弘揚教育家精神 勇擔育人使命

弘揚教育家精神勇擔育人使命

習近平總書記闡釋的教育家精神，六個方面相互依存，彼此聯系，是一個有機統一的整體。教育工作者只有堅持六個方面辯證統一，才能將教育家精神理解好落實好。首先，努力實現“經師”與“人師”的統一。“經師易得，人師難求”，要鼓勵廣大教師潛心研究，努力掌握所講授的“經”；同時必須利用好課堂，“守好自己的責任田”，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，真正成為學生健康成長的“航向引領者”。其次，努力實現“言傳”與“身教”的統一。鼓勵廣大教師不斷加強自身道德修養，先“正其身”再“正其人”，做到言行一致，做到守正如一，做到身體力行，守好為師底線，不斷升華人生境界，真正成為塑造學生靈魂的傳道示范者。最后，努力實現“良師”與“益友”的統一。鼓勵廣大教師不斷提升育人智慧與本領，走進學生生活，走進學生內心世界，了解他們、關愛他們、傾聽他們、成就他們，與他們交談交心，既要成為他們的良師，也要成為他們的益友，真正成為學生成長的“終身守護者”。（范振偉）

“蘿卜刀”熱銷有隱憂

9月開學以來，玩具“蘿卜刀”火了。有媒體記者走訪多所中小學門口的文具店發現，“蘿卜刀”均被擺在顯眼的位置，商家們一致表示銷量可觀。但有家長反映，中小學生聚在一起玩耍“蘿卜刀”，喜歡比劃著戳來戳去，模仿刺、捅等動作，甚至有學生將玩具帶進學校扎堆玩耍，令人擔憂。

專家提醒，玩“蘿卜刀”的一系列舉動，可能增加孩子使用真刀時做出同樣舉動的風險。“蘿卜刀”的流行，一定程度上反映出當前孩子的學習可能有些枯燥辛苦，建議學校多組織豐富多彩的課余活動。如果孩子喜歡“蘿卜刀”玩具，應在家長監護下玩耍，不應讓孩子將此類玩具帶進學校。（薛紅偉）

家校社同心同力防治校園欺凌

近年來，中小學校園欺凌事件時有發生，對學生身心健康造成嚴重影響。政府部門高度重視此項工作，出臺了一系列文件，并開展了校園欺凌專項治理行動，發生率雖總體呈降低趨勢，但仍舊偏高。為此，應從源頭上治理中小學生校園欺凌問題。首先，切實加強中小學生反校園欺凌法治教育，筑牢未成年人保護“防火墻”。中小學要進行深度普法宣傳，引導青少年自覺預防違法犯罪，推動反校園欺凌法治教育“進教材、進課堂、進頭腦”，讓學生真正做到學法、懂法、守法、用法。其次，扎實推進家庭教育，為未成年人創造和諧美好的家庭環境。父母在給予子女足夠關心和支持的同時，要有適當的限制和約束，幫助子女建立正確的道德觀、法律觀，樹立法治意識，引導子女遵守基本法律法規，學會維護個人合法權益。最后，構建社會綜合治理體系，守護青少年健康成長。防治校園欺凌，社會各界要繪就守護青少年成長的最大“同心圓”，要建立權責清晰、權威高效的校園欺凌治理體系。司法機關可以發揮優勢，發布校園欺凌典型案例，編制普法讀本，增強師生反校園欺凌意識，提高應對校園欺凌的能力。地方政府要積極承擔未成年人保護機制具體工作的協調職能，聯合公安、文旅、教育等部門，加強未成年人網絡素養宣傳教育，及時做好校園欺凌者尤其是被欺凌者的心理干預。（闕明坤）

編輯：徐春霞