“成功教育”助力技能人才培養

文_楊國強 竺日培

技工學校學生大多與高中生一樣,處于身體發育和心理發展比較迅速并且趨于成熟的時期,也是可塑性還比較大的時期。學生學習成績較低，教師對學生的關注和關心較少，家長對孩子的教育缺乏應有的科學方法，這些因素都會讓學生產生心理壓力。成功教育是讓班主任、教師在教育過程中充分發現學生的優點、閃光點，肯定學生的每一次進步和成功，消除學生自棄、自卑情緒，喚起他們的自尊、自信，點燃他們學習和生活的熱情。

始業教育“埋種子”——重拾自信

扎實開展軍政訓練。學院組織新生軍政訓練，將軍政訓練納入正常教學內容，要求全體新生參與，從新生軍訓開始發現每位學生閃光點。軍政訓練內容包括國防教育、隊列訓練、校史館參觀、校規校紀學習、內務整理、團隊建設、入學宣誓等多個模塊，幫助學生掌握基本的國防知識和隊列要求，熟悉學院的發展歷程和校園文化，了解校紀校規，掌握獨立生活的能力，培養吃苦耐勞和堅強毅力的品德，加深對新學校、新教師和新同學的了解，順利開啟技工學校學習旅程。軍政訓練個人獲獎比例達60%以上，同時嚴格按照校紀校規要求進行管理，讓學生體會成功的快樂，從內心深處感悟到“我行、我能、我可以”。軍政訓練結束，面向合格學生舉行隆重的入學儀式，由院長親自為學生佩戴?；眨⒔M織莊嚴的入學宣誓，讓學生體驗入學的自豪感。

開展專業引導教育。深入開展“世界青年技能日”“職業教育活動周”“技能中國行”等主題宣傳活動，邀請各教學系主任就該專業所學基本概況、專業特色、課程體系、教學條件、技能認定、校企合作、專業發展趨勢和就業前景等內容給新生進行全面介紹與分析，帶領學生觀摩技能博覽會和進入合作企業開展認知見習，使全體新生對今后如何進行專業學習有一個直觀明確的了解，讓每位新生加深對專業的認知，增強專業認同感和責任感，為他們進一步明確學習任務、端正學習態度，做好在校期間的學習計劃和未來職業生涯規劃提供積極的支持和幫助，幫助他們樹立正確的職業理想，并為之奮斗。

積極賞識每位學生。技工學校的學生往往來自不同地區、不同家庭，有著不同的成長經歷、家庭環境和個性特點，有的學生學習好一些；有的學生有體育特長的優勢；有的學生擅長寫作；有的學生擅長畫畫等等，各有特點。加德納多元智能理論指出每個學生都具有在某一方面或幾方面的發展潛力，只要為他們提供合適的教育和訓練，每個學生的相應智能水平都能得到發展。我院積極為學生提供多樣化的課程選擇，開設選修課程，采用以學生個體為主的評價標準，堅持以鼓勵表揚為主的評價方式，對學生多使用鼓勵性的話語，并及時肯定學生的每次成功，幫助學生克服自卑心理，重建信心，讓學生變得陽光自信。

積極喚醒“促發芽”——鞏固自信

推進教學模式改革。大力推進工學一體化培養模式改革，以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，激發學生學習的內驅力，變被動學習為主動學習，把“要我學”轉為“我要學”。在課堂教學中，教師在培養學生興趣方面多下功夫，讓學生在學習中有成就感，對失敗有感悟，使學生變得“好學”“樂學”，從而開發學生智力、發展學生能力。教師要善于引導學生提出疑問，鼓勵學生積極思維、勇于創新。教師要把握啟發學生的最佳時機，善于聯系教材和學生實際，遵照思維規律，引導學生學會思維方法，養成思路活躍、思維敏捷、敢于創造、善于創新的習慣，在職場化學習情境中培育學生職業精神，激勵學生做“前行路上的奔跑者”。

豐富學生課余生活。組織豐富多彩的“一演兩會四節”文體活動，即學院文藝會演、技能運動會、田徑運動會、閱讀節、陽光體育節、寢室文化節、社團藝術節。成立思想政治類、學術科技類、創新創業類、文化體育類、志愿公益類等五大類共計26 個社團，開展常態化社團活動。組織青年志愿服務隊，開展醫院導醫、助殘獻愛心、關愛小候鳥、地鐵助人行、社區獻服務等活動。設立校內勤工助學崗位51 個，鼓勵學生參與學院圖書館書籍整理、學生校牌補辦等公益活動，讓學生在參與活動過程中感悟成功的喜悅。

深入推進朋輩教育。學院實施朋輩學長教育模式，按照每個新生班一名朋輩學長的標準選拔政治思想過硬、綜合素質突出的高年級學生擔任新生朋輩導師，從新生軍政訓練開始為班級服務，充分發揮朋輩導師在新生入學、班級建設、學業指導、工匠精神傳承、心理問題幫扶、專業認知與職業規劃等方面的幫扶作用，引導新生更好地適應學校生活，做新生發展的引路人和貼心人。通過朋輩學長教育模式，提升了學生的團隊精神和互助成長意識，多彩的榜樣教育和多樣的互助平臺，讓每位學生都能擁有人生出彩的機會。

環境創設“護成長”——堅定自信

營造積極向上氛圍。學院進行校園文化建設，在校園醒目位置制作“敢拼、能贏”和“正氣、守規、孝順、能干、堅強”的育人宣傳標語，制定優秀畢業生、勵志獎學金、五好學生、優秀學生干部、優秀團員、青年榜樣等學生獎學制度體系，并對獲獎學生進行隆重表彰。利用宣傳櫥窗、文化小廣場、學院星光大道和學院公眾號宣傳優秀學生先進事跡，開展“世賽冠軍進校園”“勞模進校園”“非遺進校園”活動。學院及時將學生獲獎情況以微信、光榮榜的形式發給家長或社區，充分發揮榜樣育人和環境育人的作用。

實施家校共育工程。學生的教育應該是由學校、家長、社會各方協同共育，缺一不可。技工學校的學生家長大多是普通勞動者，他們缺乏科學的教育方法，對學生的發展情況普遍缺乏信心。因此技工學校必須引導家長相信自己的孩子能成功，讓家長看到孩子想成功的渴望與能成功的潛力。學院組織成立學生家長委員會，鼓勵家委會成員參與學校軍政訓練、文藝會演、運動會、畢業典禮等重大活動的策劃和組織；組織開展親子教育主題培訓，重點落在“如何與孩子交流”“正面管教”等方面，幫助家長掌握親子溝通技巧和教育方法，讓家長給予學生更多關注、積極反饋和積極鼓勵，幫助學生樹立自信。

開展青藍工程考核。實施成功教育需要一支政治素質過硬、業務能力強、樂于奉獻的教師隊伍。學院向來重視教師隊伍建設，尤其是新教師的成長，制定《教師培訓管理辦法》《新教師培養方案》，開展新教師集中培訓，內容包括工匠精神、校史和校園文化、人事制度、教學工作、職稱評聘、學生管理、財務工作、采購工作等，由學院領導在開班動員會上發表講話并講授第一課，由各職能部門負責人講授其他相關內容。培訓結束后，由人事處統一組織公共模塊考核，由教務處和學生處分別就教學管理和學生管理模塊進行考核，考核內容包括職業態度、業務知識、工作技能三個部分，考核教師是否具備擔任教學工作和班主任工作的崗位能力，合格后頒發合格證書，不合格者則不得擔任教學工作和班主任工作。

學校通過成功教育對技能人才培養方案的實施和探索，收獲了較為明顯的教學成效。學生的精神面貌煥然一新，具備正氣、守規、孝順、能干、堅強品質，積極參加學院文藝會演、技能運動會、閱讀節、寢室文化節、社團藝術節等文體活動，參加國際級大賽并斬獲眾多獎項。近三年，學院為區域產業培養輸送畢業生近2000 人，企業對我院滿意度高達99.80%，家長對我院滿意度高達99.64%，學生滿意度高達99.26%，學院成為“企業認可度高、家長信賴度高、社會美譽度高”的浙江省技工學校育人新標桿。

我們相信學生具備成功的潛能，學生可以積極體驗成功、主動嘗試成功、自主探索成功，教師應給予其積極的期望和鼓勵，幫助學生形成自我觀念和自我認知，從而增強學生的自信心，進而助力技工學校學生走向成功的彼岸。