幼兒園開展籃球運動的策略探究

籃球游戲是幼兒階段很好的鍛煉方式之一，其目標性非常明確，即準確將球投中籃筐。在籃球游戲中，幼兒需要練習接球、傳球、送球、投球，所有環節都會隨著難度的升級而逐漸增大。如此，幼兒可以一直在游戲中接受挑戰，保持較高的積極性和參與度，同時增加對籃球游戲的喜愛。但是，當前許多幼兒教師對體育鍛煉不夠重視，在教學過程中只是讓幼兒進行一些簡單的體操練習，或是任他們自由活動，使得幼兒沒有系統的體育鍛煉方法，更不會進行籃球練習。有的教師不是專業的體育老師，在籃球游戲中不會給予幼兒正確引導，很有可能造成幼兒不良的運動習慣，這對幼兒的健康成長來說非常不利。

籃球游戲形式多樣，教師應打破常規的活動形式，根據幼兒的年齡特點制訂一些新穎有趣的運動方式，提升幼兒的參與積極性。教師還可以將日常生活中經常接觸到的一些音樂配以相關動作編排到籃球游戲中，培養幼兒對音樂的節奏感，提高其肢體協調性。如此，通過豐富多樣的游戲形式來激發幼兒參與籃球運動的興趣，讓更多的幼兒愛上籃球運動，進一步促進身心健康發展。

一、營造良好活動氛圍，創建高效籃球課堂

在籃球游戲的場地選擇方面，教師應盡量選擇一些寬敞開闊的、色彩鮮明的活動場地，同時注重場地的柔韌程度，以免幼兒在活動中跌倒并造成傷害。想要創造良好的籃球游戲活動場地，教師首先要充分了解幼兒對籃球運動的興趣，讓幼兒愛上籃球。隨后，教師通過營造良好的活動氛圍來吸引幼兒參與到籃球運動中，提高其對籃球運動的喜愛，讓幼兒在輕松自由的活動氛圍中自主進行籃球運動。

在實際教學過程中，教師可以通過創建富有籃球特色的教學環境，增加籃球游戲的趣味性，營造良好的籃球游戲氛圍，從而激發幼兒參與籃球游戲的積極性，提高籃球課堂的教學效率。例如，教師可以設置一些投籃運動的人形立牌擺放在操場上，或是在操場一側的墻壁上繪畫籃球運動相關元素，也可以讓幼兒自主在墻壁上繪畫籃球的形狀，從而激發幼兒參與籃球運動的積極性。此外，教師還可以將籃筐設置成不同的形狀，如幼兒喜歡的動物形象或動漫人物形象，這樣更能吸引幼兒的投籃興趣。

二、堅持以幼兒為主，激發其學習興趣

教師在開展籃球特色活動時，要注意與幼兒平等對話，多給予幼兒鼓勵，激發其學習自信心。同時，教師要遵循以幼兒為主的理念，多注意傾聽幼兒的想法，尊重幼兒的主體地位，從而提高幼兒在籃球游戲中的參與度。例如，運球是籃球運動中個人進攻的重要技術之一。在學習運球的過程中，教師可以事先從網上下載一些有關運球的視頻，讓幼兒反復觀看并學習，從而掌握基本的運球要領。又如，拍球是籃球運動中最基礎的入門動作，每個幼兒都必須掌握。教師通過讓幼兒觀看相關視頻來學習拍球運動，不僅有助于提高幼兒的自主學習能力，還可以增強其對體育學習的探索力，激發其學習興趣。

在觀看視頻的過程中，如果幼兒沒有認真觀看，一味地與其他小朋友竊竊私語，教師也不要隨意責罵幼兒，可以先詢問幼兒原因，了解其真實想法，再心平氣和地解決問題。如果幼兒覺得教師播放的視頻內容過于無聊，沒有觀看興致，那么教師就要反思自己的教學方式是否適合全班幼兒學習，同時改進教學策略，因人施策。教師先充分了解每個幼兒對籃球運動的掌握情況，再有針對性地制訂適宜的教學策略，幫助他們學習并掌握籃球運動。如果幼兒只是單純地想要找同伴說話，不喜歡上課，那么教師就要引起重視了。在課堂上說話不僅會影響自身效果，還會影響到其他小朋友學習，從而降低課堂效率。如果教師對此類現象不加以制止，長此以往還可能引發連鎖反應，導致幼兒養成不正確的學習態度。所以，教師一定要加強對這些幼兒進行思想工作，讓幼兒意識到自己的行為是錯誤的。教師只有充分尊重幼兒，堅持以幼兒為主體，才能幫助幼兒形成正確的學習態度，從而認真學習并掌握籃球動作要領。

當幼兒在操場上進行實地籃球練習時，教師也可以通過觀察幼兒的運動情況了解到其是否正確掌握了視頻內容。在幼兒練習過程中，教師要認真觀察幼兒的動作是否標準，并對一些動作不標準的幼兒進行單獨指導，耐心地進行示范講解，從而保證每個幼兒都能學會籃球運動。

三、引導幼兒掌握技巧，培養籃球技能

觀察模仿是幼兒主要的學習方式之一。教師可以結合幼兒的這一學習特點來開展籃球教學，引導其掌握相關技能技巧，進一步培養籃球技能。受多方面因素影響，即使是同一年齡段幼兒，在籃球運動技巧的掌握方面也存在差異性。例如，有的幼兒擅長拍球而不擅長運球，有的幼兒擅長運球而不擅長投球，等等。對此，教師不能盲目統一地對幼兒進行籃球指導，否則可能使幼兒產生抵觸心理，不利于其學習和掌握籃球運動技巧。教師應充分了解每一個幼兒對籃球運動的掌握情況，再結合其個性特點及學習特點，科學制訂適宜的教學策略，有針對性地培養幼兒的籃球技能。例如，對于不擅長拍球的幼兒，教師可以先讓其保持一個正確的拍球姿勢并堅持一會兒：兩腳分開與肩同寬，腰部下彎呈半蹲姿勢；右手五指分開，掌心稍屈合在球的表面，前臂用力按壓球體；當球向下彈跳時，雙眼要緊盯球的運動軌跡，同時右手對準球的方向進行連續拍打。拍球時一定要注意，眼睛和身體始終跟著球移動，保證手腳動作協調一致。

當幼兒基本掌握了拍球技巧后，教師還可以組織一場拍球比賽，觀察幼兒對該技能的掌握情況。教師將全班幼兒分成五個小組，大家分小組進行練習，最后看看哪組幼兒在規定時間內拍球最多且動作最規范。如此，一方面可以幫助教師了解幼兒對拍球技能的掌握情況，另一方面可以培養幼兒在比賽過程中的觀察力。對于一些能力較弱的幼兒，教師也不能過于心急，要積極尋找適宜的訓練方式來幫助其掌握籃球技能，同時多支持和鼓勵幼兒，從而激發其學習自信心。例如，當幼兒在拍球運動中有所進步時，教師適時鼓勵幼兒：“你剛才連續拍了5個球，非常好！老師相信你只要繼續練習，還可以拍10個、20個甚至更多，獲得更大進步！”如此，激發幼兒每天堅持運動，培養對籃球運動的喜愛。

四、注重幼兒合作學習，增強班級凝聚力

在傳統的體育教學中，由于教師的教學方式不恰當，幼兒之間的交流互動較少，很少會出現合作學習的情況。基于此，教師要多為幼兒創建一些合作類的體育活動，營造和諧、團結、有趣的體育課堂氛圍，從而有效培養幼兒的合作意識，提高班級凝聚力，這對幼兒今后的學習和發展也至關重要。例如，三分球屬于難度較大的投籃技術，投球時需要有一定的力量，僅靠上肢運動是無法精準投籃的。這就需要教師在活動前注意增強幼兒的力量，尤其是雙臂和下肢力量，從而在投籃過程中發揮最大優勢。教師在講述三分球的投擲技巧時，可以將全班幼兒調動起來，培養其合作意識。

考慮到幼兒的年齡特點和學習方式，教師可以通過“蜈蚣競走”的游戲來培養幼兒的籃球技能及合作意識。教師先讓全班幼兒站成四路縱隊，再以小組為單位開展游戲活動。同一小組的幼兒合作扮演蜈蚣，大家同時蹲下、站起、跨越障礙物、配合前進跑，最先到達終點的一隊即為獲勝。如此，通過運動前的熱身游戲，既能鍛煉幼兒的力量和協調性，又能培養幼兒的團隊協作能力和合作意識，增加同伴間的默契度，增強班級凝聚力。

訓練完幼兒的力量之后，教師就可以給幼兒講述一些投擲三分球的動作要領了。首先，投籃姿勢一定要正確：兩腳自然打開，兩膝稍微前屈，上體稍前傾，利用屈膝和彈跳動作來獲得更大慣性幫助投擲。正確的投籃動作可以減少運動過程中對幼兒身體的傷害，幫助幼兒更好更快掌握籃球運動技能。

總之，籃球運動是一項全身性的運動，對幼兒各方面能力發展都有一定的價值和影響。要想培養幼兒對籃球運動的喜愛，教師應充分了解不同幼兒的學習特點和興趣需求，結合不同幼兒的個性特點靈活采用多樣化的教學方式和活動策略，科學有效地組織與實施籃球游戲，從而吸引幼兒主動參與其中，促進其身體素質發展，培養其他優良品質。

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