匠心成就優(yōu)質(zhì)教育領(lǐng)航員

據(jù)悉，甘肅省今年將牢牢抓住“公平”“質(zhì)量”兩個(gè)關(guān)鍵詞，以創(chuàng)建基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區(qū)為目標(biāo)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)；與此同時(shí)實(shí)施“五大行動(dòng)”和“十大工程”，全方位構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的公共教育服務(wù)體系。系統(tǒng)完善的頂層設(shè)計(jì)，為今年全省教育發(fā)展指明了方向、指出了道路。這些宏大的愿望要落地生根，既要靠行政層面的推進(jìn)，也要靠教師群體的變革。作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一線教師，在助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展一事上，顯然大有可為。

基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，師資是決定性力量。所謂的名校，無非就是名師扎堆之地。作為一線教師，無論是城鎮(zhèn)學(xué)校，還是鄉(xiāng)村學(xué)校，唯有牢記立德樹人使命，不忘初心，持續(xù)耕耘，在廣闊的課堂和研究中提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，使自己成為能夠獨(dú)當(dāng)一面的名師。用教育的匠心、耐心，先打磨自身，借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，汲取教育先進(jìn)地區(qū)優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷因地制宜、因校制宜。如此這般，便能將自身“逼”成名師。

教育改革的推進(jìn)，越到深水區(qū)，越是步履維艱。例如，為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展的教師輪崗交流制、走校制等，短期來看，或許會(huì)打亂部分教師往常的生活節(jié)奏。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這些助力教育均衡發(fā)展的舉措，無論是從制度漸進(jìn)完善上，還是從實(shí)際的效果評(píng)價(jià)上，都不斷在優(yōu)化和改進(jìn)，使得人民的滿意度不斷提升。在這改革的攻堅(jiān)期，一線教師舍小家為大家必定只是暫時(shí)之舉，但我們所能得到的回報(bào)卻有目共睹。

宏闊遼遠(yuǎn)的目標(biāo)需要一步步實(shí)現(xiàn)，對(duì)一線教育而言，當(dāng)下最好的支持就是用心教每一個(gè)學(xué)生，用心愛每一個(gè)學(xué)生，以高尚師德影響學(xué)生，以獨(dú)特魅力浸潤(rùn)學(xué)生，以淵博知識(shí)喚醒學(xué)生，以精湛教技成就學(xué)生。廣大教師當(dāng)以匠心之舉打磨自身，擁抱變革，努力成長(zhǎng)為優(yōu)質(zhì)教育的領(lǐng)航員。

編輯：王金梅