三水激蕩涌春潮，教育立區帆正勁

姜堰區，隸屬江蘇省泰州市，古時，長江、淮河、黃海在此匯聚，故稱“三水”。姜堰自古崇文重教，享有“教育之鄉”美譽。近年來，姜堰區深入推進“教育立區”發展戰略，聚焦辦好人民滿意的教育，傾力打造一支素質優、作風正、師德高、聲望好的教師隊伍，聘請省內外教育名師大家，組建“專家智庫”，敏銳捕捉教育發展新動向，樹立起引領泰州乃至江蘇教育生態的“新標桿”。面對教育高質量發展的時代命題，姜堰準確識變、科學應變、主動求變，盤活并最大化利用資源，校正區域教育發展航向，激活了教育內涵式發展的一池春水，讓新時代“教育之鄉”品牌熠熠生輝。

化管理為服務，建設一流隊伍

民族振興關鍵在教育，教育振興關鍵在教師。姜堰把建設一流教師隊伍作為教育發展的基礎工程，始終堅持“待遇留人、事業留人、情感留人”，急教師所急、想教師所想，全方位、立體化服務教師，讓教師成為姜堰最受尊崇的職業，用一流隊伍催生一流教育。

教育優先強保障，讓教師有“底氣”。每年的教師節是姜堰教師們的盛會，優秀教師會得到來自區委區政府的隆重表彰，他們的先進事跡也會被制作成視頻廣泛宣傳，尊師重教的社會氛圍在姜堰蔚然成風。在姜堰區委教育工委書記、教育局局長申海峰看來，保持一支穩定的、安于樂教的教師隊伍是“教育立區”戰略的基石，這得益于區委區政府的大力支持。對于教師的福利待遇、獎勵性補貼等，姜堰是泰州發放速度最快、標準最高的地區。2023年的教師節，姜堰推出了“教師尊崇十大福利”，為廣大教師提供購房、出行、休閑等一攬子貼心政策；此外，還為救助困難教師設立了“紅燭”專項基金。區委區政府始終用鼓勵、關懷和呵護為教師們遮風擋雨，搭建幸福家園，讓一批又一批的教師植根教育沃土揮灑汗水、砥礪前行，為姜堰教育發展提供了強大的人才支撐。

身先士卒加油干，讓教師有“生氣”。一群兢兢業業、無私奉獻的“頭雁”，成為引領姜堰教師在育人路上不斷前行的表率。聊起姜堰中學黨委書記孫友新，學校的許多教師都知道，幾乎每晚，孫友新辦公室里的燈都會亮著，直到11點多，全校師生都走了，這盞燈才會熄滅。如果哪天燈沒亮，大家就會知道，書記一定出差了。“他對于工作認真的態度，就像這盞燈，照亮了青年教師前進的步伐，同時也讓大家沒有了退縮的借口和理由，這就是榜樣的力量，有他在，我們就不會迷失方向。”一位教師感慨地說。姜堰區城西實驗學校地處城鄉接合部，2016年，剛被評為江蘇省特級教師的肖維松來到這里擔任校長。起初，學校連招生都是問題。為了激活這所“遭受冷遇”的學校，肖維松投入了全部的精力和心血，幾乎每天都“泡”在學校，早來晚走；每到周六，他一大早就會坐在辦公室，一個人靜靜地復盤這一周的教學情況，思索辦學方向。在素有“拼命三郎”之稱的肖維松的帶領下，城西實驗學校擁有了一支肯吃苦、敢擔當、有韌勁的教師隊伍，辦學質量顯著提升，越來越多的家長把孩子送到這所家門口的“名校”。得益于姜堰“三水銀齡”政策的召喚，如今，40余名像肖維松一樣的名校長、名教師又回到了他們熟悉的三尺講臺，用實際行動詮釋著老驥伏櫪的壯志豪情。

不拘一格選人才，讓教師有“銳氣”。為了讓優秀的人培養更優秀的人，成就更優秀的事業，姜堰在引進優質師資、引活教師流動、引導教師安心從教等方面下足功夫，營造引才、育才、惜才的濃厚氛圍，為人才搭好發光發熱、盡展其能的舞臺。在教師招聘方面，由于編制數量有限，姜堰增加了黨政青年人才、校園招聘、定向培養、區管校聘等引才渠道，靈活變通，盡最大可能廣攬優秀人才；在2023年的“教育立區”推進大會上，《新時代基礎教育強師計劃》等文件成為教師們爭相點贊的重大政策利好。在姜堰中學語文教師周建文看來，他的成長之路就是姜堰開放性選才的真實寫照。從村辦小學教師到初中教師再到高中教師，借助打破學段壁壘、唯才是舉的“東風”，加上自身堅持不懈的努力，周建文走出了一條教師成長的“破繭化蝶”之路，成為江蘇省特級教師后備人才和“蘇教名家”培養對象。

化優勢為強勢，“高投入”帶來“高效益”

作為泰州教育的一塊“金字招牌”，姜堰始終秉承“教育之鄉”特色，堅持教育優先優質發展，化資源優勢為發展強勢，讓姜堰教育始終沐浴在春風里。

文化傳承，打磨樂學好課堂。在整個江南文化版圖中，明清思想史上的泰州學派占據了重要的學術地位，創始人王艮提出的“樂即學，學即樂”的“樂學”思想，在當下仍然具有重要的現實意義。姜堰賡續傳承泰州學派思想，以傳統文化興現代教育，打造了有意義、有意思、有技術、有品質的“樂學”好課堂。有意義的“樂學”好課堂，關注落實“學、教、練”有效性的集體備課，開展基于真實問題情境的大概念、大單元教學設計，培養和訓練學生高階思維，加強跨學科綜合性教學，推進“課均論英雄”改革；有意思的“樂學”好課堂，突出以學生為中心，建立學習共同體，豐富教學內容，突破課堂邊界，探索體驗式、探究性教學，讓學生真正動手動腦，激活學生潛能，實現深度學習，增強互動合作和創新實踐能力；有技術的“樂學”好課堂，運用信息技術及資源平臺，開展個性化、差異化教學，推動信息技術精準助學、助教、助管、助研，不斷提升師生信息素養；有品質的“樂學”好課堂，關注學習過程中學生的表現和綜合素養的提升，致力讓每一名學生都成長為“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。在全國政協委員、姜堰實驗小學教育集團校長高金鳳看來，中華優秀傳統文化的創新性發展和創造性轉化，在教育教學改革發展中起著彌足珍貴的作用，能夠為現代教育提供充足養料。學校秉承“童心教育”的辦學理念，向歷史尋根，向時代借力，不斷走向兒童、發現兒童、理解兒童，讓童心在課程里蓬勃生長，讓教師在“樂學”課堂的舞臺上盡情施展才藝，釋放教育智慧，享受幸福成長。

加大投入，打造發展新地標。“高投入”帶來了“高產出”和“高效益”。姜堰始終以系統思維為教育發展謀篇布局，確保教育投入占一般公共預算收入的45%以上且逐年提高，并借力品牌影響，高起點謀劃建設占地3.3平方公里、計劃投資200億元的智慧教育小鎮，打造融資融智融合“三融共生”的新經濟、教育資源特色發展的新地標、人文品質美好生活的新城區。同時，立足當前學位供給短缺，充分考慮長遠所需，協同城鎮化發展趨勢，投入約60億元優化學校布局。“十四五”期間，計劃新建、改擴建幼兒園20所、義務教育階段學校10所、普通高中4所，確保到“十四五”末，實現教育現代化水平達標率、教育資源配置達標率、教師學歷達標率、教育集團覆蓋率“4個100%”。

面向未來，開辟教育新賽道。姜堰堅持“辦品質、品牌教育”的主基調，推動教育內涵式發展、高質量發展。姜堰區委書記孫靚靚表示，未來，姜堰將以開放包容的發展胸襟，進一步提升教育與城市發展的契合度，依托建設智慧教育小鎮，打造教育管理論壇永久性會址，全面把握教育發展的時代脈搏。同時“跳出姜堰謀教育”，堅定不移地走開放辦學、兼容并蓄的發展之路，放大姜堰中學、勵才學校等名校效應，通過投資代建、學校托管、聯合辦學等形式，推進教育、培訓、投資、運營、開發“五位一體”，促進辦學高質量、發展可持續；繼續拓展國際化辦學視野，做大做強姜堰二中國際班，大力引進國際教育品牌，高標準規劃新建1所國際化學校，支持勵才學校向小學學段延伸，美術學校擴容增量，打造姜堰教育特色新高地，努力辦好人民群眾打心眼里滿意的金牌、頭牌教育。

化共性為個性，發揮資源最大效能

為推進“大閱讀”“家校社共育”新模式，姜堰將優質教育資源輻射到每所學校，各所學校又因校制宜，根據自身實際情況，充分發揮資源的最大效應，并將之做精、做實，開辟出一條條差異化發展路徑，實現教育的綠色發展、均衡發展、多樣發展，形成“一校一品”“百花齊放”的新格局。

讀寫共生，孕育教育芬芳。文化是滋養靈魂的土壤，閱讀是產生思想的源泉。為營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，2022年，姜堰在深耕大閱讀、打造書香校園的基礎上，推進“堰尚書香”全民閱讀品牌建設，進一步促進知識傳播，培養兒童青少年的閱讀素養，讓姜堰書香綿延、歷久彌新。

走進姜堰實驗小學教育集團城南校區，可以看到校園的每個角落都呈現出閱讀之美：巴學園、了不起的夏洛的網、油麻地草房子、西游記、列那狐、我要做個好孩子……一方方靜美“書”景，一本本圖書漂流，處處書香氤氳。為了讓閱讀更有張力，學校設置了“生長幣”，每閱讀五萬字可換取一枚生長幣，用生長幣可以買到學校“快樂農場”里出產的烤山芋、烤玉米，在“跳蚤市場”淘到自己喜歡的書。達到一定數量的生長幣，還可以兌現個人“微心愿”，讓閱讀成為激勵學生成長的內驅動力。

寫作是讓閱讀落地生根的有效途徑。在姜堰第二實驗小學教育集團淮海校區的圖書室里，收藏了100多本特殊的“書”——由學校教師、學生和家長撰寫的“成長書”。這些“書”凝聚著師生、家長的汗水和智慧，詮釋著前行的足跡。有教師寫出了近20萬字的文稿，洋洋灑灑；有教師夫妻二人一人一部書稿；有學生在家長的幫助與配合下，寫出了3萬多字的童話小說；有退休教師聽到征集“成長書”消息，主動送來了書稿；甚至還有教師的家人也參與其中……“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽。”師生家長共寫“成長書”，正是“立言”，彰顯著激勵能動發展、鞭策認真做事、促進人心凝聚、引領朝向遠方的價值和力量。

三方聯動，營造共育磁場。為促進學生的全面發展和健康成長，姜堰組建了家校共育指導委員會，強化家校共育組織保障，努力構建家校社協同育人工作體系。“百校千師訪萬家，黨建引領高質量”活動便是其中一張亮眼的名片。全區7000余名教師對區內所有學生進行入戶家訪，撰寫家訪手記、規整家訪檔案、講述家訪故事，對家訪過程中發現的心理異常、輟學厭學、親子關系緊張以及單親、重組、貧困、多胎、留守兒童家庭的學生，實施“一生一策”重點關愛。地處城鄉接合部的城西實驗學校專門組建了以黨員教師為主體的“陽光·出彩”助力社，社員們每人牽手1—2名留守學生，做孩子們的“留守媽媽”，為留守學生提供生活上的照顧和情感上的關懷。

好的家庭教育，不僅要愛孩子，更要懂孩子。為優化區域家庭教育生態，姜堰持續打造家校共育特色品牌——新父母學校，采取線上、線下等方式開設課程，讓家長通過學習科學的理念、運用正確的工具和方法，形成終身成長的意識，為孩子的成長提供源動力。豐富的課程記錄著親子相依、相隨、相助的溫馨時刻，讓和諧的親子關系在溝通與理解中得以建立和強化，架起親子之間的連心橋。

在 “開門辦教育”的理念指導下，家庭和社會在姜堰教育生態中扮演著重要角色。青仔公益暑托班，是姜堰提升校外輔導水平提升的重要載體，每到暑期，88個校外輔導站、近1000名教師分片輔導各鎮街留守兒童、困境少年、新就業形態勞動者子女等學生；同時，吸納區作協、書協、棋協等部門力量，增加公益性的社會課程，面向全區學生開放，解決了數千家庭的孩子周末“去哪里”“學什么”的難題，給學生提供了更優質的學習資源和成長平臺，也有力推動了全區“雙減”工作的開展。

“志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也。”經過長久以來的不懈努力，姜堰教育呈現出教師“敬業+專業”的教風優勢、教學“均衡+優質”的體系優勢、保障“全力+全面”的環境優勢。帶著使命、帶著情懷、帶著責任辦好教育事業，讓姜堰教育永遠走在春天里——這是每一個姜堰教育人始終篤信并堅守的座右銘，也是姜堰為辦好人民滿意的教育交出的答卷。