校地聯(lián)合育人 激發(fā)教育發(fā)展新動能

如何實現(xiàn)中央“一盤棋”調(diào)控和區(qū)域教育個性化發(fā)展的有機協(xié)調(diào)？

區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃肩負“承上啟下”的重任。“承上”就是要對國家宏觀教育規(guī)劃進行特定區(qū)域內(nèi)的空間細化與具體落實；“啟下”則是在對區(qū)域教育發(fā)展內(nèi)外部環(huán)境進行全面分析的基礎(chǔ)上，對區(qū)域所屬學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃進行更為具體的指導(dǎo)。

長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（以下簡稱“汽開區(qū)”）坐落在“一汽之城”，是全國唯一一家以汽車命名的國家級開發(fā)區(qū)，享有得天獨厚的資源優(yōu)勢。近年來，汽開區(qū)致力辦好區(qū)域教育，促進校地深度融合發(fā)展，激發(fā)教育發(fā)展新動能，融區(qū)域高校資源，為基礎(chǔ)教育教師集體研訓(xùn)、自主發(fā)展提供智力支持；融區(qū)域企業(yè)資源，拓展學(xué)生勞動實踐基地；融區(qū)域科技元素，成立吉林少年工程院，采用項目式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。

校地融合是指學(xué)校與地方社區(qū)或城市之間的緊密合作與交流，旨在促進雙方資源的共享和互利共贏。校地融合對于推動教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過與地方社區(qū)和城市的合作，學(xué)校可以獲得更多的資源支持，提升辦學(xué)水平。地方政府可以提供資金、場地等方面的支持，為學(xué)校的發(fā)展提供有力保障。同時，學(xué)校還可以利用地方社區(qū)和城市的資源，開展實踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作等活動，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。校地融合不僅可以為學(xué)校發(fā)展提供更大空間，也可以為區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展注入新的活力。

因此，汽開區(qū)從區(qū)域角度出發(fā)，構(gòu)建立體化的項目化學(xué)習(xí)教研模式，形成多元化的項目化學(xué)習(xí)生態(tài)，給予學(xué)生豐富多元、有深度的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助學(xué)生形成面向未來社會的學(xué)習(xí)勝任力。