海洋國防啟蒙教育對學前兒童身心發展的影響

郭唯祺

【摘要】學前教育是整個教育生涯重要的初始階段，讓幼兒從小接觸海洋國防的知識，可使其萌發熱愛祖國領土、珍愛海洋環境、保護海洋資源的使命感。為此，教師可通過對幼兒進行海洋國防啟蒙教育，讓學前兒童從健康體魄、意志品質、語言表達、藝術鑒賞和情感認知等方面有質的提升。

【關鍵詞】海洋國防；啟蒙教育；身心發展

海洋這個神秘領域的存在，對學前兒童有著無限的吸引力，3～6歲幼兒以直接經驗來獲得發展，我園結合地域特點和本園教育資源，以幼兒發展為中心，確立了海洋國防啟蒙教育的實踐研究，通過對海洋知識的學習，海洋文化的了解，海洋安全意識的培養等方面，讓學前兒童以游戲的方式了解海洋、愛上海洋，從而萌發保護海洋的意識。

一、開展海洋國防啟蒙教育的意義

1.培養幼兒愛海洋、愛祖國、愛家鄉的情感

很多幼兒的家鄉就是海南寶島，開展海洋國防啟蒙教育有助于讓幼兒更加熱愛我們的家鄉，熱愛與我們生活息息相關的海洋。又因我園幼兒家長職業的特殊性，孩子們更容易感受到海洋國防的重要性。只有我們的國家安全了，我們的小家才安全，引導幼兒愛國家、愛民族，為自己生于華夏而驕傲，讓幼兒在長大后愿意為祖國做貢獻。

2.促進幼兒身心發展

我們借助學軍活動，開展課題實踐，讓幼兒了解軍人的生活，學習軍人意志品質，培養健康的體魄，幫助幼兒建立是非觀。通過海洋國防啟蒙教育，從健康體魄、意志品質、語言表達、藝術鑒賞、情感認知等方面推動學前兒童的身心發展，為幼兒以后進入小學到步入社會打下堅實的基礎。

二、開展海洋國防啟蒙教育的具體實踐

1.通過學軍活動，培養健康體魄

借助我園的資源優勢，每年我們都會開展學軍活動，例如“我是小小兵”“我是海洋小衛士”“我是小海娃”等活動，在這些主題活動中組織幼兒參觀軍營，孩子們看到許多裝備，對船只、飛機都有著濃厚的興趣，對此，我們結合孩子的興趣點引導他們從了解到熟知，從臨摹到創造，孩子們設計了許多裝備模型。孩子們很想體驗軍旅生活，我們便進行軍訓活動，設計適合孩子們的訓練內容，比如排隊行隊列、練站姿、坐姿、蹲姿、四方轉身等動作。還讓幼兒學習打軍體拳，并設計了一套適合幼兒的軍體操，讓幼兒感受豐富的軍旅文化，在軍體游戲中鍛煉了身體，磨煉了意志。例如在站軍姿時，有時會有小昆蟲飛過，孩子仍然能十分專注，堅持聽教官的口令行動而不分神；在軍體障礙物游戲“穿越火線”中，經過學習和訓練，幼兒能敏捷地跨過“火線”抵達終點；在“飛奪瀘定橋”中，孩子們能靠自己手臂的力量抓住“吊橋”不被晃下來；在“勇闖孤島”游戲中，孩子們能靈活地獲取道具，默契地取得最后的勝利。

通過學軍活動，軍人的光輝形象影響著孩子們，在寓教于樂的學習氛圍里，孩子們通過各種軍體游戲，使自己的力量、速度、耐力、柔韌性、協調性、平衡性和靈活性等都得到了充分的鍛煉，增強了幼兒的身體素質。

2.結合一日生活，增強意志品質

我們將海洋國防啟蒙教育與我們的一日生活活動相結合，設計海洋國防啟蒙教育主題活動，如“逐夢蔚藍、衛我海疆”“我的海軍爸爸”等主題活動，通過學習軍人守時、不怕苦累、勇于奉獻等品質，讓幼兒勇于挑戰、不驕不躁，像軍人一樣行事雷厲風行、不拖拉。

在學軍活動中，我們開展了“我是時間小主人”主題活動，通過繪本活動《媽媽，媽媽幾點了》《超級漫長的一天》，美術活動“我喜歡的時鐘”，社會活動“一分鐘有多長”讓孩子了解什么是時間，通過繪本《拖拖拉拉的溫蒂》《誰偷走了我的時間》給孩子們建構時間觀念，最后通過繪本《我的一天》《慌慌張張的卡爾》教會孩子合理安排時間，引導孩子們制定來園簽到表、離園計劃表、出游計劃表等，計劃表的制作和打卡，讓幼兒學會了守時和管理自己的時間，增強幼兒的自覺性。開展“我是合作小達人”主題活動，讓幼兒學會與同伴合作共同完成任務，讓幼兒知道什么是團結的力量。再如通過“我是勇敢小海娃”活動，培養幼兒遇到困難不退縮、遇到挑戰勇攀登等品質，孩子們還學會了節約用水，節約糧食。最后通過開展“我是自理小達人”活動培養幼兒養成自己穿脫衣服、晾曬衣服、疊衣服和被子、系鞋帶、梳頭發、洗澡、洗臉等能力。

通過開展一日生活中的多元主題活動，增強了幼兒的自理能力和自覺、果斷、自制、堅持的意志品質。

3.結合社會實踐，提升語言表達

海南擁有豐富的海洋資源，為了拓寬學前兒童的知識面，提升其語言表達能力，我們根據不同孩子的年齡特點進行了不同的活動實踐和開展后期延伸活動。

教師可帶領小班幼兒去參觀海洋館，讓他們親近海洋，了解海洋里有什么、海洋生物的種類、海洋的不同氣候及海洋中的寶貴資源，讓他們明白該怎樣保護海洋生物，通過什么方式保護海洋環境。并鼓勵幼兒大膽表達對海洋的情感，了解海洋與人類的密切關系等，從而理解海洋的重要性，培養幼兒熱愛海洋的意識。活動結束后教師讓小班幼兒將所看所想講給爸爸媽媽聽，發展其語言能力。

對于中班幼兒，教師可結合孩子認知水平帶領其去參觀海南省博物館。館內依托“華光礁1號”沉船的保護修復以及出水文物，展示了我國南海的歷史文明以及我國海上絲綢之路的發展歷史。讓幼兒通過省博物館展品追尋海南發展及南海開發的歷史足跡，了解海洋對于一個國家的重大戰略意義。回來后他們通過自己的語言轉述將這次參觀體會分享給其他小朋友和身邊的人，讓幼兒學會傾聽與表達。

大班幼兒在教師的帶領下參觀了軍史館，看軍營中的軍艦和戰機，了解海洋軍事武器，知道保護海洋需要具備專業知識、良好的身體素質和強大武器裝備，增強幼兒對于海洋國防的了解。回來后孩子們進行了分享，勇于把自己的所看所想通過網絡與身邊的人進行分享。與此同時，我們還通過“辯論賽”“宣講團”“義工團”等形式，讓幼兒組建小組進入社區宣傳，將“保護海洋、衛我國防”的理念傳遞給社會。

4.營造藝術氛圍，促進藝術鑒賞

幼兒的成長離不開環境的熏陶，園所環境創設對于幼兒的發展具有極其重要的意義。我們開展了“我愛海洋”“我喜歡的海洋動物”“威武的軍艦”“多種多樣的飛機”等主題活動，通過繪畫、手工等形式，為園區營造了良好的藝術氛圍。與此同時，我園的教學樓整體外觀是一艘軍艦的樣子，以海洋的藍白色調為主。我們讓幼兒動手參與到環境創設中來，不同年齡階段的幼兒用不同的形式進行制作，例如小班設計剪貼畫，中班繪畫海底世界，大班制作軍艦等，讓幼兒成為環境創設的小主人，創設屬于他們自己的海洋國防環境。在大廳內部和墻面上，我們設計了不同主題的墻面以供幼兒觀察學習，比如認識海洋生物、了解海洋資源的開發與利用、了解我國海洋的位置分布和相關知識、海洋對于人類重要性等主題墻面。讓幼兒在潛移默化的環境熏陶中認識海洋和熟悉海洋。而我們的樓梯和走廊墻面創設了海洋環境保護方式、不同兵種的海軍戰士守衛海洋的途徑、軍艦的發展史、武器裝備及其相關知識等主題墻面，將海洋教育與國防教育完美結合，提高了幼兒的審美能力，促進學前兒童的藝術鑒賞能力。

5.通過家園共育，增進情感認知

我們也會利用家長資源開展主題活動，邀請相關家長進園講座，組織多種形式的家長課堂，例如讓就職于海事局的家長講解海上坐標，讓學林業專業的家長講解紅樹林的作用，讓軍人家長講述海戰的歷史、了解海中利器“蛟龍號”的誕生和使用，了解海洋國防知識和怎樣保護海洋等。通過開展家園共育主題活動，讓幼兒從海洋的生物資源、礦產資源、空間資源等方面了解海洋是一個資源寶庫，明白守護我國海洋領土的重要性。

我們還會定期召開家長會，建立家長活動團。家長會是家長和幼兒園教師面對面交流和溝通的機會，讓家長了解幼兒園的教學計劃、教育目標以及幼兒的學習情況，并表達自己的想法和關注的問題。家長活動團由家長自愿參與，共同策劃和組織與海洋國防啟蒙意識相關的活動，增加家長對海洋國防啟蒙教育重要性的了解，并加強家長與幼兒園之間的聯系和合作。通過這些措施，可以促進家長與教師之間的溝通與合作，使家長更深入地參與幼兒的教育工作，與教師共同培養幼兒愛海護海意識。同時，為了建立有效的家園共育溝通聯系方式，幼兒園可建立官方網站，提供海洋國防啟蒙教育相關資訊、教育資源和活動安排，讓家長可以方便地了解幼兒園的教育工作和最新動態。其次，創建幼兒園的微信公眾號，通過推送文章、資源和活動通知，及時向家長傳遞海洋國防啟蒙教育的信息，同時提供互動和討論的平臺。此外，在社交媒體平臺上創建家長群組，如微信群、QQ群，促進家長之間的交流和分享，讓家長能夠在群組中討論問題、分享經驗，并共同推動幼兒愛海護海意識的培養。通過這些平臺，幼兒園與家長之間可以實現實時的交流和信息分享，加強家園之間的合作，共同為幼兒的成長提供更好的支持。

通過系列活動的實踐探索，海洋國防啟蒙教育對學前兒童身心發展的影響不容小覷，通過學軍活動，培養了孩子們的守時意識、規則意識、合作意識。在孩子們的身上，我們看到了他們的轉變，由開始對海洋的未知，到能對海洋生物、氣候等知識有所了解；從對軍事武器的知之甚少到能畫出武器裝備的形狀；從做事拖沓懶散到現在的遵紀守時，雷厲風行。我們看到了開展海洋國防啟蒙教育的成效，切實促進了學前兒童的身心發展。

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（基金項目：本文系2021年度海南省教育科學規劃課題“幼兒海洋國防啟蒙教育的實踐探索”的研究成果，課題編號QJY20211004）