新媒體時代文化資源作用于思政教育的路徑探析

2023-12-29 00:00:00劉譯聰劉峰

新聞研究導刊 2023年18期

摘要：新媒體的崛起給思想政治教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。新媒體平臺的多樣性、互動性和強大的傳播能力豐富了教育渠道和手段。在新媒體應用現狀中，可以觀察到教育模式的創新和多樣化，但也面臨信息超負荷和信息真實性難以保證等問題。要想充分發揮文化資源的作用，選擇合適的文化資源、制定有效的傳播策略、加強互動與參與都是關鍵。克服新媒體帶來的挑戰，可以培養有思想深度的新一代學生，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻力量。新媒體時代，文化資源在思想政治教育中的作用無疑是不可忽視的，教育者和學生應共同探索新的途徑，以更好地實現教育目標。文章旨在探究如何在新媒體視域下發揮文化資源在思想政治教育中的作用，以文獻綜述和案例分析等研究方法，分析新媒體在思想政治教育中的應用現狀以及面臨的問題。在選擇文化資源、制定傳播策略、加強互動參與、應用新技術等方面發力，充分利用文化資源培養學生文化自信和價值觀。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；傳播能力；真實性；文化資源

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）18-0025-03

一、引言

隨著新媒體時代的到來，思想政治教育面臨著新的機遇與挑戰。新媒體平臺的多樣性、互動性和強大的傳播能力為思想政治教育帶來了新的教學方式和傳播途徑，然而信息泛濫和真實性難以保證的問題也需要引起足夠重視[1]。

本文旨在探討如何在新媒體視域下促進文化資源在思想政治教育中的應用。

二、新媒體的特點及對思想政治教育帶來的挑戰

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。

新媒體平臺以其多樣性、互動性以及強大的傳播能力，為思想政治教育提供了豐富的渠道和手段[2]，但同時也帶來了一系列挑戰。

（一）新媒體的特點

新媒體的多樣性為思想政治教育拓展了更廣闊的領域。這種多樣性不僅滿足了不同學生的學習偏好，還能夠以更加生動有趣的方式吸引學生注意力，從而提升教育質量。通過制作短視頻、動畫等形式，將復雜的思想政治概念以通俗易懂的形式傳遞給大學生，促使他們更積極地參與思想政治學習[3]。

互動性是新媒體平臺的鮮明特點之一，也為思想政治教育的互動性提供了全新的可能。傳統的教育往往是單向的，而新媒體平臺的互動性則使學習變得更加靈活和動態。學生可以在平臺上與教師、其他學生甚至專家進行實時互動，分享自己的想法和觀點，深化對思想政治話題的理解。這種互動性不僅可以促進學習者之間的交流，還可以讓思想政治教育更具有參與感，使學習過程引發情感共鳴[4]。

（二）新媒體給思想政治教育帶來的挑戰

新媒體的快速傳播也帶來了信息泛濫和真實性難以保證的問題。學生在海量信息中難以識別出有價值的內容，錯誤或虛假的信息會對學習產生負面影響。在充分利用新媒體優勢的同時，也要注意規避其潛在的風險[5]。

可以制定更加嚴格的信息審核機制，確保傳播的內容真實可靠；在引導學生參與互動的同時，培養其批判思維和判斷能力，使他們能夠辨別信息的真偽。

總之，新媒體的發展為思想政治教育帶來了前所未有的機遇，使傳統教育方式得以創新。充分利用新媒體平臺的多樣性和互動性，可以更好地強化思想政治教育的效果。當然，也要正視信息泛濫、真實性難以保證等挑戰，采取相應的措施來規避風險。

三、新媒體在思想政治教育中的應用現狀及面臨的問題

新媒體在思想政治教育中的應用正處于快速發展階段，其為思政教育帶來了前所未有的機會，同時也帶來了一系列挑戰。本文從應用現狀、問題挑戰以及文化資源傳播扭曲等方面，對新媒體在思想政治教育中的現實應用情況進行深入分析。

（一）新媒體在思想政治教育中的應用現狀

新媒體的興起為思想政治教育帶來了全新的教學模式和傳播途徑。通過社交媒體、在線教育平臺等，教育者可以將教育內容傳遞給更廣泛的受眾，實現教育的個性化和多樣化[6]。例如，通過在線講座、微課程等形式可以隨時隨地獲取知識，極大地優化了學習者的學習體驗。

同時，還鼓勵學生在虛擬社交平臺上進行討論和互動，增強學習的趣味性和參與感。微博、微信公眾號和知乎等社交媒體平臺為教育者提供了傳播思想政治知識的廣闊舞臺。

許多高校、教育機構和政府部門在微博、微信公眾號上推出了思想政治教育內容，如政策解讀、名人名言等，這些內容以簡短易懂的形式呈現，吸引了大量年輕受眾的關注。通過互動、評論和分享等形式，學生可以深入討論政治議題，增強思辨能力。

（二）面臨的問題

新媒體在思想政治教育中的應用也面臨一系列問題和挑戰，信息泛濫是其中之一。海量信息可能讓學生難以分辨其真實性和可信度，容易受到虛假信息的誤導。社交媒體上的不準確新聞和流言蜚語可能會擾亂學生對政治事件的理解[7]。為應對這個問題，教育者需要通過培養信息素養、篩選和判斷能力等方法來幫助學生過濾和辨別有效信息。

信息真實性難以保證也是新媒體應用于思想政治教育不可避免的一個重要問題。在社交媒體平臺，虛假信息的傳播速度要快于真實信息，因此學生在新媒體平臺極易接觸到虛假、歪曲甚至有意誤導的內容。這可能導致學生對思想政治話題產生錯誤認知，進而影響其政治態度。教育者應當鼓勵學生從多個可靠來源獲取信息，比對不同觀點，以獲得更全面準確的信息[8]。

在新媒體傳播文化資源的過程中，扭曲問題也需要引起重視。由于新媒體平臺的開放性和互動性，文化資源的傳播可能會受到不同觀點的影響，甚至被人為扭曲。

例如，在社交媒體上，一些人可能選擇性地解讀文化資源，以符合其特定的意識形態或目的。這可能導致原始文化資源的含義被篡改，影響學生對內容的正確理解。教育者可以引導學生主動尋找多元觀點，培養他們的批判思維能力，以更全面的視角理解文化資源[9]。

綜上所述，新媒體在思想政治教育中的應用現狀呈現出豐富多樣的特點，但也面臨信息泛濫、信息真實性難以保證和文化資源傳播扭曲等問題。

四、發揮文化資源在思想政治教育中的作用

習近平總書記強調，“要加強網上正面宣傳，旗幟鮮明堅持正確政治方向、輿論導向、價值取向”“深入開展理想信念教育，深化新時代中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推進網上宣傳理念、內容、形式、方法、手段等創新，把握好時度效，構建網上網下同心圓，更好凝聚社會共識，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”。在新媒體時代，文化資源作為一種重要的資產，應該得到充分的重視和有效的利用。

將優質的文化資源融入思想政治教育中，可以培養學生的文化自信和認同感，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀[10]。本文從選擇合適的文化資源、制定有效的傳播策略、加強互動與參與以及結合新技術等方面，探討如何充分發揮文化資源在思想政治教育中的積極作用。

（一）選擇合適的文化資源

在思想政治教育中，選擇合適的文化資源至關重要。經典文學作品、歷史故事、藝術作品等都是優質的文化資源。

以名人傳記為例，如《馬克思傳》《甘地傳》等，這些傳記講述了他們的思想、生平、成就，可以幫助學生了解不同的政治哲學和社會影響[11]，萌發對政治領袖的欽佩之情，同時也讓他們思考自己的立場和責任。歷史事件是思想政治教育的重要資源。

以二戰為例，通過深入解析二戰的起因、經過和影響，思政教育工作者可以引導學生思考國際關系、戰爭與和平等重要議題。通過學習歷史事件，學生可以更好地理解國際政治格局的演變，培養批判思維。

（二）制定有效的傳播策略

在利用文化資源進行思想政治教育時，制定有效的傳播策略至關重要。要借助新媒體的優勢特點，利用大學生廣泛使用的微博、微信等社交媒體平臺發布相對應的思想政治教育內容，盡可能以視頻、音頻、圖片和文字相結合的形式進行傳播，以達到更好的教育效果。對于成年人，可以通過討論會、讀書會等形式，引導他們深入思考和交流。此外，跨媒體傳播也是一個有效策略，可以在不同平臺上發布相關內容，擴大影響范圍[12]。

（三）加強互動與參與

新媒體的特點之一是互動性，互動參與是培養學生思辨能力和創新能力的重要途徑。應充分利用新媒體的互動性，讓學生參與到文化資源的傳播和創造中來。邀請專家學者與學生共同探討思想政治話題，促進思想的碰撞和交流[13]。專家的介入能夠為學生提供更多角度和深度觀點，鼓勵學生在評論區分享自己的觀點，回應其他人的意見，形成思想碰撞。

組織學生開展讀書會，分享自己的閱讀體驗，從而深入理解文化資源中的思想和價值觀。這種互動式討論可以幫助學生從不同角度思考問題，從而培養他們的思辨能力[14]。

（四）結合新技術提升體驗與效果

隨著虛擬現實、人工智能等新技術的發展，充分應用這些新技術可以進一步提升思想政治教育質效。教育者應使文化資源傳播更具互動性和趣味性，幫助學生更深入地理解思想政治內容[15]。同時，不同傳播策略可以滿足不同學習者的需求，從而提升思想政治教育的吸引力。

虛擬現實技術可以創造沉浸式的學習環境，讓學生身臨其境地體驗歷史事件、文化場景，增強他們的情感共鳴和認知體驗。

利用人工智能技術，教育者可以根據學生的興趣和學習情況，定制個性化的教育內容。根據學生的閱讀歷史，人工智能可以為其推薦相關名人傳記或歷史事件，從而優化學生學習體驗。

制作短視頻解讀名人傳記，在社交媒體上發表觀點，同時提供在線課程進行更深入的講解，從而吸引不同類型的學習者。

綜上所述，新媒體視域下在思想政治教育工作中應用文化資源，不僅可以豐富教育內容，還可以培養學生的思辨能力、情感認同和社會責任感。合理利用新媒體平臺的特點和優勢，可以讓思想政治教育更加生動有趣、引人入勝，更好地培養有擔當、有理想、有責任的新一代大學生。

五、結語

新媒體在思想政治教育中的應用為傳統教育模式改革帶來了新的方向，同時也創造了前所未有的機遇。多樣性、互動性和強大的傳播能力使思想政治教育可以更生動地傳遞知識，激發學生的興趣，提高教育質效。但是，新媒體也帶來了信息泛濫、真實性難以保證等挑戰，需要教育者和學生共同努力予以應對。通過選擇合適的文化資源、制定有效的傳播策略、加強互動與參與、結合新技術提升體驗與效果，可以更好地發揮文化資源在思想政治教育中的作用，培養有擔當、有思想深度的學生，為經濟社會發展貢獻力量。

參考文獻：

[1] 彭虹婭.新媒體背景下高校網絡思想政治教育的新路徑[J].現代職業教育，2022（27）：156-158.

[2] 姜秀芹.新媒體時代下高校思想政治教育話語權研究[J].湖北開放職業學院學報，2022，35（1）：80-81.

[3] 魏月，王剛.耦合聯動：新媒體時代高校思想政治教育話語體系創新研究[J].中國多媒體與網絡教學學報，2021（9）：196-198，248.

[4] 閻惠麗.新媒體時代下高校思想政治教育話語方式的創新發展：評《新媒體時代下的高校思想政治教育研究》[J].中國黨政干部論壇，2021（2）：99.

[5] 王蓁.新媒體時代高校思想政治教育話語轉換研究[J].中國教育技術裝備，2020（15）：49-50，53.

[6] 龐琳，吳建征.紅色文化資源與高校思想政治教育融合路徑[J].中學政治教學參考，2023（29）：82.

[7] 梅萍，向榮.思想政治教育文化資源與文化載體之辨[J].思想教育研究，2022（9）：33-38.

[8] 明亮.新媒體時代高校思想政治教育話語轉換的創新路徑[J].黑河學刊，2019（5）：135-136.

[9] 馬學俊.新媒體視域下高校思想政治教育話語的變遷與形塑[J].學術探索，2019（7）：143-149.

[10] 史帥瑜.新媒體下高校思想政治教育話語權的提升[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2018，31（6）：104-106.

[11] 鄒佳.基于新媒體環境的高校思想政治教育話語權研究[J].湖北函授大學學報，2018，31（19）：87-88.