新時代高校體育文化育人價值探究

劉義飛

（廣西體育高等專科學校，廣西 南寧 530012）

隨著中國特色社會主義進入新時代，體育在國家建設、民族復興和人才培養中具有重要的作用。習近平總書記強調“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。體育強則中國強，國運興則體育興。”[1]在新時代，體育強國夢和民族復興夢息息相關，體育成為了助力中華民族偉大復興的標志性事業。黨的二十大報告指出，“廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國。”[2]這就表明，全民健身活動、青少年體育工作、體育強國建設已經上升為國家戰略。在新時代背景下，體育文化在促進青少年健康成長、全面發展過程中發揮著關鍵作用。高校要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“健康第一”的教育理念，深入挖掘體育文化育人的價值，充分發揮體育文化育人的作用。

1 新時代高校加強體育文化育人的必要性

體育文化在青年大學生全面發展中占據著重要性、基礎性地位。在新時代，高校加強體育文化育人工作，必將促進高校落實立德樹人根本任務、豐富育人工作內容、提升育人工作實效，為實現中華民族第二個百年奮斗目標匯聚起強大的精神動力和青春力量。

1.1 新時代高校加強體育文化育人是落實立德樹人根本任務的需要

習近平總書記在全國教育大會上強調，“我們要培養的社會主義建設者和接班人應該具備什么樣的基本素質和精神狀態，”提出“要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增強知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。”[3]通過“六個下功夫”，為黨育人、為國育才，培養合格的社會主義建設者和接班人，是高校的立身之本和使命所在。將“六個下功夫”要求與體育文化蘊含的體育精神相比照可以發現，兩者本質內涵高度契合，“六個下功夫”體現了體育精神文化。2013 年，習近平總書記把中華體育精神內涵概括為“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”。[4]首先，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷上下功夫，體現了“為國爭光、無私奉獻”的體育精神文化。在體育賽場上，面對激烈競爭和極限挑戰，體育健兒始終秉持為祖國為人民而戰的信念，迸發出強大精神動力，迎難而上，敢于勝利，推動中國體育事業由小到大、由弱變強。當代大學生成長在相對安逸的環境下，對民族國家的榮譽關注不夠、思考不多，奉獻精神不足，需要加強“為國爭光、無私奉獻”體育精神文化教育。一個沒有胸懷祖國、甘于奉獻情懷的青年人，不可能成長為肩負起民族復興重任的時代新人。其次，在增強知識見識、綜合素質上下功夫，體現了“科學求實、遵紀守法”的體育精神文化。青年大學生要緊跟時代步伐，著眼于黨和國家事業發展需要，努力學習科學知識，把握科技發展前沿，練就為人民服務的本領，全面提升自身綜合素質，以真才實學服務社會，才能真正為黨和人民作出積極貢獻。這些都要求大學生具備實事求是、精益求精的精神。再次，在加強品德修養、培養奮斗精神上下功夫，體現了“團結協作、頑強拼搏”的體育精神文化。善于合作、勇于勝利是中國體育的優良傳統，頑強拼搏、不屈不撓是中國體育人的行為方式和重要標識，一代代體育人正是靠善于合作、頑強拼搏取得了一個又一個輝煌成就。因此，新時代高校加強體育文化教育，能引導大學生樹立以國家、集體利益為重的大德，踐行為人民服務的宗旨，踔厲奮發，勇毅前行，自覺投身民族復興的偉大事業中奉獻青春力量。

1.2 新時代高校加強體育文化育人是拓展教育內容的需要

“大思政課”要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。新時代高校加強體育文化育人工作，就是用好“體育大思政課”，拓展教育內容的重要途徑。體育文化作為高校育人的重要教育資源，不僅包含有豐富的體育故事，還具有深刻的思想內涵，是開展大學生思想政治教育的生動教材。一方面，體育文化所蘊含的愛國主義、集體主義精神，是引導大學生厚植愛國主義情懷、弘揚集體主義精神的思想源泉；體育文化所堅持的實事求是、遵紀守法理念，是培養大學生追求真理、恪守法紀的重要原則；體育文化所彰顯的勇于奮斗、頑強拼搏精神風貌，是促進大學生勇于擔當、善于作為的力量源泉。另一方面，將體育文化的闡述與中國共產黨的百年奮斗結合起來，生動展現了中國共產黨領導體育事業從參與者、追趕者到領跑者的深刻變革，體育文化以獨特的精神形態標明了中國共產黨百年奮斗的光輝歷程，是推動中華民族站起來、富起來到強起來的強大精神動力。通過開展體育文化教育，讓大學生深刻認識到體育強國夢和民族復興夢緊密相連、深刻認識到中國體育事業為什么行、建設體育強國為什么能，關鍵在于有中國共產黨的堅強領導，進而立志感黨恩、聽黨話、跟黨走，在新征程上做出新貢獻。

1.3 新時代高校加強體育文化育人是提升教育效果的需要

高校育人工作實質上是做人的思想教育工作。新時代高校加強體育文化育人工作，就是要用體育文化涵養大學生的精神世界，促進當代大學生堅定理想信念、勇于擔當作為。青年大學生思維活躍、精神飽滿、充滿激情，容易接受新事物，具有很強的可塑性和創造力，但由于他們的價值觀遠未成熟定型，部分大學生容易受功利性需求的影響，對思想教育缺乏動力和興趣，導致教育效果不明顯。因此，高校育人工作要緊密結合大學生的心理特征和思想實際，了解他們的價值追求和現實需要，把握他們關注的時事熱點和社會焦點，找準教育資源的著力點和共鳴點，有針對性地開展思想教育。新時代高校加強體育文化育人工作就是以大學生喜聞樂見的方式開展教育活動。體育文化包含豐富的人文思想，映照著無數優秀體育人崇高的道德品質和強大的人格魅力，展現出人們對美好生活的執著追求和奮斗精神。通過挖掘闡釋好體育文化所富含的思想教育價值，讓體育文化深度參與大學生價值觀的教育、培養和塑造，發揮其強大的吸引力和感染力，幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，切實提升高校思想教育實效。通過闡述體育健兒為國爭光的鮮活案例和生動事跡，用健康向上的體育語言開展思想教育，用有溫度的體育故事感染學生，用有深度的體育精神文化啟迪學生，克服傳統思想教育機械僵化、單調乏味的弊端，不斷增強高校思想教育的親和力、感染力和實效性。

2 新時代高校體育文化的育人價值

進入新時代，體育事業在民族復興進程中具有舉足輕重的作用，是建設體育強國和健康中國的根本力量。高校體育文化在青年大學生全面發展中發揮著重要功能，具有獨特而深層的育人價值。

2.1 高校體育文化的育體價值

育體價值是體育文化最本質的價值。“生命在于運動”，體育運動帶給人們最直接的益處是增強體質、增進健康。體育文化能滿足高校青年大學生積極健康、樂觀向上的精神生活需要。實踐證明，通過體育鍛煉能改善人體血液循環、提高組織器官功能、調節內分泌系統運行、促進人體新陳代謝，從而達到生理健康、延緩衰老和延年益壽的功效。高校師生主要從事科學知識教育、傳播、創新、發展的群體，腦力勞動強度大，體育鍛煉不足，加上長時間的靜坐和伏案工作，導致部分師生身體處于亞健康狀態。肥胖癥、高血壓、高血脂、高血糖等慢性病在大學校園普遍存在，身體問題已經成為影響大學生全面發展的重要問題。因此，高校加強體育文化教育，引導廣大師生積極參加體育活動，切實改變“長于智，弱于體”的現狀，具有重大的現實意義。高校充分發揮體育文化的育體價值與功能，“野蠻其體魄”，強筋壯骨，有效提升大學生的身體素質和健康水平，有力貫徹“健康第一”的新時代教育理念，使學生茁壯成長為民族復興事業的可靠接班人。

2.2 高校體育文化的育心價值

育心價值是高校體育文化的重要價值，具體表現為調節心理、健康心態、完善人格的功能。進入新時代，社會生活節湊加快，網絡信息紛繁復雜，各種價值觀不斷涌現交流碰撞，讓社會閱歷不深的大學生容易陷入思想混亂、精神迷惘，對其心理健康帶來負面影響。當代大學生正處在“拔節孕穗期”，世界觀、人生觀、價值觀遠未成熟定型，面對學習、生活、社交、感情、工作等帶來的壓力，心理脆弱的大學生群體更容易產生困惑、焦慮、恐懼、逃避、郁抑等心理問題。心理問題已成為大學生健康成長路上無形的巨大障礙。高校體育文化以其健康陽光的育人特質涵養著大學生的精神世界，提升個人自信，保持健康的心理。一方面，高校通過豐富多彩的體育文化活動，引導大學生積極參加各項體育運動。研究表明，體育運動能使人分泌腎上腺素、多巴胺、去甲腎上腺素等激素，有助于增強人的興奮感、幸福感和安全感，去除緊張心理和不良情緒，緩解心理壓力。另一方面，通過參加體育運動，促進大學生利用充滿力量的“體育語言”交流、交往，拉近了相互之間的心理距離，增進彼此的友誼，排除個人心理的孤獨感和郁抑感，將自己融入集體，成為更強大更自信的自己。同時，經常參與帶有極強競爭意識的體育活動，能磨煉大學生脆弱的心理，培養堅強的意志，增強應急能力和抗壓能力，保持良好的心理素質和健康的心理狀態，實現體育文化育心的特有價值。

2.3 高校體育文化的育德價值

育德價值是高校體育文化的核心價值。體育文化蘊含豐富的德育資源，是高校開展大學生理想信念、品德修養、人格完善的重要思想源泉。高校加強體育文化教育，對于大學生培養和踐行社會主義核心價值觀、培養愛國主義和集體主義情懷、形成團結奮斗和頑強拼搏的意志品質，實現以體育德具有不可替代的作用。一方面，高校通過加強體育文化教育，讓大學生深刻認識到體育文化在中國革命、建設、改革進程中不斷得到豐富發展，以獨特的精神標識展現中華民族的理想信念、價值追求和奮斗歷程，是中華民族優秀文化的重要組成部分，為中華民族實現從站起來到富起來到強起來的偉大變革提供強大的精神動力和體育正能量。進入新時代，體育文化以“全民健身”為依托、以“體育強國”為目標、以促進青少年健康成長為基礎，深刻闡明體育強國夢與中國夢緊密相連，為大學生自覺投身民族復興偉業凝心聚力、強魄鑄魂。另一方面，通過體育文化教育，引導大學生積極參加體育活動和體育比賽，以實際行動親身體會體育文化所包含的競爭性、組織性、規則性理念，深刻領悟體育文化所蘊含的愛國主義、集體主義、自強不息的精神，深刻感受體育文化所特有的超越極限、超越對手、超越自我的蛻變和自信，在體育文化熏陶下，養成良好的行為習慣和道德品質，成為堪當民族復興大任的時代新人。

3 新時代高校體育文化的育人路徑

體育文化具有重要的育人價值和教育作用。高校要切實加強體育精神文化教育、豐富體育物質文化內容、健全體育制度文化環境，積極探尋體育文化育人的路徑，有效實現體育文化育人的價值和功能。

3.1 以優秀的體育精神文化塑造人

體育精神文化反映著體育事業的價值追求和育人導向，是體育文化的靈魂與核心，也是民族精神文化的重要組成部分。體育精神文化隨著體育事業的發展而發展，具有深刻的內涵和豐富的內容，包括耳熟能詳、家喻戶曉的女排精神、乒乓精神、登山精神和志行風格等，尤其是以“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”為內容的中華體育精神，是體育文化的精髓和本質，體現出體育健兒胸懷遠大理想和崇高信仰、飽含深厚的愛國主義和集體主義情懷、擁有艱苦奮斗和勇于勝利的寶貴品質。高校加強體育精神文化教育，引導和激勵大學生弘揚和傳承中華體育精神，樹立正確的體育觀，積極參加體育鍛煉，培養健康文明的生活方式，把優秀的體育精神文化內化于心，以良好的體育道德和行為習慣外化于行，自覺確立科學的世界觀、人生觀、價值觀，進而塑造人格、健全品德，成長為合格的新時代建設者和接班人，實現“體育精神鑄魂、體育文化育人”的價值與功能。

3.2 以豐富的體育物質文化感召人

體育物質文化是相對體育精神文化而言的，是體育文化中可感知的具體的部分，是體育文化育體、育德、育心的載體和平臺，是實現體育文化育人的基礎條件和物質保障。一直以來，體育場館設施、體育健身器材、體育建筑雕塑等構成了高校體育物質文化的主要內容，為高校師生接受體育文化教育和熏陶、參與體育運動提供基本物質保障。但是面對新時代健康中國戰略與體育強國建設的新要求，高校體育物質文化供給不充分、不平衡的問題還比較突出。部分高校體育場地生均面積不足、僅限于體育課程教學使用，體育設施設備更新換代滯后、不能滿足廣大師生開展全民健身活動需要。因此，高校要不斷加大對體育物質文化的投入，構建以體育場地設施、體育健身網絡、體育賽事活動、體育俱樂部、體育文化節、體育指導員和信息服務等為內容的體育物質文化體系，確保體育物質文化更便利、更親民、更智慧、更普及，滿足師生對體育物質文化的需求。高校要以豐富多彩的體育物質文化環境，感召和吸引廣大師生參加體育活動、享受體育運動帶來的樂趣，強健體魄，和諧身心，增強對體育物質文化的獲得感和幸福感。

3.3 以先進的體育制度文化引導人

體育制度文化是實現體育文化育人價值的制度保障。體育精神的育德功能和體育物質文化的育體、育心功能的發揮都有賴于體育制度文化的規范、支持和引導。健全體育制度文化是促進體育文化育人的重要舉措。先進的體育制度文化要建立在創新發展的教育理念基礎上。高校作為培養新時代人才的搖籃，集中表現為促進大學生德智體美勞全面發展，體育、美育和勞動教育在新時代具有不可替代的育人價值和作用，有效助力大學生健康成長和全面發展。堅持“五育并舉，德育為先，體育為重”的育人模式是高校與時俱進的教育新理念。高校要貫徹新教育理念，落實體育文化育人目標，必須推進體育制度文化建設。體育制度文化的建設是一項根本性、創造性而利長遠的工作，需要貫徹國家體育政策和教育方針，落實健康中國規劃綱要和體育強國建設綱要，把體育文化育人工作制度化、程序化、規范化。體育制度文化涉及體育精神文化的教育、創新和發展，也包括體育物質文化的建設、更新和管理。通過先進的體育制度文化推進體育精神文化普及化和大眾化，推動體育物質文化的運用與發展，實行體育運動評價反饋定量化和信息化，比如在高校推行國民體質監測制和體育運動學分制，根據個體需要開出運動處方，激發大學生參與體育運動的熱情和興趣，引導其更自覺地弘揚體育精神文化、更好地享受體育物質文化，在遵規守紀中培根鑄魂、強身健體、完善自我、造福社會。