小飛手們有話說

作為一名青年教師，我一直懷揣著對教育的熱情，不敢忘記從事教育的初心。從加入教育行業開始，我就立志做一名優秀的小學教師。每每談到教育這個話題，我一直堅信科技與創新是永恒的主題。在執教的五年中，我也深刻體會到了這一真諦。而讓理論變成現實的，就是無人機。回想第一次見到無人機時，我大感欣喜，一眼就相中了它。這就是我需要的物品，是最聯系科技創新與教育教學的紐帶，是打開學生們眼界的基石，是普及航空知識、培養科學素養的利器。

光有無人機還不夠，對于課程教學來說，教師的水平也十分重要。起初的我是一個標準的門外漢，幸好遇到了小飛手的老師們，在他們細心嚴謹的培訓下，我從入門到提高，系統地學習了無人機相關理論知識，學會了無人機的操縱方法。有了一定基礎后，我才有信心、有能力將無人機帶入課堂，帶給學生們。

我深知學習的不易，以及興趣的重要性，因此在開設無人機特色課程后，每一節課我都無比珍視。我希望能通過自己的不斷反思和鉆研，與學生們一起成長，同時擴大課程的影響。還記得第一次正式上課時，學生們頭一次見到無人機實物，就被這個充滿科技感的小玩意深深吸引，紛紛表示要立志成為一名無人機小飛手。小小的夢想撒在了學生們的心中，也成為大家認真學習的動力。

為了更好地幫助學生理解和掌握無人機知識，我在課程初期系統地梳理了無人機知識，介紹了無人機的發展史、講解其構造和飛行理論知識。學生們一邊聽講解，一邊反復觀察無人機。通過這種方式，大家很快便對無人機有了基本的了解，知道了無人機不僅能用于軍事偵察、空中打擊、信號中繼，還在更多的領域發揮著巨大的作用。新奇有趣的無人機知識讓學生們受益匪淺，也常常引得大家驚嘆無人機的用處之大、之廣，課堂沉浸在一片歡樂的氛圍中，大大提高了學生的學習興趣。

理論知識課程結束后，接下來就是實際操縱講解。在這一階段，我會安排學生進行無人機組裝、模擬器飛行練習和實機操縱訓練。無人機拆解與組裝是實操課程中的重要一環，在機載設備的搭線操作中，學生們的好奇心得到了滿足，看似簡單的拼裝通常是在他們反復討論中完成的，大大提高了每個人的參與感和自主學習的能力。而作為老師的我也會被大家的干勁所鼓舞，不時加入他們的討論中共同學習、一起研究，開拓學習的新思路。通過“解剖”一架無人機，學生們直觀地看到了無人機的結構構造及其在飛行時的作用，這樣就能更清楚無人機哪個部位更脆弱、碰撞后易受損；怎樣區分無人機的機頭和機尾以便快速確定飛行方向；4個電機是怎樣工作的，如何實現無人機的加速、平移、升降等。通過從易到難的階段性學習，加深了學生們對無人機的了解，夯實了他們對知識的記憶與理解，也加速了整個學習的過程。

最后，學生們進入了無人機飛行學習。這一階段的教學主要分成兩個科目，我會要求每位同學首先在電腦上進行模擬器飛行練習，這樣既可以熟悉遙控器的操縱方式，又能保證安全。之后，大家在開闊的場地進行實機操縱飛行訓練。通常，在前面幾個階段的學習后，學生都能很快上手操縱，絲毫不會慌亂，每一次起降都平穩有序。

隨著教育部“雙減”政策的出臺，學生們有了更多的時間去參與特色課程。這對于擔任無人機課程教師的我來說，是一場嚴峻的挑戰，必須要把握好機會，腳踏實地地提高自己的教學效率和教學能力，同時還要做到與時俱進、不斷學習，才能為教育事業貢獻自己的一份力量。未來的我將永葆初心、認真鉆研、努力進取，扎根于這片教育沃土，用先進的教學理念來培養祖國的建設者和接班人，用實際行動為我國的教育事業添磚加瓦。