基于紅色文化的大學生社會主義核心價值觀培育生活化研究

摘要：大學生群體是新時代中國特色社會主義核心價值觀培育和弘揚的關鍵性群體，也是工作的難點所在。紅色文化作為重要的社會主義精神資源，可以幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強他們的社會主義價值觀念認同感，進而在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。該文主要研究新時代大學生社會主義核心價值觀培育生活化借助于紅色文化這一載體的意義，探討基于紅色文化的社會主義核心價值觀生活化的實踐路徑，以期將社會主義核心價值觀融入大學生生活，讓大學生在日常生活中感知、領悟和認同，為大學生提供生活與行動的思想指南與價值標桿，實現(xiàn)社會主義核心價值觀在大學生群體中的生活化和大眾化。

關鍵詞：新時代；紅色文化；大學生；社會主義核心價值觀；培育；生活化

中圖分類號：G641" " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2023）09（a）-0194-05

Research on the Life-Oriented Cultivation of Socialist Core Values among College Students Based on Red Culture

Abstract： The college student group is a key group in cultivating and promoting the core values of socialism with Chinese characteristics in the new era， and it is also a difficult point in work. As an important socialist spiritual resource， red culture can help college students establish a correct outlook on life and values， strengthen their identification with socialist values， and then practice socialist core values in daily life. This paper mainly studies the significance of cultivating socialist core values into life of college students in the new era with the help of red culture as the carrier， and discusses the practical path of transforming socialist core values into life based on red culture， with a view to integrating socialist core values into college students' lives and enabling them to perceive， comprehend and identify with them in their daily lives. It provides ideological guidance and value benchmark for college students' life and action， and realizes the popularization of socialist core values in college students' life.

Key words： New era; Red culture; College students; Socialist core values; Cultivation; Life-oriented

習近平總書記指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須使之融入社會生活。要把社會主義核心價值觀與人們的日常生活緊密聯(lián)系起來”，“使每個人都能感知它、領悟它，內化為精神需求，外化為實際行動。”[1]紅色文化不僅被歷史賦予了博大的愛國主義情懷、堅韌不屈的民族性格和強勁的民族感召力，更是被中華兒女嵌入了靈魂深處。借鑒紅色文化的傳承與影響力，使大學生群體認同、內化和踐行社會主義核心價值觀，必須使之融入大學生的日常生活和社會生活，但如何將紅色文化教育與大學生日常生活融合、推動社會主義核心價值觀在大學生群體中落地生根的研究還不夠深入。本文將探討基于紅色文化的社會主義核心價值觀生活化的實踐路徑，以期將社會主義核心價值觀融入大學生生活，讓大學生在日常生活中進行感知、領悟和認同，為大學生提供生活與行動的思想指南與價值標桿，實現(xiàn)社會主義核心價值觀在大學生群體中的生活化和大眾化。

1 社會主義核心價值觀培育生活化研究現(xiàn)狀

自黨的十八大以來，學界對社會主義核心價值觀的研究從概念的辨析、內涵的凝練、思想理論根基等方面的研究重點轉向對社會主義核心價值觀的培育和研究。生活化教育思想源遠流長，從古希臘的亞里士多德到近代的盧梭、佩斯泰洛奇、杜威、陶行知等思想家們對教育與生活的關系做出過不同程度的探討。自20世紀80年代，我國學者開始關注日常生活化理論，自2010年起，國內學者開始不同程度的研究社會主義核心價值觀生活化的問題，研究熱度逐年上升，尤其是黨的十八大以來，隨著以習近平同志為核心的黨中央對培育和踐行社會主義核心價值觀高度重視，社會主義核心價值觀生活化研究成為學界關注的熱點問題[2]，學者對社會主義核心價值觀的科學內涵、意義、挑戰(zhàn)及其路徑選擇等重要問題進行了深入探索。

當前大學生生活化教育的研究還處于“啟蒙期”，高校在對大學生開展思想政治教育、推進高校精神文明建設、加強高校文化建設和進行和諧校園建設的思考和實踐中，提出了堅持“以生為本”，貼近學生實際等生活化教育的一些理念和原則。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義基本價值體系，對于培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和優(yōu)秀公民具有重要意義。隨著社會變革和全球化進程的加快，培育大學生社會主義核心價值觀已成為當前教育工作的重要任務。

2 紅色文化與大學生社會主義核心價值觀培育生活化

2.1 內在聯(lián)系

紅色文化是在中國革命和建設的過程中積累的精神財富，具有豐富的歷史內涵和積極向上的價值傾向。紅色文化不僅能成為大學生愛國主義教育的好教材，還能促進大學生核心價值觀的培養(yǎng)[3]。將紅色文化與社會主義核心價值觀相結合，可以通過紅色文化教育的方式，引導大學生了解和傳承紅色文化精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷、社會責任感和奉獻精神。紅色文化作為重要的社會主義精神資源，可以幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強他們對社會主義的文化認同感和價值觀念，進而在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。紅色文化與社會主義核心價值觀培育生活化的價值取向、核心理念一致，紅色文化能夠讓學生聽入耳入心 、可親可信，有利于大學生社會主義核心價值觀的培育。通過將紅色文化與社會主義核心價值觀相結合，可以讓大學生深刻理解和內化社會主義核心價值觀的內涵，進一步增強大學生對社會主義理念和價值體系的信仰和認同。

2.2 目的與意義

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導全國人民在追求民族獨立、人民幸福、國家富強過程中形成的先進文化，具有強大的精神感召力和行動引領力，獨特的育人功能對當代大學生樹立正確的“三觀”、培養(yǎng)優(yōu)良道德品質、形成積極向上的生活與工作態(tài)度具有重要的意義。加強紅色文化教育，有助于培養(yǎng)愛國主義精神、堅定共產(chǎn)主義信念、完善人格及培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質。紅色文化是中國革命和建設的精神符號，培育大學生紅色文化意識和情感，有助于繼承和弘揚先輩們的革命精神和偉大事業(yè)，傳承紅色文化的優(yōu)良傳統(tǒng)；紅色文化蘊含了崇高的思想品德，通過紅色文化培育大學生優(yōu)良的道德品質，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷、社會責任感和奉獻精神；將社會主義核心價值觀融入大學生的日常生活實踐，使其在各個方面踐行社會主義核心價值觀的思想和行為，從而為社會主義事業(yè)的發(fā)展和建設做出積極貢獻；通過紅色文化培育大學生社會主義核心價值觀，可以促使大學生在思想、知識、道德、文化、身心等方面全面發(fā)展，提高綜合素質和創(chuàng)新能力，成為既有高尚思想品德又具備扎實學識和實踐能力的棟梁之材。探索以紅色文化為載體，將紅色文化與大學生的日常生活融合，對于大學生來說更具體化、生活化，更具感染力和親和力，推動了新時代中國特色社會主義核心價值觀在大學生群體中落地生根，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的生活化與大眾化，這對于拓寬社會主義核心價值觀的培育路徑及豐富高校思想政治教育的實踐路徑具有重要的理論意義與現(xiàn)實價值。

3 以紅色文化為載體實現(xiàn)大學生社會主義核心價值觀培育生活化的優(yōu)勢

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導全國人民在追求民族獨立、人民幸福、國家富強過程中形成的先進文化。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。中國共產(chǎn)黨所表現(xiàn)出的革命精神、愛國主義精神等是社會主義核心價值觀的核心理念，從愛國主義切入，用理想信念立足，以提高人文素養(yǎng)為基點，促進大學生社會主義核心價值觀教育生活化基礎性目標的實現(xiàn)。紅色文化是中國特色社會主義先進文化的代表，它是在實現(xiàn)民族獨立、國家富強、人民幸福的征程中形成的，其本身體現(xiàn)的是一種文化自信。

3.1 紅色文化具有歷史傳承的先進性

紅色文化作為中國革命和建設過程中留下的歷史遺產(chǎn)，在當今社會仍然具有重要的意義和價值。它承載了革命先輩們?yōu)榱藝要毩ⅰ⑷嗣窠夥哦鴬^斗的艱辛歷程和偉大犧牲，是中國共產(chǎn)黨領導下的革命事業(yè)的精神支柱。紅色文化具有歷史傳承的先進性，作為大學生社會主義核心價值觀的培育載體，能夠使大學生更好地理解和傳承革命先輩們的崇高精神，從中獲得智慧啟迪，增強其愛國主義情懷和民族自豪感，提升道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出積極貢獻。

3.2 紅色文化具有實踐融合的優(yōu)越性

紅色文化具有實踐融合的優(yōu)越性，通過具體的實踐活動，大學生能夠在日常生活中深刻體驗和感受社會主義核心價值觀的實際應用功能，從而實現(xiàn)知行合一，并將其內化為穩(wěn)定的行為習慣，提升他們的責任感和使命感，培養(yǎng)他們成為社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。組織學生參與紅色文化活動可以讓大學生身臨其境地感受革命先輩們的英勇和大無畏精神，可以讓大學生深入了解新民主主義革命的歷史背景、紅色文化的豐富內涵，能夠親身感受紅色文化的精神力量，從而增強對社會主義核心價值觀的認同和踐行。傳統(tǒng)節(jié)日慶祝是紅色文化與實踐活動融合的另一重要方式，在各種紅色主題的慶祝活動中，大學生參與其中，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化意義和價值。志愿服務是實踐融合的重要環(huán)節(jié)，大學生通過參與紅色文化相關的志愿服務活動，如為社區(qū)老年人演繹紅色故事、參與紅色文化傳統(tǒng)技藝保護等，可以將社會主義核心價值觀與實際行動結合起來，將自己的所學所思付諸實踐。通過志愿服務，大學生能夠感受到奉獻和服務的意義，增強對社會主義核心價值觀中人民至上、共同發(fā)展的理解和踐行。

3.3 紅色文化具有教育引導的優(yōu)越性

將紅色文化與大學生社會主義核心價值觀相結合，對大學生進行系統(tǒng)的教育、引導和培育，是一種有針對性的教育方式。通過開設相關課程、舉辦講座、豐富校園文化建設等方式，可以在教育的過程中注重培養(yǎng)大學生的核心價值觀，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，增強社會責任感和民族自豪感。

大學可以設置紅色文化相關的專業(yè)課程，如紅色經(jīng)典閱讀、紅色文化研究、革命歷史課程等，通過深入探討紅色文化的內涵、意義和價值，引導大學生了解社會主義核心價值觀的基本概念和原則，提高他們的思想意識和文化自信；也可以通過舉辦講座和座談會等活動加強對大學生紅色文化和核心價值觀的教育引導，邀請專家學者、優(yōu)秀干部和革命老前輩來校園舉辦講座，分享他們的親身經(jīng)歷和感悟，向大學生傳遞紅色文化的精神力量，激發(fā)他們的愛國情感和社會責任感；校園文化建設是教育引導的重要途徑，通過豐富多樣的校園文化活動，如紅色主題的演出、展覽、比賽等，可以將紅色文化融入校園生活的方方面面。通過參與這些活動，大學生能夠感受到紅色文化的魅力，接受正面價值觀的教育引導，增強他們的社會責任感、集體主義意識和民族自豪感。

4 紅色文化背景下大學生社會主義核心價值觀培育生活化的實踐路徑

4.1 組織建構

一是組織紅色文化學習團隊。建立由學生自愿組成的團隊，定期組織學習和研討紅色文化的相關知識，通過學習經(jīng)典著作、觀看影視作品、參觀紅色歷史遺址等方式，深入了解紅色文化的思想精髓和價值觀念。二是組織紅色文化實踐。通過組織紅色遺址參觀、紅色文化主題活動開展等方式，讓學生親身感受紅色文化的精神內涵和歷史貢獻。這些實踐活動可以包括參觀紅色革命紀念館、紀念碑等，參與主題紅色文化講座和座談會，以及紀念紅色歷史事件的紀念活動。三是組織學生社團。鼓勵學生組織紅色文化相關的社團或組織，例如，紅色文化研究社、紅色主題攝影團隊等，通過學生自主組織和策劃的方式，提供豐富多樣的紅色文化體驗和交流活動。這些社團和組織可以定期舉辦紅色主題講座、展覽、演出等活動，通過參與組織工作，學生能夠更深入地了解和傳承紅色文化。四是志愿服務與社區(qū)實踐。鼓勵學生參與紅色文化相關的志愿服務和社區(qū)實踐活動，如組織紅色革命紀念日的宣傳活動、志愿參與鄉(xiāng)村建設等。通過參與實踐，學生能夠與社區(qū)居民互動，深入了解他們的需求和生活情況，同時宣傳紅色文化和社會主義核心價值觀。大學生要將學習紅色文化、踐行社會主義核心價值觀轉化為自己的主動實踐[4]。這些組織形式成為大學生社會主義核心價值觀培育及踐行的重要載體，創(chuàng)造了良好的學習和實踐環(huán)境，鼓勵學生積極參與其中，并通過親身體驗培養(yǎng)大學生對紅色文化和社會主義核心價值觀的認同和理解。這些組織活動可以發(fā)揮重要的教育作用，使學生在學習和實踐中不斷豐富自己的知識和思想，將大學生培育成有社會責任感和創(chuàng)新精神的建設者和接班人。

4.2 機制建構

要使基于紅色文化的大學生社會主義核心價值觀培育生活化順利開展，需要建立一套完善的制度加以保障。一是課程設置。在大學課程體系中增設紅色文化和社會主義核心價值觀的相關課程內容，如紅色文化概論、革命歷史、社會主義核心價值觀教育等。改革課堂教學，是創(chuàng)新大學生社會主義核心價值日常生活化的模式。課堂教學對于實現(xiàn)社會主義核心價值觀培育的生活化具有重要意義[5]。這些課程應當涵蓋紅色文化的基本內涵和核心價值觀的具體內容，通過理論與實踐相結合的教學手段，讓學生深入了解和體驗紅色文化和社會主義核心價值觀。二是培訓與講座。定期組織紅色文化和社會主義核心價值觀的培訓與講座，邀請專家學者、資深干部等進行授課，通過專題報告、經(jīng)典著作解讀等形式，為學生提供深入了解紅色文化和核心價值觀的機會，激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。三是學校文化建設。學校應當注重紅色文化教育與學校文化建設的融入和傳承，通過建設紅色文化展館、紀念碑等設施，設立紅色文化青年團隊，開展主題活動等方式，營造濃厚的紅色文化氛圍，讓學生在校園中時時刻刻都能感受到紅色文化和核心價值觀的影響和感召。四是學生社團與組織支持。鼓勵學生積極參與紅色文化相關的學生社團和組織，提供必要的支持和資源，引導學生組織和開展有意義的活動，如紅色青年志愿者隊伍、紅色文化研究社等。學校可為這些社團和組織提供場地、經(jīng)費、指導等支持，使他們能夠更好地開展紅色文化教育和核心價值觀培養(yǎng)的工作。五是學生評價與認定。建立學生參與紅色文化和核心價值觀教育的評價與認定機制，并將其納入綜合素質評價體系，鼓勵學生積極參與紅色文化相關的活動、項目和實踐，并為其提供相應的獎勵或學分認定，使學生在培育實踐中有所收獲。

4.3 內容

培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀，就是要讓大學生們在日常生活中深入理解，增強認同，進而普遍遵循，自覺踐行。紅色文化是一種重要資源，紅色文化思想源遠流長，早已根植于大學生的內心，浸透于大學生的日常生活。將紅色文化經(jīng)過創(chuàng)造性轉變和創(chuàng)新性發(fā)展后納入社會主義核心價值觀，可以使社會主義核心價值觀在高校更生動活潑、更深入人心、更好地發(fā)揮作用。組織學生深入了解中國革命歷史、中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和英雄人物的事跡，通過學習和研究紅色革命歷史，增強大學生對中國共產(chǎn)黨領導的社會主義事業(yè)的認同感和自豪感；組織學生通過課堂教育、講座、研討和閱讀相關書籍等方式，深入了解社會主義核心價值觀的內涵和特點，包括愛國主義、集體主義、誠信友善、自由平等、勤勞勇敢、敬業(yè)奉獻等；組織學生學習和欣賞紅色文化藝術的經(jīng)典作品，包括紅色歌曲、紅色電影、紅色文學等，通過創(chuàng)作和表演紅色文化藝術作品，傳承和發(fā)揚紅色文化的藝術精神；組織學生親自走訪紅色革命紀念地和遺址，如革命紀念館、黨的舊址、紅軍長征路線等，通過參觀和實地體驗讓學生感受紅色精神帶來的震撼和力量；學校應當組織紀念紅色革命和黨的重要歷史事件的活動，如建黨節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀念日、五四運動紀念日等，通過舉辦慶祝儀式、紀念講座、文藝演出等活動，讓學生深入?yún)⑴c紅色紀念活動；組織學生參與紅色文化相關的志愿服務和社區(qū)實踐活動，如參與紅色革命紀念日的宣傳活動、支教活動、社會調研等，通過實踐和服務，體驗和踐行社會主義核心價值觀。

基于紅色文化的大學生社會主義核心價值觀培育生活化的內容應當以紅色文化的基本內涵和社會主義核心價值觀為指導，通過多樣化的教育形式和途徑，培育大學生對紅色文化的認同感和情感認同，進一步強化其社會主義核心價值觀。這既是對傳統(tǒng)文化的一種傳承，也是對當代大學生思想道德素質培養(yǎng)的重要保證。

4.4 方式方法

推進大學生社會主義核心價值觀培育生活化，在路徑的選擇上應貼近大學實際生活，創(chuàng)建生活化的教育環(huán)境。廣泛運用大學生喜聞樂見的新興媒體，挖掘當?shù)丶t色文化資源，采用形式多樣、生動活潑的宣傳教育方式，使核心價值觀入耳、入腦、入心，不斷壯大社會主義核心價值觀踐行的主流輿論場。一是將紅色文化融入學校教育體系。學校可以將紅色文化融入各學科教學中，無論是歷史、政治、文學還是美術等領域，都可以通過案例分析、實地考察、講座等方式，使學生深入了解紅色文化的內容和精神內涵。將紅色文化資源應用于思政課課堂教學，既有利于提升思政課的時效和實效，又有利于大學生對社會主義核心價值觀入眼、入心、入行[6]。二是將紅色文化教育與學生實踐結合。要引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅要將紅色文化資源引入課堂、引進教材，更要將其融入大學生的日常學習生活，讓大學生在學習實踐、生活實踐中陶冶情操、鍛煉意志[7]。通過組織學生參加實踐活動，如參觀革命歷史遺跡、開展社區(qū)志愿服務等，讓學生親身感受紅色文化的歷史積淀和社會意義，激發(fā)他們的學習自覺和實踐熱情。離開實踐，教育近乎紙上談兵，浮在半空中，難以落地；沒有生活實踐，就沒有切身體驗，就難以入腦入心，那內化就是空話[8]。三是紅色文化主題社團活動。以校園文化為主題，營造弘揚社會主義核心價值觀的濃厚氛圍[9]。學?？梢怨膭顚W生組織紅色文化主題的社團活動，如紅色文化研究社、紅色文化演講團隊等，為學生提供展示和交流的平臺，通過主題討論、演講比賽、創(chuàng)作展示等形式，加深學生對紅色文化和社會主義核心價值觀的理解和認同。四是紅色文化優(yōu)秀事跡宣傳。學?？梢远ㄆ谂e辦紅色文化優(yōu)秀事跡宣傳活動，通過推出紀錄片、演講、書籍等形式，展示紅色文化的先進典型和英勇事跡，激勵學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。五是紅色文化體驗項目。學?？梢越M織學生參加紅色文化的體驗項目，如紅色文化主題實踐營、革命歷史考察隊等，讓學生深入?yún)⑴c，通過感受和體驗紅色文化的魅力來增強社會主義核心價值觀的意識和理解[10]。

通過以上生活化的路徑，大學生可以更加深入地了解和認同紅色文化，進而以社會主義核心價值觀為指導，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并將其運用到實際生活中。

5 結束語

紅色文化和社會主義核心價值觀始終互為影響，相互作用。深度挖掘紅色文化資源，用好紅色文化教育，讓新時代中國特色社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育、融入大學生的社會生活與日常生活，在落細、落小、落實上下功夫，對于引導大學生成長成才的同時，在思想觀念上確定內化并踐行社會主義核心價值觀，促進大學生思想道德水平的提高，增強對黨的信任和對馬克思主義的信仰，樹立愛國主義、集體主義思想，對于建設和諧校園具有重要的現(xiàn)實意義。

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