爭鳴： 推進(jìn)“品質(zhì)教育”向縱深發(fā)展

求問區(qū)域教育發(fā)展之道，各地各校呈現(xiàn)一派“百家爭鳴”的教育新圖景，不管是求新求變的數(shù)字校園建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)，還是守正創(chuàng)新的三級課程體系搭建、名師工作室輻射引領(lǐng)，都給區(qū)域教育發(fā)展注入鮮活動力。

湖南省長沙市基于“品質(zhì)教育”，正開啟一場關(guān)于教育理念、教育方式的革新之旅。

依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，長沙市雨花區(qū)長塘里小學(xué)與長沙市雨花區(qū)長塘里陽光小學(xué)“花開并蒂”，分別聚焦課堂建設(shè)與強(qiáng)師之路，探尋數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的具體路徑。針對教師發(fā)展受限、師德失范等問題，長沙市天心區(qū)仰天湖實驗學(xué)校提出以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，培養(yǎng)有為、有范、有格的當(dāng)代教師；長沙市雷鋒學(xué)校則將弘揚(yáng)雷鋒精神作為教師隊伍建設(shè)的著力點(diǎn)，以浸潤式教育引領(lǐng)教師向上、向真、向善、向美發(fā)展。

聚焦人才培養(yǎng)“破題”之法，長沙市各學(xué)校又有哪些新思路？百年老校長沙市實驗小學(xué)秉承“讓每一個生命綻放光彩”的教育理念，以閱讀、德育、優(yōu)秀文化教育為“三駕馬車”，致力于培養(yǎng)“根植中華，行至世界”的現(xiàn)代少年。長沙市雅禮書院中學(xué)以課程體系、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、評價策略四大創(chuàng)新為引領(lǐng)，將教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”落到實處，為莘莘學(xué)子厚植創(chuàng)新沃土。長沙市周南梅溪湖中學(xué)在全市率先創(chuàng)設(shè)的“名學(xué)生工作室”，亦有教育巧思：學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展不僅需要名校長、名教師，更需要名學(xué)生作表率。自2016年起，長沙市周南梅溪湖中學(xué)先后創(chuàng)設(shè)七個“名學(xué)生工作室”，找準(zhǔn)德育、智育、體育工作切入點(diǎn)，開創(chuàng)未成年人成長新天地。

教育理念的“繁花錦簇”，造就了辦學(xué)模式的“百家爭鳴”。如今，長沙市以實施“品質(zhì)教育”奠基學(xué)生健康成長、聚焦教師幸福成功，培養(yǎng)了越來越多有正氣、有才氣、有朝氣、有靈氣、有底氣的長沙學(xué)子。正如教育家陶行知所說：“教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育。活教育教人變活。死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。”