黨的二十大精神融入課堂教學的生活化路向

黨的二十大精神是推動國家各項事業現代化發展、實現中華民族偉大復興的行動指南，更是教育當代青年學生強有力的思想武器。《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》指出，要“推動黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦”。在學習貫徹黨的二十精神的過程中，我們要善用大思政課，探尋生活化路向，把黨的二十大精神融入教育教學全過程。

以個體經驗為教學案例，使課堂教學向學生生活貼近。黨的二十大精神蘊含著豐富的思想內涵，在融入課堂教學的過程中，首先要解決好黨的二十大報告內容與課程教材融合的適配度和有效性問題。既要通過專題教學的方式，合理設計課程體系與教學內容，合理分配教學課時和講授方法，處理好報告內容與教材內容相互協調統一、有機融合的關系，提高融入的契合性。同時，通過案例教學的方式，采用問題導入的形式，用富有生活意義、貼近生活實際的案例幫助學生讀懂學會教學內容，達到活學、活化、活用理論的教學效果，形成以生活體驗和生活經驗為基礎，以黨的二十大報告和教材內容為支撐的生活化思想政治教育內容，以此提升教育教學的實效性。

以微觀敘事為教學語言，使課堂教學向交往空間轉向。通俗易懂的教學語言、融洽和諧的師生關系，是提高教育教學活動有效性、提高學生認同感與獲得感的直接途徑。一方面，要使用生活化的課堂語言，將黨的二十大報告和課程教材中文本概念運用通俗易懂的生活化語言和表達方式，聯系生活實際和時事政治進行簡單、生動的表述，提高學生的接受度。另一方面，要構建主體間的師生關系，即構建平等對話、和諧交往的師生關系，教師要充分尊重青年學生的主體性，改變傳統單向灌輸的教學方式，調動青年學生參與教學過程的主觀能動性，在平等、和諧、民主的師生關系中，引導學生健全主體人格、豐富精神世界，切實當好學生在思想、學習、生活上的引路人。

以數字技術為教學手段，使課堂教學向網絡空間延伸。近年來，青年學生在大數據、人工智能等新一代科技革命成果和數字技術的影響下，思想道德觀念和社會交往方式正在經歷著巨大轉變。因而，要以數字技術為主要工具推進教學手段的創新，使課堂教學向青年學生的虛擬生活、網絡生活等空間延伸。一要善于利用網絡空間的數字資源，挖掘與黨的二十大精神相關的視頻、音頻資源，通過先進的數字技術加強學生的情感體驗和沉浸體驗，促進線下課堂教學的生動化和立體化；二要充分利用先進的數字技術創新線上教學手段，利用信息技術推送黨的二十大精神與課堂課程結合的相關內容，搭建線上交流學習平臺，加強網絡思想政治教育，實現對青年學生網絡思想和網絡行為的正確引導。

以社會實踐為教學場域，使課堂教學向社會生活展開。理論源于實踐，又歸于實踐。要將黨的二十大精神更好地融入課堂教學，必須將學校小課堂和社會大課堂互相結合起來，推動課堂教學從課堂生活向社會生活延伸。因此，要充分發揮實踐教學的作用，搭建起校外第二個課堂，將校外的廣闊天地作為立德樹人的教學場所，以多樣化的實踐形式和生活化的實踐內容提升青年學生的積極性與參與度。同時，還要創新延伸校內第二課堂，將黨的二十大精神融入校園文化建設，開展形式多樣、寓教于樂的主題性教育活動與文藝活動，以此鼓勵學生走出課堂、走向校園、走入社會，在理論教學和實踐教育的結合中，實現課堂教學從理論邏輯向實踐邏輯的轉變，引導學生把學習目標和人生理想同中華民族偉大復興的目標結合起來，在新時代新征程中實現自身的人生價值。

（作者系華中科技大學馬克思主義學院講師，碩士生導師）