大學(xué)出版社在高校教材建設(shè)中的作用與路徑探究

摘要：黨的十九屆五中全會(huì)明確提出，新時(shí)代教育改革發(fā)展的目標(biāo)是建設(shè)高質(zhì)量教育體系。教材體系是高質(zhì)量教育體系的重要載體，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐，高校教材建設(shè)是其中的重要組成部分。文章梳理和分析高校教材建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題，如引領(lǐng)性政策亟須落實(shí)、頂層設(shè)計(jì)有待加強(qiáng)、教材結(jié)構(gòu)尚需優(yōu)化、教材信息化建設(shè)滯后、教材編寫(xiě)與教學(xué)研究脫節(jié)、高水平教材人才隊(duì)伍建設(shè)存在不足等，明確和強(qiáng)調(diào)大學(xué)出版社在高校教材建設(shè)中的主要作用，提倡“講道德、講科學(xué)”的出版理念和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，針對(duì)性地提出在新形勢(shì)下大學(xué)出版社在高校教材建設(shè)中的路徑建議，包括：緊跟國(guó)家戰(zhàn)略，研究學(xué)科前沿布局，推出新興緊缺專(zhuān)業(yè)教材；密切結(jié)合高校及教材主管部門(mén)，做好整體規(guī)劃；加強(qiáng)教材隊(duì)伍建設(shè)；運(yùn)用前沿技術(shù)，積極探索融合出版；立足國(guó)際視野，推進(jìn)教材建設(shè)“走出去”；充分發(fā)揮大學(xué)出版社協(xié)會(huì)在生態(tài)構(gòu)建、人才培養(yǎng)、技術(shù)革新方面的作用。大學(xué)出版社是學(xué)術(shù)出版的重要力量，是高校教材出版的主要力量，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“育新人、興文化”的使命和責(zé)任，加強(qiáng)出版研究，培養(yǎng)出版人才，積極擁抱新興前沿科技，確保在高校教材建設(shè)以及學(xué)術(shù)出版道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社；教材信息化；高校教材建設(shè)；前沿科技

中圖分類(lèi)號(hào)：G239.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）11-0172-04

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校教材建設(shè)取得了巨大成就，呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)，市場(chǎng)上可選的教材種類(lèi)繁多，涌現(xiàn)出一大批耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀教材。教材在滿(mǎn)足高校教學(xué)需要的同時(shí)，極大地促進(jìn)了高等教育的發(fā)展。大學(xué)出版社作為高校教材出版的中堅(jiān)力量，在高校教材建設(shè)方面作出了突出貢獻(xiàn)，發(fā)揮了不可替代的作用[1]。

黨的十九屆五中全會(huì)明確提出，新時(shí)代教育改革發(fā)展的目標(biāo)是建設(shè)高質(zhì)量教育體系。大學(xué)出版社應(yīng)積極梳理高校教材建設(shè)中存在的問(wèn)題，為高校教材出版工作注入新的生機(jī)與活力，創(chuàng)新機(jī)制與方法，出版新學(xué)科、新形式和新模式教材，推動(dòng)教材建設(shè)不斷取得新的成功。

一、高校教材建設(shè)存在的問(wèn)題

與其他出版領(lǐng)域相同，高校教材出版呈現(xiàn)一片繁榮的景象。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2020年共有普通高校2738所，其中本科院校1270所，各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4183萬(wàn)人，高等教育繼續(xù)保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì)。2019年全國(guó)出版機(jī)構(gòu)共出版高校教材63501種。未來(lái)高校教材出版如何發(fā)展，由“大”轉(zhuǎn)“強(qiáng)”的根本著眼點(diǎn)又在哪里，在日常工作中又該如何入手等是擺在大學(xué)出版社面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（一）引領(lǐng)性政策亟須在教材建設(shè)實(shí)踐中落實(shí)

在從出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的征程中，我國(guó)必須立足自身，提出引領(lǐng)性的理念來(lái)指導(dǎo)前進(jìn)的方向，否則工作開(kāi)展難免茫然失措[2]。

2019年，教育部頒布《普通高等學(xué)校教材管理辦法》，從總體要求、管理職責(zé)、教材規(guī)劃、教材編寫(xiě)、教材審核、教材選用、支持保障、檢查監(jiān)督等方面全面、系統(tǒng)地論述了高校教材建設(shè)，引領(lǐng)更多的優(yōu)秀教師投身教材建設(shè)，以保證教材的新穎和活力。高校教材建設(shè)相關(guān)部門(mén)、高校及出版單位亟須加強(qiáng)對(duì)《普通高等學(xué)校教材管理辦法》的學(xué)習(xí)和研究，并在工作實(shí)踐中積極落實(shí)。

（二）頂層設(shè)計(jì)有待加強(qiáng)

高校教材建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須為人才培養(yǎng)服務(wù)，適應(yīng)人才培養(yǎng)模式，與課程結(jié)構(gòu)體系相協(xié)調(diào)，這些離不開(kāi)教材建設(shè)過(guò)程中頂層設(shè)計(jì)的完善[3]。而實(shí)際上，教材建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)還有待加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是不夠規(guī)范，缺少計(jì)劃，缺乏統(tǒng)籌指導(dǎo)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，存在明顯的隨意性；二是審核不夠嚴(yán)格，甚至流于形式，對(duì)教材的思想性、科學(xué)性、適用性等缺乏有效審核，質(zhì)量難以保證；三是未能與時(shí)俱進(jìn)，科技和社會(huì)的發(fā)展速度超過(guò)了人們對(duì)于教育和高校教材發(fā)展的預(yù)期，一些頂層設(shè)計(jì)問(wèn)題就此暴露，如國(guó)際視野不足、文化自信不夠、沒(méi)有站在科技前沿、教材資源配套不完善等。

（三）教材結(jié)構(gòu)未能很好匹配教學(xué)需求

教材建設(shè)的首要目的是滿(mǎn)足不同層次、不同類(lèi)型學(xué)校的人才培養(yǎng)和教學(xué)需要。重點(diǎn)高校、優(yōu)秀教師往往對(duì)教材出版的熱情比較低，而招生人數(shù)較多的普通學(xué)校對(duì)教材出版的熱情往往比較高，市場(chǎng)上存在嚴(yán)重的同一學(xué)科相同內(nèi)容的教材重復(fù)出版的現(xiàn)象，如《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》等全?；A(chǔ)課教材。

一般高校教材要有合適的更新頻率，如三年修訂一次就相對(duì)合理，這樣才能與學(xué)科和教學(xué)發(fā)展相適應(yīng)；但是就整體而言，我國(guó)高校教材內(nèi)容更新較慢，這一點(diǎn)在邊緣課程上體現(xiàn)得尤為明顯[4]?，F(xiàn)在的教材更新更多是因?yàn)槿藶橐蛩囟皇菑膶W(xué)科發(fā)展角度考慮的。

從教學(xué)角度來(lái)看，這些年教材出版質(zhì)量并沒(méi)有明顯提高，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)低級(jí)差錯(cuò)，教材編寫(xiě)者沒(méi)有沉下心來(lái)在提高教材質(zhì)量上下功夫。

從出版社角度來(lái)說(shuō)，由于編輯對(duì)于相關(guān)學(xué)科的調(diào)研不足以及出于對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的考量，對(duì)于新興專(zhuān)業(yè)、科技前沿，以及適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求的相關(guān)學(xué)科緊缺教材的投入不夠。

（四）教材建設(shè)未跟上教學(xué)信息化發(fā)展速度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的大環(huán)境下，高校教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，慕課（MOOC）、小規(guī)模限制性在線(xiàn)課程（SPOC）、微課、翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)等模式迅速發(fā)展，而大多數(shù)教材缺乏與時(shí)俱進(jìn)的數(shù)字資源配套，難以滿(mǎn)足信息化教學(xué)的需求。一方面，教材要與時(shí)俱進(jìn)需要教師投入大量的時(shí)間和精力，教師對(duì)此沒(méi)有太高的積極性；另一方面，對(duì)中年及以上的教師來(lái)說(shuō)，由于技術(shù)不熟練，他們很難靈活應(yīng)用新形態(tài)教材。對(duì)于中小型出版社來(lái)說(shuō)，數(shù)字化出版所要面臨的技術(shù)革新及資金投入往往較大，不少出版社駐足不前、望而卻步。

（五）教材編寫(xiě)與教學(xué)研究、科學(xué)研究脫節(jié)，高水平的教材隊(duì)伍建設(shè)不足

一些教學(xué)、科研水平高的作者往往只有退休后才有時(shí)間編寫(xiě)和出版教材，從而導(dǎo)致教材與學(xué)科發(fā)展脫節(jié)，也有一些出版教材的作者是因?yàn)樵u(píng)職稱(chēng)的需要或者經(jīng)濟(jì)上的考慮，缺乏豐富的科研積累和編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。教材是教學(xué)的體現(xiàn)，一旦和教學(xué)研究、科學(xué)研究脫節(jié)，就不能帶給學(xué)生最新的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。

很多高校存在“重科研、輕教學(xué)”現(xiàn)象，導(dǎo)致教師對(duì)于教材建設(shè)的積極性不高；教材出版更多依靠的是教師的情懷，高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教材隊(duì)伍建設(shè)存在明顯的不足，使得市場(chǎng)上難以出現(xiàn)高水平的教材。任何經(jīng)典的教材，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間打磨和教學(xué)檢驗(yàn)的。

從出版社來(lái)說(shuō)，高水平的教材出版服務(wù)和編輯人才稀缺。高校教材出版涉及學(xué)科較多，只有配備專(zhuān)業(yè)對(duì)口的編輯人才，才能策劃和呈現(xiàn)高水平的教材；另外，高校教材出版有自身規(guī)律，需要出版社遵循標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化原則并不斷改進(jìn)出版工作。在繁雜的日常工作中，編輯等人員要不斷學(xué)習(xí)乃至從事相關(guān)出版研究，不斷提升自身素質(zhì)，成為學(xué)者型編輯，為受眾提供高水平的出版服務(wù)[5]。

二、大學(xué)出版社是我國(guó)高校教材出版的主力軍

大學(xué)出版社是大學(xué)主辦的，服務(wù)于教學(xué)、科研的文化教育企業(yè)，大學(xué)就是出版社的母體與依靠，所以在高校教材建設(shè)中，大學(xué)出版社擁有社會(huì)出版社不能比擬的優(yōu)勢(shì)。首先是擁有教學(xué)資源上的優(yōu)勢(shì)，出版社和教務(wù)處、研究生院等教學(xué)機(jī)構(gòu)都是學(xué)校的單位，有著密切的關(guān)系，在獲取教學(xué)資源上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。其次是擁有作者資源的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)出版社和高校教師的密切程度是其他出版社不能比擬的。再次是擁有高素質(zhì)人才隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，和社會(huì)出版社招聘人才困難的情況相比，大學(xué)出版社要好得多，編輯隊(duì)伍的素質(zhì)也比社會(huì)出版社要高。這些優(yōu)勢(shì)讓大學(xué)出版社在高校教材建設(shè)中成為主力軍，高校教材出版是大學(xué)出版社義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)[6-8]。

《普通高等學(xué)校教材管理辦法》第三條指出，高校教材要“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎根中國(guó)大地，站穩(wěn)中國(guó)立場(chǎng)”。第十九條指出，“教材審核應(yīng)對(duì)照本辦法第二、 十三條的具體要求進(jìn)行全面審核，嚴(yán)把政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)，促進(jìn)教材質(zhì)量提升”?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校教材管理辦法》對(duì)于高等學(xué)校教材建設(shè)方面的要求和舉措，可以歸納為講道德（包括講政治）和講科學(xué)兩個(gè)方面要求。

僅就出版工作簡(jiǎn)言之，“講道德”就是堅(jiān)定積極向上的文化導(dǎo)向，擇善固守，守正創(chuàng)新，為國(guó)家的人才培養(yǎng)提供有力支撐，而“講科學(xué)”就是要研究和尊重出版的客觀規(guī)律，優(yōu)化出版生態(tài)和工作模式等。

大學(xué)出版社既面向?qū)W術(shù)界，也面向社會(huì)大眾，更是肩負(fù)宣傳思想文化工作的職責(zé)，倡導(dǎo) “講道德、講科學(xué)”的出版理念，必將影響學(xué)術(shù)界和社會(huì)大眾，起到積極的導(dǎo)向作用。

三、大學(xué)出版社在高校教材建設(shè)中的路徑建議

（一）緊跟國(guó)家戰(zhàn)略，研究學(xué)科前沿布局，推出緊缺專(zhuān)業(yè)教材

大學(xué)出版社要自覺(jué)緊跟國(guó)家戰(zhàn)略，研究學(xué)科前沿布局，根據(jù)學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)以及所在學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域，如量子信息、人工智能、生命科學(xué)、新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科等，著重面向新產(chǎn)業(yè)和體現(xiàn)新技術(shù)“先人一步”組織編寫(xiě)出版一批新教材，搶占新興交叉學(xué)科領(lǐng)域教材的制高點(diǎn)。

另外，也可以對(duì)接社會(huì)發(fā)展需求，加快建設(shè)緊缺專(zhuān)業(yè)的教材，如聚焦地方傳統(tǒng)文化，深入挖掘民族特色教材資源，建設(shè)一批有明顯地域特點(diǎn)的社會(huì)主義新文化教材。

例如，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社立足學(xué)校組織編寫(xiě)的《核工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》是核科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的特色課程使用的教材，其學(xué)生培養(yǎng)面向核工程和核技術(shù)科研人員和核電企業(yè)技術(shù)人員等，學(xué)科范圍新、學(xué)生少。據(jù)了解，這是目前國(guó)內(nèi)唯一一本該方向的教材，相信隨著時(shí)間的推移，它一定會(huì)展示出重要的學(xué)科價(jià)值。

（二）密切結(jié)合高校及教材主管部門(mén)，做好整體規(guī)劃

大學(xué)出版社應(yīng)該充分發(fā)揮自身的天然優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系高校及教材主管部門(mén)，做好調(diào)查研究，積極參與教材整體規(guī)劃編制，不斷優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，更好地滿(mǎn)足教學(xué)需求。

對(duì)于基礎(chǔ)課程、傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程，修訂和升級(jí)使用多年的經(jīng)典教材是最好的選擇，只有這樣才能緊密結(jié)合前沿科研成果，不斷適應(yīng)新的教學(xué)需求。

每個(gè)大學(xué)出版社都有自己出版的經(jīng)典教材，其經(jīng)過(guò)了時(shí)間的檢驗(yàn)，能夠收集很多教學(xué)反饋，進(jìn)而不斷完善教材。大學(xué)出版社可以梳理多年未更新或未修訂的歷屆入選國(guó)家規(guī)劃教材書(shū)目或獲得省級(jí)教材獎(jiǎng)項(xiàng)、得到師生廣泛認(rèn)可并在其他高校普遍選用、使用效果突出的經(jīng)典教材，在已有作者團(tuán)隊(duì)、內(nèi)容框架和結(jié)構(gòu)、體例和版式等基礎(chǔ)上，充分依托大學(xué)出版社所屬學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，集中名師名家，推動(dòng)科研成果進(jìn)教材，做好周期修訂，著力打造一批能在某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)達(dá)到國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際先進(jìn)水平的品牌教材[9]。

例如，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版，錢(qián)逸泰編著的《結(jié)晶化學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)可以說(shuō)是國(guó)內(nèi)最早的該方向的專(zhuān)業(yè)教材，這本書(shū)包含錢(qián)逸泰在該領(lǐng)域的科研心得，后來(lái)他在入選中科院院士的評(píng)選材料中特別將《結(jié)晶化學(xué)導(dǎo)論》這本教材作為成果列入。時(shí)間證明，這確實(shí)是一本經(jīng)典教材，目前已經(jīng)出版到第四版。

本科院校應(yīng)加強(qiáng)通識(shí)教材建設(shè)。本科教育對(duì)于塑造個(gè)人精神風(fēng)貌、構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系、夯實(shí)個(gè)人能力素養(yǎng)至關(guān)重要。特別在信息化時(shí)代，碎片化信息泥沙俱下，其中不乏混淆視聽(tīng)的“偽科學(xué)”“偽知識(shí)”，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)通識(shí)教材建設(shè)，有助于高校學(xué)生建設(shè)系統(tǒng)性、科學(xué)性和結(jié)構(gòu)化的知識(shí)譜系，從而在面對(duì)紛繁復(fù)雜的碎片化知識(shí)的時(shí)候可以自己辨別、去偽存真，從而成為可以承擔(dān)起社會(huì)建設(shè)任務(wù)的棟梁之材。

部分高校要加強(qiáng)研究生教材建設(shè)，以及“本碩”貫通教材建設(shè)。我國(guó)很多高校提出了“建設(shè)世界一流研究型大學(xué)”的愿景，研究生招生數(shù)量也顯著增加，要加快推進(jìn)高質(zhì)量教材建設(shè)的步伐。而高校教師科研任務(wù)較為繁重，對(duì)研究生的教材建設(shè)重視程度不高，部分教師直接選用外文原版教材，或者推薦學(xué)生直接閱讀外文文獻(xiàn)。對(duì)科研成果能否寫(xiě)進(jìn)教科書(shū)的討論其實(shí)從側(cè)面反映了該成果的意義和價(jià)值。編寫(xiě)研究生教材也是教師對(duì)科研成果的沉淀和提升。并且相對(duì)于本科生教材，目前較少編寫(xiě)研究生教材，優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)的研究生教材編寫(xiě)具有廣闊的空間。

（三）加強(qiáng)教材隊(duì)伍建設(shè)

教材建設(shè)最重要的一環(huán)就是“育人”。有了好的作者，好的科研團(tuán)隊(duì)，好的教材編寫(xiě)氛圍，才能保證教材出版質(zhì)量；有了重視教材出版的出版社，有了業(yè)務(wù)熟練的編輯，教材出版才能落到實(shí)處。

大學(xué)出版社身處高校校園內(nèi)，尋求學(xué)校政策的扶持以激發(fā)優(yōu)秀作者編寫(xiě)教材的積極性是最有效的借力方式。推動(dòng)大學(xué)在教材項(xiàng)目立項(xiàng)、資助、工作量計(jì)算、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)職務(wù)評(píng)聘等方面進(jìn)行政策性激勵(lì)；推動(dòng)學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)教材建設(shè)資金，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教材研究，探索教材改革。這些是當(dāng)下高校教材建設(shè)的重難點(diǎn)，解決了這些問(wèn)題，高校教材建設(shè)才能進(jìn)入高速發(fā)展期。

出版社編輯前期介入教材的論證、編寫(xiě)階段，既有利于提高教材質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)高水平的作者，還能提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力。編輯要積極輔助作者做好各種教材獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)，既了解了學(xué)科專(zhuān)業(yè)，又增進(jìn)了和作者的關(guān)系，還可以提高申報(bào)成功的可能性。出版社加強(qiáng)和教務(wù)處、研究生院的溝通與合作，有利于獲取最新的教材建設(shè)信息，為策劃高水平的高校教材提供支撐。

大學(xué)出版社教材建設(shè)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)和打造高水平的教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科迅速發(fā)展，學(xué)科間的交叉日益增多，個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，形成合力有利于降低教材編寫(xiě)難度、縮短編寫(xiě)時(shí)間、提高編寫(xiě)質(zhì)量。在人才隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要確保隊(duì)伍整體素質(zhì)，在理論基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)造詣、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等方面都要提出明確要求。一個(gè)優(yōu)秀的教材編寫(xiě)隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)包含教材研究人員、教材編寫(xiě)人員、出版編輯人員、教材評(píng)審人員[10]，以確保教材品牌、內(nèi)容、形式和推廣質(zhì)量[11]。

（四）運(yùn)用前沿技術(shù)，積極探索融合出版

在新的時(shí)代背景下，相關(guān)形式也要不斷推陳出新，當(dāng)前紙質(zhì)教材已經(jīng)難以高效滿(mǎn)足個(gè)性化培養(yǎng)的新要求[12]。數(shù)字出版拓展了傳統(tǒng)教材的內(nèi)涵和外延。融合現(xiàn)代信息技術(shù)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)變革趨勢(shì)，利用大數(shù)據(jù)、人工智能、VR等前沿技術(shù)手段，以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以學(xué)科課程為中心，以多媒體、多形態(tài)、多層次的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容，加快開(kāi)發(fā)介質(zhì)多樣、設(shè)計(jì)新穎、表現(xiàn)力豐富的新形態(tài)教材，以滿(mǎn)足師生多樣化、個(gè)性化的教學(xué)需要。

（五）立足國(guó)際視野，推進(jìn)教材建設(shè)“走出去”

高校教材建設(shè)要立足國(guó)際化視野，既要吸收先進(jìn)的文化科學(xué)知識(shí)，又不能脫離學(xué)生的接受能力；既要遵循國(guó)情實(shí)際，又要體現(xiàn)國(guó)際前沿科技成果，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化和本土化兼容。要做到這一點(diǎn)，需要高校、教師、出版社等各方共同努力，這是一個(gè)系統(tǒng)和長(zhǎng)期工程。

我國(guó)在選用高等教育教材方面，沒(méi)有對(duì)翻譯國(guó)際經(jīng)典教材引起足夠的重視。部分高校的個(gè)別課程直接選用外文原版國(guó)際經(jīng)典教材，而這些教材往往價(jià)格較為昂貴，學(xué)生很少直接購(gòu)買(mǎi)，非中文的表達(dá)方式也不利于其本土化吸收；高校教師不太愿意從事相關(guān)教材的翻譯出版工作，認(rèn)為這是別人的成果，不值得為此從繁忙的科研教學(xué)中抽出時(shí)間；個(gè)別團(tuán)隊(duì)出于個(gè)人興趣翻譯的教材不夠規(guī)范，翻譯質(zhì)量參差不齊，而且往往很少為高校所用，在高等教育中沒(méi)有起到明顯的作用。大學(xué)出版社應(yīng)加大對(duì)國(guó)際經(jīng)典名校教材的翻譯出版力度，積極為高校出謀劃策，從機(jī)制、體制上為國(guó)際經(jīng)典教材的本土化翻譯創(chuàng)造條件，大力度、系統(tǒng)化地翻譯出版國(guó)際優(yōu)秀教材。

隨著我國(guó)國(guó)際影響力的不斷提升，大學(xué)出版社也應(yīng)積極探索教材建設(shè)“走出去”的路徑，包括經(jīng)典教材的外譯輸出、教材編寫(xiě)的國(guó)際化合作等[13-14]。

（六）充分發(fā)揮大學(xué)出版社協(xié)會(huì)在生態(tài)構(gòu)建、人才培養(yǎng)、技術(shù)革新方面的平臺(tái)作用

大學(xué)出版社協(xié)會(huì)可積極發(fā)揮引導(dǎo)性作用。研究如何避免大學(xué)出版社由于短視而只注重經(jīng)濟(jì)效益，引發(fā)低水平教材重復(fù)出版與惡性競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)出版社之間的交流與合作，構(gòu)筑教材策劃、運(yùn)營(yíng)和銷(xiāo)售的良好生態(tài)。對(duì)于國(guó)家戰(zhàn)略需要的緊缺專(zhuān)業(yè)教材，大學(xué)出版社協(xié)會(huì)可以爭(zhēng)取乃至設(shè)立相關(guān)項(xiàng)目和資金支持，發(fā)揮大學(xué)出版社的合力。

大學(xué)出版社協(xié)會(huì)應(yīng)加強(qiáng)人才戰(zhàn)略管理。很多大學(xué)出版社都吸引和匯聚了一大批優(yōu)秀人才，大學(xué)出版社協(xié)會(huì)可積極構(gòu)建出版人才培養(yǎng)機(jī)制，讓大學(xué)出版社獲得充足的人才支撐，包括開(kāi)展出版物的評(píng)優(yōu)活動(dòng)、表彰先進(jìn)集體和個(gè)人、舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)等。

大學(xué)出版社協(xié)會(huì)應(yīng)建設(shè)出版智庫(kù)。為國(guó)家出版戰(zhàn)略建言獻(xiàn)策，積極擁抱新的技術(shù)變革，在高校教材出版乃至學(xué)術(shù)著作出版、專(zhuān)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等領(lǐng)域形成合力，爭(zhēng)取對(duì)我國(guó)的出版事業(yè)起到引領(lǐng)性或標(biāo)桿性作用[15]。

四、結(jié)語(yǔ)

編寫(xiě)出版反映時(shí)代變革、服務(wù)國(guó)家需求、融合技術(shù)發(fā)展、多形態(tài)多介質(zhì)的高質(zhì)量高校教材，是我國(guó)出版業(yè)服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局的重要內(nèi)容。大學(xué)出版社是高校教材建設(shè)的重要力量，是高校教材出版的主要力量，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“育新人、興文化”的使命和責(zé)任，加強(qiáng)出版學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)出版人才，積極擁抱新興技術(shù)，在高校教材建設(shè)以及學(xué)術(shù)出版道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介 杜軍和，副編審，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社少兒科普分社總編，研究方向：編輯出版。 馬瑞，副編審，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社少兒科普分社編輯，研究方向：編輯出版。 孔慶勇，編審，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社副總編輯，研究方向：編輯出版。