價值體現：《沁園春·長沙》中，青年毛澤東改造世界的雄心壯志，毛澤東的“問”開闊了同學們的胸襟與氣魄，讓同學們思考青春的擔當；《立在地球邊上放號》中，“狂飆突進”基調下青年的理想與奮斗，郭沫若的“力”點燃了同學們的熱情，讓同學們感受到了青春的積極創造；《紅燭》中，為理想獻身的精神，紅燭之“紅”讓人聯想到詩人熱烈的心，讓同學們理解青春理想的赤誠；《峨日朵雪峰之側》中，特定年代下堅定的信心，小小的蜘蛛讓同學們思考青春奮斗的力量；《致云雀》中，對自由的渴望，云雀美妙的聲音讓同學們享受到青春超越逆境的果決；《百合花》中，革命戰爭年代的年輕人追求民族解放和自由進步，小通訊員的壯烈犧牲，讓同學們體悟到青春的奉獻；《哦，香雪》中，改革開放時代山村青年對現代生活的向往，香雪的鉛筆盒讓同學們感受到青春的追求。

文學作品中的青年主人公或以豪情點燃青春，或以生命奉獻青春，以不同的方式貢獻青春的價值。一個意象、一個動作、一句詩、一個場景，都會在青年學生心中蕩起久久不散的漣漪。與哪一陣風相擁，與哪一片云相遇，與哪一種青春撞個滿懷，因人而異，因境而生。

不同的時代，一樣的精神賡續。 百年強國路，青年們在新民主主義革命時期的槍林彈雨中勇往直前，在社會主義革命和建設時期的艱難困苦中勇挑重擔，在改革開放和社會主義現代化建設的新時期革故鼎新。步入中國特色社會主義新時代，當代青年該如何接過接力棒，延續在不同時代里一直傳承的責任與擔當，奏響青春的贊歌，這是我們要思考的問題。18 歲的陳祥榕那一聲“清澈的愛，只為中國”響徹大地，黃文秀決戰脫貧，謝小玉無畏疫情，四川木里年輕的森林消防員們用青春的忠誠阻擋蔓延的山火……無數青年用他們的行動詮釋著“青春的價值”，在不同的崗位上守護家國，賡續精神血脈。作為審美鑒賞和討論主體的“我”，作為高中生的“我”，我的青春價值當如何實現，我的愛與夢想是否已被喚醒，這是“青春的價值”討論的延伸點和最后的落腳點。

從文本的研習拓展到學生的語文生活，完成學生自我價值的發現與體認，這里有一個思路的轉變過程，也是學生素養提升的目標之所在。品讀文學作品時，一方面，我們在書寫者的敘述中、在對書中人的鑒賞中，窺見他們的精神高地，陶冶情操；另一方面，我們以此觀照自身，思索未來的道路，從榜樣的身上汲取力量，照亮自己前行的路，發現更有力量的自己，進而照亮別人。通過品讀文學作品，青年學生向外張望探索世界、認識世界，向內審視發現自我、發展自我，在學習與思索中綻放青春，提高核心素養。

素材積累

●新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！

——習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100 周年大會上的講話

●廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。

——習近平總書記在黨的二十大報告中發出號召

●為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。

——李大釗

●少年的肩上有清風明月和國家擔當，挑起時代的脊梁。

——陳延年

●青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉在涌流。

——［美］塞繆爾·厄爾曼

寫作營成果展示

且以青春試霜刃

文／天臺中學高一（1）班 袁亦荻

在文字的流光碎影間，永遠留存著那個嶄新的春天，我看見香雪向車門跑去，看見她扒住扶手，用雞蛋換取夢想中的鉛筆盒，感慨于她為了知識而不懈追求的精神步伐……

我也與她一樣，正值詩的時代，擁有無限的愛與夢想。青春的我們像一首首才華橫溢的詩歌，自由延伸，肆意生長。我們應把握青春，用年輕的色彩描繪遠方，實現自己的青春價值。

青春的價值，是用浩然之壯氣，創造出一片新的天地。周恩來“為中華崛起而讀書”的堅定高呼，五四青年“誓死力爭，還我青島”的吶喊，毛澤東“到中流擊水，浪遏飛舟”的浩然正氣……他們在動蕩的年代用自己的理想撕開黑暗，用自己的少年壯氣救國于危難，開辟新天地。我們身處新時代，也要用少年壯氣接棒前行，將實現中華民族偉大復興的中國夢作為我們奮斗的目標，如陳喬年所說的“讓我們的子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧”，我們也要在前行中開創，為建設中國式現代化強國助力。

青春的價值，是用堅持不懈的奮斗，擔起征途中的重任。“火箭少女”周承鈺，在漫漫航天征途中直面挑戰，用堅毅的意志和不懈的奮斗圓滿完成了嫦娥五號的發射任務，助力航天事業的發展。自由式滑雪空中技巧選手徐夢桃堅定了奪取奧運金牌的目標，數十年如一日地訓練，拼搏追夢，一朝夢圓。各個領域的青年，有不同的使命與擔當、奮斗與榮光。不管是在高精尖領域逐夢，還是在平凡的崗位上堅守，作為新時代的青年，我們當敢于奮斗，勇挑重擔，用奮斗與拼搏繪制青春最亮麗的底色。

青春的價值，是懷著不滅的熱情，挑戰無限的可能。承風骨亦有鋒芒，有夢則剛，不懼挑戰，長路可涉。失聰女孩江夢南即使身處無聲世界，也始終發出迎接挑戰的強音，打破身心的桎梏，在清華求學期間就已助力社會。惲代英曾言“青年最要緊的是精神，是要與命運奮斗”。斯言不謬，不管在何種處境，坦途或逆旅，永不給自己設限，才會有無數種可能，才能創造更多的價值。“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”

作為一名縣中學子，或許我們的步履還停留在腳下四方的土地上，但我們擁有滾燙的青春，我們的愛意熾熱真誠，我們的夢想如詩如畫，我們的未來可尋可期。在平凡的世界中，我們將用浩然之少年壯氣、堅持不懈的奮斗及不滅的熱情，勇敢地執起青春之筆，揮墨書寫屬于自己的人生篇章，最大限度地實現青春的價值。

鷹隼試翼，風塵翕張。縣中學子叩天門，且以青春試霜刃。

……………………………………… 指導老師點評 ………………………………………

文章開頭用清新的筆觸，選取《哦，香雪》中最能打動作者的場景娓娓道來，讓讀者馬上進入了對青春的暢想中。接著，文章以“我”與“香雪”作為青年共同的特點，思考“青春的價值”的內涵。從青年人浩然之少年壯氣、堅持不懈的奮斗及不滅的熱情三個方面去實現改天換地、勇擔重責、無限創造的青春價值。文章在具體論述時，有道理，有事例，有引用，有比喻，語言優美精練。 作為討論稿，有感有思，有敘有議，感中有深情，思中有深度，敘中見視野，議中有擔當，是一篇文質兼美的佳作。