集眾長，思未來用全球化視野提升中國學生面向未來的核心競爭力

文_藍海 設計_張光偉

在全球化不斷深入的背景下，中國學生對于走出國門、接受國際教育的渴望日益增強。近年來，留學申請過程逐漸透明化，申請者通過材料努力向招生官展示著豐富且生動的自我，以期獲得名校的青睞。然而，名校追求的不僅僅是優秀的考試成績，更是在此背后學生的真正水平，實現這一目標不僅需要申請者具備優秀的語言水平和標準化考試成績，還需要一系列軟性材料的支持。成立至今，集思未來（GEC Academy，以下簡稱“集思”）致力于為中國學生提供海內外優質教育資源，幫助申請者提高個人競爭力、豐富學術經歷，成為培養創新型國際人才的搖籃。在與集思未來副總裁胡光交流的過程中，筆者深入地了解了他對留學行業以及對教育的熱忱與見解。

11 年“留學”生涯

“最近我正在準備清華大學MBA 的畢業論文，馬上就要答辯了。”初見胡光，從他干練的西裝和眼鏡背后，筆者嗅到了濃濃的學術氣息。同時兼顧工作與學習的胡光笑稱自己并非“學霸”，只是個純正的“高考黨”。盡管胡光在高考中取得了優異的成績并進入北京大學化學系學習，在旁人看來，這樣的成績已自帶光環，但胡光卻略感遺憾，“我的高考第一志愿是北大元培班，化學系只是我的第四志愿。”雖然在入學前就了解了元培班的教育培養模式，但由于分數差異最終還是與元培班失之交臂。據胡光介紹，元培班與國內的普通大學不同，在低年級時并不分專業，這與鼓勵通識教育和博雅教育的海外院校十分相似。“沒有進入元培班促使我產生了出國留學的念頭，如果讀化學專業的博士，有機會獲得海外院校的全額獎學金，于是我從大一便開始努力提高GPA 和英語水平，為出國做準備。”在其他學生還奮戰于大學英語四六級時，胡光已經在大二時考了托福與GRE。

大二的暑假，胡光前往美國哥倫比亞大學參加了暑期游學，這次海外經歷讓他開始對自己的第三志愿—經濟學產生了興趣。為了成為更全面、更符合時代發展的人才，大三起胡光選擇了經濟學雙學位。“那時的我對經濟學很感興趣。而另一邊的情況是，如果我繼續攻讀化學碩士、博士的話，至少需要花費五年的時間，畢業后很可能會從事研發工作或繼續待在實驗室，這并非我真正想要的發展路徑，所以我最終放棄了出國進修化學專業。”

大學期間準備留學的過程加上哥倫比亞大學的交流經歷，加深了胡光對留學的認知與理解。畢業后的胡光選擇了國際教育領域，先后供職于兩家留學機構。11 年間，他從一線留學顧問到分公司總經理再到集團總部項目負責人，一直沒有脫離業務，除了為學生提供咨詢和規劃之外，也參與公司留學相關產品的開發，而彼時正是背景提升行業發展的早期階段。

從“0”到“1”建立教育資源庫

背景提升行業已經歷了十多年發展，最初只在線下進行，并且大多是海外院校的附加服務，以夏（冬）令營的體驗式學習為主，但這樣的項目窗口期短，收費高，并沒有普及。十年來，市面上的多元化學習項目不斷推陳出新，越來越精細化的課題分類滿足著申請人的多種需求。集思在激烈的市場競爭之中，圍繞研究導向性學習、多學科前沿課題和智能化運營服務等優勢，完成了跨越式發展。現在看來，這樣的教育資源似乎唾手可得，但在十年前，中國學生并沒有接觸頂尖院校教授的機會，也沒有這樣的渠道。有了集思初創團隊與海外教授的一次次的交談與邀約，教研團隊的開發和積累，集思逐步建立起全球“移動大學”，形成了完整且成熟的課程體系。

集思未來的前身集思學院于2012 年在紐約成立，建立初期便開始采用項目制學習（Project-Based Learning) 的方式。“所謂項目制學習，是一種以學生自主探究為主的學習方式，這樣的方式不同于傳統的中國教學體系，著重培養學生在項目中探究開放式問題、運用豐富的思維技巧來學習的能力。”胡光透露，項目制學習的教學方式不僅符合海外高校招生和選拔人才的方式，同樣也契合中國高等教育在新時期改革的方向，能夠幫助中國學生提高自主研究、批判性思維、論文寫作等方面的能力，是培養具備全球勝任力的國際化復合型人才的正確思路。

提到“研究”“課題”“項目”等字眼，會讓很多家長認為集思是一家做科研的企業，這樣的理解其實有失偏頗。“在中文語境中，狹義的學術科研更加嚴謹，要求也更高，對于大多數的高中生和本科生，準確來說，集思做的是帶孩子跳出書本和課堂的知識，根據自己的專業方向和興趣，在專業的教授指導下進行更加深度的學習、探索和思考，教會孩子如何研究問題。學生不僅可以通過項目的參與形成自己的觀點和研究成果（論文），而且更重要的是學會如何查閱文獻，如何收集數據，如何分析結論，以及如何進行跨學科融合，這些都是可以伴隨一生的能力，也是今后做更加專業的學術科研所必備的能力。在集思的幫助下，每位學生都有機會完成自己感興趣的科研項目，包括理科、商科、人文社科等方向，在此基礎上發表他們人生的第一篇論文。這個過程能夠建立起學生對專業的認知，形成自主學習能力和解決實際問題的能力。”胡光認為，對于高中生甚至本科生來說，這樣的成就將成為他們學術生涯不錯的起點。

2019 年，集思推出在線科研項目，教授資源及課程的線上呈現讓學生和老師之間的交流更加順暢。這樣的前置性布局使企業在疫情來臨后并沒有被打得措手不及，反而將線上課程的優勢發揮得淋漓盡致。能夠快速復制的線上教學模式可以做到標準化，更加符合快速變化的市場需求，這不僅能夠減輕運營成本，還不耽誤學生隨時隨地獲取知識。課下，老師可以通過Ed 教務管理平臺上傳課件、發布作業，學生也能與教學團隊的老師、同學及時地溝通。集思自主研發的科研Tool 微信小程序上還可以直觀地查看科研、論文課程階段、出勤情況、課堂表現等詳細信息。

在參與集思課程的眾多學員中，有人是初次接觸科研的“小白”，也有人堅定地選擇了自己熱愛的專業。科研“小白”Y 同學在進行商科研究項目時，經歷了從迷茫到從容的過程，一開始她無從下手，在與教授的溝通中，她慢慢確定了研究方向，論文準備的過程讓她充分感受到了國外課堂教學的方式，建立了對專業的初步認知。最終，Y同學不僅獨立發表了論文，還拿到教授的推薦信，為她申請本科經濟學專業提供了很大幫助。與很多選擇熱門學科的同學相反，K同學出于對文學的熱愛，毅然決然地選擇了后現代文化與理論的研究課題，在海外名校教授的幫助下，K 同學得到了很多啟發，她充分地認識到文學學習的學術衡量標準，更加堅定了最初學文學的決心，為后續的本科學習提供了良好的借鑒。

據胡光介紹，目前集思的整套教研教學體系已經趨于成熟，每周都有新課題上線，學生可以在集思平臺內搜索想要學習的專業和方向，在計算機與人工智能、金融商科、理工類、人文社科等大分類下都有多個可供選擇的課題，涵蓋15 類一級學科、65 類二級學科，這些課題全部由海外世界名校教授、國內雙一流大學教授以及中國香港、澳門地區名校教授親自指導教學。截至目前，集思已聚合了超1100 位簽約合作教授，2000 余個精細化研究課題，不僅提供靈活的在線學習方式，而且在疫情后的今天，會利用寒暑假的機會把教授請過來或把學生送出去，創造學生與教授面對面學習的機會。這樣的經歷不僅是海外留學申請的加分項，也能為學生在國內參加新高考、考保研以及未來就業提供高品質助力。

國際教育本身就是一種不同文化之間的連接，充滿了融合性與包容性。

教育切勿本末倒置

交流中，胡光強調了集思未來“GEC”所代表的意義：“集思未來GEC Academy 全稱是Global Education Connection Academy，其 中Global Education 和Academy 顧 名思義就是‘國際教育’和‘學術’，我想重點表達的是Connection（連接），國際教育本身就是一種不同文化之間的連接，充滿了融合性與包容性。”胡光表示，多年來集思一直在幫助建立中國學生與海內外名校教授以及眾多優質教育資源的雙向連接。雙向連接的過程中，幫助家長和學生提高認知是一直以來的重點，“有的家長沒搞清楚做科研的本質目的，以為花幾萬塊錢‘發’一篇論文，‘拿到’教授的推薦信就可以了，還有的家長常問我能保錄取、保推薦信嗎？”胡光認為，真實性是留學申請過程中的基礎，如果沒有真正參與學習、探討和思考的過程，只用虛假或功利的結果來蒙混過關，即便拿到了名校offer，也只是一時的“成功”，這樣唯結果論的教育沒有任何意義。offer 固然重要，但這只是人生的起點，或是某個階段性起點，在這之后學業是否能順利進行，在職場上能不能獲得成功，才是家長與學生應當思考的問題。

集思擁有更精細化、更多元化的課程，無論是高端菁英班，還是基礎入門班，每位學生都能在集思找到與之匹配的課題，這是實現因材施教的有效途徑。胡光介紹道：“我們從不同專業維度、不同難度、不同班型進行細分，大多理工類對先修知識要求較高的課題還進行了高中生和大學生的分班，這能為學生提供更加科學和個性化的項目匹配，為更多渴望接受國際教育的孩子提供獲得優質教育的機會。”而對于準備留學申請的學生來說，論文和教授推薦信也是十分重要的軟性材料，胡光希望集思的學生們能在課程中積極探索，提升自己的學術研究能力，成功發表自己的第一篇論文，并努力贏得教授的認可，獲得推薦信。他希望每個渴望成長、真正努力的學生都能獲得一封教授積極正面的推薦信，以此來幫助學生邁入名校大門。

自集思成立以來的十年，是留學人群快速增長的十年，也是胡光奮斗在留學一線的十年。通過實踐的積累，胡光透徹地掌握了行業的發展脈絡。他始終認為，作為留學申請過程中的重要環節，只有真正了解行業，熟悉海外大學申請特點，關注中國留學家庭真實需求，才能打造出更符合大眾的產品，幫助更多申請者成功留學。教育本就應該讓更多的人受益，只不過如何因地制宜，讓每個愿意學習的學生都有機會的同時，還能讓不同的學生都能尋找到適合自己的項目，這是集思一直在努力的方向。現如今的集思已成為背景提升行業內的領頭企業，而這并不意味著止步不前。未來，集思還將繼續挖掘優質教育資源，為學校和學生提供高質量、國際化、研究型、多學科交叉的課程，實現培養具備全球勝任力的國際化復合型人才的愿景。