改革開放史研究的發展歷程

[摘" 要]自改革開放以來，就有各種形式的改革開放歷史的書寫和研究。大致來說，改革開放史研究可以劃分為三個發展階段，即萌芽與起步階段（1978年到20世紀80年代末）、平穩發展階段（20世紀90年代初到2012年）和迅速發展階段（2012年至今）。縱觀改革開放史45年發展歷程，可以看出其存在一些特點：一是學科自覺不斷加強，研究范圍越來越廣，思考越來越深；二是改革開放史研究的興盛離不開黨中央的高度重視；三是存在較為濃厚的“紀念史學”色彩；四是研究成果聚焦于改革開放初期和中國特色社會主義新時代兩個時間段。

[關鍵詞]改革開放史；史學史；中國人民共和國史；中共黨史；三大體系建設

[中圖分類號]" K092" " [文獻標識碼]" A" " " "[文章編號]" 1009-928X（2023）06-0051-09

“改革開放是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命。”改革開放史研究理應引起重視。事實上，自改革開放開啟后不久，就有人以各種形式記錄、書寫和研究改革開放史。特別是近年來，以慶祝改革開放40周年、新中國成立70周年和中國共產黨成立100周年為契機，理論界、學術界大力推動改革開放史的研究、編撰與宣傳，取得了一系列可喜成果。當前，我們已邁上全面建設社會主義現代化國家的新征程，又時值改革開放45周年，為了進一步激勵人們堅定歷史自信、增強歷史主動，有必要加快推動改革開放史研究事業繁榮發展，更好地服務新時代黨和國家工作大局。

學術史梳理是學科建設的重要組成部分。本文試圖梳理改革開放史研究的發展進程，總結其不同階段的成就與特點，以此推動改革開放史研究不斷向前發展。概言之，在過去40余年里，改革開放史研究大概可以分為三個階段。自改革開放以來，以國慶30周年葉劍英講話和黨的第二個歷史決議為標志，開啟了改革開放史研究的萌芽和起步階段。在改革開放頭10年，學術界對改革開放雖然也初步進行了史學研究，但更多的還是從服務于政治經濟體制改革和對外開放出發的社會科學研究。直到20世紀80年代末90年代初，以學術界提出“改革開放史”概念并初步建立專門研究機構為標志，改革開放史研究開始成為一門學科，由此，編輯出版了一系列史料，推出了一系列史學研究成果，初步搭建起發表平臺，進入穩步發展階段。黨的十八大以來，隨著全面深化改革不斷向廣度和深度進軍，改革開放史研究也迎來高速發展階段。“改革開放史”寫入中央文件，成為“四史”之一。特別是以改革開放40周年、新中國成立70周年和中國共產黨成立100周年為契機，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，改革開放史研究取得了前所未有的重大成果。當然，從學術發展的自身規律出發，這里的時期劃分只能是一種大概，而不是精準的斷代。

一、萌芽與起步階段

（1978年—20世紀80年代末）

在改革開放之初，本無“改革開放”這一概念。經過“經濟改革和對外開放”“對外實行開放和對內搞活經濟”等一系列概念演變之后，由鄧小平在1984年視察廈門特區時將其明確總結為“改革開放”，并于1987年在黨的十三大上被正式寫入大會報告，從而明確形成了“改革開放”的概念。不過，“改革開放”的概念雖然形成得比較晚，并不意味著改革開放史的歷史書寫要等到“改革開放”概念形成之后。

作為一門年輕的學科，改革開放史研究幾乎與改革開放本身同時起步。1979年10月1日，葉劍英在慶祝中華人民共和國成立30周年大會上發表講話，概述了粉碎“四人幫”以來撥亂反正的歷史，提出“建設現代化的社會主義強國”的任務。隨后，中共中央決定對新中國成立以來的歷史做一個系統的總結，即黨的第二個歷史決議。在第二個歷史決議的起草和修改過程中，許多人“都要求把粉碎‘四人幫’以后這段補寫上去”。例如，屈武提出：“要把最近四年寫一段，并以十一屆三中全會為界，之前繼承‘文化大革命’的路線，之后走上正軌。”鄧小平表示：“看來，這段內容勢在必寫。”最終，1981年黨的十一屆六中全會通過的第二個歷史決議，以“歷史的偉大轉折”為題，從“文化大革命”的結束寫起，指出黨的十一屆三中全會“是建國以來我黨歷史上具有深遠意義的偉大轉折”，并進一步較為系統地概述了黨的十一屆三中全會以來撥亂反正、把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略部署、健全集體領導和民主集中制等方面的基本史實。由此，第二個歷史決議奠定了改革開放史研究的基本范式。更重要的是，作為一個重要的政治文件，它不僅解決了新中國成立以來關于黨史國史的一系列重大問題，其本身也成為黨的指導思想完成撥亂反正的標志，是改革開放史上的重大事件。因而，從這個意義上講，改革開放史研究幾乎與改革開放同時起步。

如果說第二個歷史決議（及其注釋本）奠定了改革開放史最基本的敘事范式，那么《三中全會以來重要文獻選編》和《三中全會以來重要文獻匯編》等文獻集則是這一時期整理編撰并出版的最重要史料。為了使全黨上下進一步學習和認識十一屆三中全會以來黨中央最新精神，經黨中央批準，1982年，中央文獻研究室編撰出版了《三中全會以來重要文獻選編》和《三中全會以來重要文獻匯編》。1986年10月和1988年5月，又先后編輯出版了《十二大以來重要文獻選編》三卷本。

此外，1983年出版的《鄧小平文選（1975—1982年）》和1984年出版的鄧小平《建設有中國特色的社會主義》也是這一時期又一批重要史料。這些文獻選編“力求反映三中全會以來黨的路線、方針、政策，各條戰線撥亂反正的重要成果，以及為實現社會主義現代化作出的重大改革和貢獻”，在當時不僅起到了解放思想和推進改革開放的作用，也為后來學者研究這一時期黨中央方針政策和鄧小平理論的形成和發展，以及國家政治、經濟、文化、社會、外交等方面基本情況提供了權威史料。1980年內部發行的《陳云同志文稿選編（一九五六—一九六二年）》、1982年公開出版的《陳云文稿選編（一九四九—一九五六年）》和1984年、1986年先后出版的《陳云文選》第一、二卷，雖然選編的都是新民主主義革命時期和新中國成立初期的文獻，但“國務院在討論體制改革問題時，就認為現在要解決的問題，陳云同志一九五六年就提出來了”，在當時起到了不可忽視的作用，應該作為改革開放史研究的重要史料。

《當代中國》叢書的編撰是改革開放史研究起步階段最重要的學術工作之一。1982年5月，胡喬木提議“對建國以來各條戰線的歷史經驗做出有科學價值的總結，編寫若干專著”。經中央批準，《當代中國》叢書列入國家計劃，1983年正式啟動編撰工作，1984年起陸續出版。叢書主編鄧力群曾專門強調：“重點放在黨的十一屆三中全會以后。”《當代中國》叢書分為部門（行業）卷、地方卷、專題卷和綜合卷等，都專門寫了黨的十一屆三中全會以來改革開放的歷史。在1984年新中國成立35周年之際，各條戰線也紛紛總結本部門相關歷史，大多數包括“文化大革命”結束以來的工作情況，其中一些材料被《當代中國》叢書吸收，還有一些雖然最終未公開出版，但也應屬于開展改革開放史研究的一種早期嘗試。

這一時期，國外學界也開始關注中國共產黨推進改革開放的理論和實踐。哈佛大學教授傅高義長期關注廣東，曾進行了為期7個月的實地考察，“沒有第二個外國人得到過這么一個機會可以從廣東的內部來考察這個省份”。此后，他完成了著作《先行一步：改革中的廣東》，于1989年先后出版中英文版。這是國外較早系統研究改革開放的重要著作之一，在海內外產生了一定影響。1991年，廣東人民出版社副總編輯何天靜向胡喬木寄去該書，針對當時的形勢指出，“我們不少人對社會主義沒信心，這位外國學者卻幫助了我們”，并表示“他們的觀點和結論不一定與我們相同，但他對中國改革動因、過程、成就和前景的分析，應能幫助那些人增加一點信心”。

總體而言，這一時期改革開放史研究還處于萌芽和起步階段，帶有濃厚的政治色彩和現實意味，這主要由于改革開放是剛剛發生的新鮮事物，在一定程度上還不具備成為歷史研究對象的條件。但也正因如此，改革開放史研究前驅們的探索更顯得寶貴。

二、穩步發展階段

（20世紀90年代初到2012年）

這一時期的改革開放史研究蓬勃發展，不斷拓寬研究范圍，提高研究水平，在研究著述、文獻編纂、機構建制等方面取得了突出成就。1988年是黨的十一屆三中全會召開10周年，理論界學術界紛紛對過去的十年進行總結與討論，開啟了改革開放史研究的第一個高潮。1988年12月，中共中央委托中宣部、中央黨校和中國社會科學院聯合召開“紀念黨的十一屆三中全會召開十周年理論討論會”，對“社會主義商品經濟理論、國情調查、體制改革研究等諸多方面”進行了理論探討。各地也紛紛舉辦相應的理論研討會，如1988年8月，廣州地區青年學者召開“改革開放與社會主義”理論研討會，“從經濟、哲學、文化、史學、法律等角度對改革開放以來社會主義的新趨勢、新問題進行了探討”。一些學者則聚焦改革開放以來特區精神文明建設的得失進行討論。同年召開的中國史學會第四次代表大會上，歷史學家們發出了自己的聲音，再次提出了“史學與現實的關系問題”，同時“如何開展當代史的研究和教學”也成為大會上的熱門問題。

20世紀80年代末90年代初，由于國內國際形勢的變化，改革開放史研究事業進一步得到了黨和國家以及理論界、學術界的高度重視。此時，雖然有了《當代中國》叢書的初步嘗試，但畢竟每卷寫的只是一個部門、行業或地方等，出版的也不多，并且只寫到八十年代中后期。而當時黨史著作往往只寫到1949年，只有個別寫到改革開放，改革開放后的黨史更沒有權威著作。1990年，中共中央黨史工作領導小組提出編寫一部篇幅不大的黨史通史，即后來的《中國共產黨的七十年》。1990年3月，胡喬木在“全國黨史工作部門負責人座談會”上指出，鄧小平所說要用歷史來教育青年，教育人民，“他所指的主要就是要向青年和人民進行關于中國現代史、中國革命史和中共黨史的教育”。胡繩進一步指出，“要重視建國以來的黨史”，特別還強調了新中國成立以后，“這40年又分兩段：1978年三中全會以后，改革開放，‘一個中心，兩個基本點’，成就非常明顯”。在寫作過程中，如何寫好改革開放以來的黨史成為一個難點。胡喬木、胡繩、鄧力群等人對此提出了不少意見，包括如何進行歷史分期、如何認識這一時期的一些問題等等。最終，《中國共產黨的七十年》于1991年出版，其中第九章《開創社會主義現代化建設的新局面》，較為完整且系統地敘述了1976年到1991年間15年的黨史，成為改革開放史研究的又一重要范式。

1994年是改革開放15周年，在此前后，學術界較為集中地從史學角度提出了開展改革開放史研究的議題。例如高貴海撰文指出，“十四年來的改革開放”應成為黨史研究的重點內容。這一文章在被《北京黨史》摘登時，被改題為《改革開放史應成為黨史研究的重點內容》，從而較早地明確使用了“改革開放史”這一概念。黎銘歸納總結了中華人民共和國史教學中改革開放史的教學要點。1996年，王學啟的《中國社會主義時期史稿》第四卷由浙江人民出版社出版，論述了1976年10月至1982年9月間的歷史，是較早出版的改革開放專門史。1998年，時值改革開放20周年，學術界出版了《改革開放20年重大決策述要》《中國改革開放史》等著作。這一年，中共中央黨史研究室第三研究室“把改革開放史研究作為一項重要工作確定下來”，組織編纂出版了《中國共產黨新時期大事記（一九七八年十二月至一九九八年十月）》，2003年又出版了專著《中國改革開放史》。這是中央權威黨史機構所出版的改革開放史研究著作，具有較大影響力。

隨著改革開放的不斷深入和哲學社會科學的不斷發展，學術界從各個角度推進改革開放史研究，并在2008年迎來又一個高潮，據研究者統計已有超過800種著作，逾3萬篇論文。學術界初步有了改革開放史的史學學科意識，逐步開始從歷史分期、歷史線索和研究方法等角度討論學術問題。如章百家發表《關于改革開放史研究的若干思考》，指出從黨史研究的角度看，改革開放史“仍然是一個很新的領域，是一個有待開拓、有待加強的研究領域”。

從學術共同體的角度講，這一時期初步創建了改革開放史研究的機構。1988年8月1日，中共中央決定撤銷中央黨史研究室、中央黨史資料征集委員會，組成新的中央黨史研究室。新的黨史研究室按照歷史時期設置了三個研究室，其中第三研究室即負責改革開放新時期的黨史研究，從而開創了改革開放史研究專門機構的先河。中央黨史研究室這一工作布局在1994年又一輪機構改革中得到保留（第三研究室改稱第三研究部）。1990年6月，中共中央政治局常委圈閱同意成立當代中國研究所，作為研究中華人民共和國史的專門機構。當代所成立后，成立了第二編研室，重點研究1976年以后的國史。1994年1月，國史專業性刊物《當代中國史研究》創刊，為改革開放史研究提供重要學術發表渠道。

就史料的編輯整理而言，從黨的十二大之后，每次黨的全國代表大會之后均有文獻集陸續出版。2008年，中央文獻研究室編輯出版了《改革開放三十年重要文獻選編》上下兩冊。此外還有一些專門性和地方性的文獻集出版，如《民族工作文獻選編（1990—2002年）》《金融工作文獻選編（1978—2005年）》《北京市改革十年（1979—1989）》等。在黨和國家領導人著作方面，《鄧小平同志論改革開放》《鄧小平文選》第三卷和《江澤民文選》《胡錦濤文選》《胡耀邦文選》《朱镕基講話實錄》（1—4卷）等陸續編輯出版，均為學界研究改革開放史提供了重要資料。此外，這一時期也出版了一些歷史當事人的回憶錄和改革開放口述史，如《我所知道的十一屆三中全會》《1978：我親歷的那次歷史大轉折》《谷牧回憶錄》《西部大開發決策回顧》《廣州改革開放30年口述史》等等。

從地方史的角度看，這一時期對改革開放史的研究也有所發展。在改革開放20周年、30周年之際，許多地方黨史部門都組織編寫了相關著作，如《上海改革開放三十年》等。另外值得高度重視的是，2003年左右全國第一輪修志工作已經基本完成，開始全面啟動第二輪修志工作。而此輪修志所要續修的，“剛好是改革開放由啟動到深入、‘三步走’戰略由提出到提前完成第二步目標的時期”。這不僅極大豐富了地方改革開放史的論述，更為后來人進一步深入研究提供了大量寶貴資料。

縱覽這一時期的改革開放史研究，特別值得專門強調的是其學科意識的出現。由于改革開放是一個正在進行中的“摸著石頭過河”的前所未有的社會大變革，為了推進改革開放，國內外一大批經濟學家、政治學家、社會學家從其自身學科出發，對改革開放進行了深入的研究。應該說，這屬于改革開放研究，雖與改革開放史研究有著密切聯系，但仍有本質區別。而這一時期，“改革開放史”作為歷史研究的重要組成部分開始得到學術界的普遍承認，標志著改革開放史研究開始以一個學科的面目出現在世人眼前。專門研究機構開始設立并得到發展，涌現出一批研究群體并不斷壯大，開始有了一定的發表陣地，以及出現了對本學科的學科屬性、歷史分期、研究方法等理論問題的初步探討，這一切使改革開放史研究得以作為一個新興學科而走向蓬勃發展。

三、迅速發展階段（2012年至今）

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，對于改革開放史研究也是一個新起點。在習近平總書記關于改革開放史重要論述精神的指引下，改革開放史研究推出了一系列重要研究成果，取得了重大進展。特別在2018年慶祝改革開放40周年、2019年慶祝中華人民共和國成立70周年和2021年慶祝中國共產黨成立100周年等重大時間節點以及黨史學習教育和“四史”宣傳教育中，改革開放史研究成為學術界關注的熱點。

就研究著作而言，《探路之役：1978—1992年的中國經濟改革》《改革開放40年：歷程與經驗》等在學界引起廣泛反響。改革開放40周年之際，出版界推出了一系列改革開放史圖書，從各方面全景式反映改革開放的歷史進程和偉大成就。如由中央黨史和文獻研究院與人民出版社共同組織編寫的《中國改革開放全景錄》叢書，共32卷，包括中央卷1卷2冊，31個省、自治區、直轄市各1卷。2021年，為了配合黨史學習教育，黨中央部署編輯出版一批教育用書，其中就包括《改革開放簡史》，在全社會學習“四史”的熱潮中，大大推進了改革開放史研究發展。2022年起，學術界又推出了一系列研究新時代10年偉大變革的研究著作，如《新時代這十年》叢書十卷本、《新時代這十年（2012—2022）》等等。此外，由中央黨史和文獻研究院、當代中國研究所等機構編寫的《改革開放四十年大事記》《黨的十九大以來大事記》和《改革開放史簡明大事記》等大事記、工具書，也為人們認識和掌握改革開放史的發展脈絡提供了便利。

這一時期，中央有關部門陸續編輯出版了《十七大以來重要文獻選編》（下）、《十八大以來重要文獻選編》（上、中、下）、《十九大以來重要文獻選編》（上、中、下）等重要文獻。《江澤民思想年編（一九八九—二〇〇八）》《胡錦濤文選》第一、二、三卷和《胡耀邦文選》等先后出版。特別要重視的是，習近平總書記大量重要著作如《習近平談治國理政》一、二、三、四卷、《習近平著作選讀》、《習近平書信選集》第一卷、《論中國共產黨歷史》《習近平關于全面深化改革論述摘編》等的編輯出版，為學習把握黨的十八大以來改革開放的歷史提供了重要理論遵循和史料。2019年1月，黨中央批準的重大文化工程《復興文庫》啟動編纂出版工作，其中第四、五卷分別集中選編1978至2012年、2012年黨的十八大以來同中華民族偉大復興相關的重要文獻，目前正在編輯中。

就研究發表陣地建設而言，《中共黨史研究》從2016年起開設“推進改革開放史研究筆談”，“著重從理論概述和實踐路徑等方面加強改革開放史研究的頂層設計”。《當代中國史研究》從2017年起開設“改革開放史研究”專欄，發表了20余篇專題學術論文。此外，《上海黨史與黨建》《廣東黨史與文獻研究》和《泰山學院學報》等學術期刊先后開設過“改革史論”“改革開放研究”“改革開放史研究”“改革開放40周年”“中國改革發展史研究”等欄目，提供了學術發表陣地和學術交流渠道。

這一時期，學術界對口述史在改革開放史研究中獨特的重要作用予以了高度重視。改革開放歷史進程中許多重大事件的參與者還健在，這是改革開放史研究的重要特點和獨特優勢。中國改革開放數據庫的建設，和《見證重大改革決策——改革親歷者口述歷史》《改革開放口述史》《改革開放四十年口述史》《口述上海改革開放（1978—2018）》《改革開放口述史（地方卷）》《廣東改革開放口述史》《浙江改革開放40年口述歷史（1978-2018）》的出版，以口述史的形式“讓親身經歷和見證改革開放歷史的老領導、老同志追憶細節”，大大豐富了改革開放史的史料，其本身也構成了改革開放史的獨特歷史書寫。一些領導同志的日記、回憶錄和講話集的出版，也提供了大量豐富史料，如《李鵬回憶錄《1928—1983》》《朱镕基上海講話實錄》等。

改革開放地方史研究在這一時期也取得了突出進展。特別是在改革開放40周年之際，各地黨史部門推出了一系列地方史著作，如12卷本的《上海改革開放40年大事研究》，是以地方改革開放為研究對象的大規模系統性叢書。此外還有《廣東改革開放發展史（1978—2018）》《江西改革開放簡史（1978—2018）》等。地方志方面，這一時期除了延續二輪修志的基本工作之外，還編輯出版了大量與改革開放史密切相關的志書。如《成都改革開放志（1978—2018）》《香港參與國家改革開放志》等的編輯出版，具有較高史料價值。《浙江省扶貧志》和《浙江省高水平全面小康志》等方志編撰工作的開啟，也必將豐富改革開放史的歷史書寫。

此外，學術界開始“眼光向下”。如《縫隙中的改革》聚焦黃宗漢與北京東風電視機廠，反映出具體的企業主體與改革闖將在在改革開放初期突破種種束縛的不易。《止不住的夢想：一個農民工的生存日記》則記錄了一個長期在大城市打工的普通農民工及其工友的所見所思所感。在未來的改革開放史研究中，微觀視角會得到更多的關注。

四、45年來改革開放史研究的特點

長期以來，史學界有“當代人不寫當代史”的觀點，對于改革開放史而言，由于它是最近最鮮活的歷史，不少歷史學者對其是否能成為歷史書寫的對象抱有疑慮。有人認為：“有一些事物性質未定，未經歷史檢驗，尤其是改革開放的新時期，既是歷史，又是現實，許多事物尚未經過實踐的檢驗，有些事這個時期看起來正確的，過一段時間又發現錯了，立了傳，出了書，就改不動了。”這種觀點是有一定道理的。不過如上所述，改革開放史研究的開展在事實上幾乎與改革開放同時，并且作為思想解放運動的一部分，大力推進了改革開放的歷史進程。如果以1978年為起點，改革開放至今已有45年，已經超過了社會主義革命和建設時期的時長。2014年1月，中央領導同志在視察中央黨史研究室工作時，再次強調了黨史工作重點轉移的要求，指出：“黨的歷史是需要有比較一段時間的沉淀，但是作為一項基礎性的工程，及時跟進歷史是必要的，這就好像照相一樣，看到好的景色，必須隨時拍攝下來，及時記錄下來。否則，后面很難完全清楚地記錄歷史、還原歷史。”有學者亦指出，改革開放史研究也有其獨特優勢，一是“有鮮活的史料，許多當事人、知情人還在，散落在民間的史料極其豐富，可以做口述史和田野調查”，二是研究者置身于改革開放之中，有“現場感”。當前，改革開放可以而且應該作為歷史研究的對象，已經取得學術界的廣泛的認可。對于歷史學者而言，及時記錄這場波瀾壯闊的偉大革命，整理編纂相關史料，留下當代人的思考，不僅是當下重要的史學工作，也為后來人的研究打下相應基礎，是不可推卸的歷史責任。事實上，經過幾十年的發展后，改革開放史研究逐漸成熟，取得了豐碩成果，并呈現出以下一些特點：

第一，學科自覺不斷加強，研究范圍越來越廣，思考越來越深，取得了突出進展。改革開放史研究從無到有，改革開放史學科從自在走向自為，本身符合學科發展規律。從史料上看，隨著改革的深入和開放的擴大，改革開放史的史料不斷涌現。同時，從黨政有關部門、理論界、學術界到民間社會的史料意識也都不斷增強，從官方文獻資料到個人日記、口述和回憶錄等大量史料得以整理出版，這都為改革開放史研究奠定了堅實基礎。從研究隊伍和研究方法看，一些近現代史學者“順流而下”，運用其在近現代史研究實踐中已經較為成熟的視角、方法、理論來處理改革開放史問題。一些政治學、社會學、人類學、經濟學、文學、新聞傳播學學者等更是“破門而入”，紛紛運用其本學科研究方法參與到改革開放史研究的隊伍中來，豐富和開拓了研究視角和范疇。

第二，改革開放史研究具有鮮明的政治性時代性，其興盛離不開黨中央的高度重視。在改革開放初期，改革開放史的歷史書寫起到了推動撥亂反正和促進解放思想的作用，推動全黨全國團結一致向前看。黨的十八大以來，黨中央高度重視黨史國史工作，突出強調改革開放史的重要性，是改革開放史研究取得巨大成績的重要背景和政策原因。黨的十八大以后，黨史部門“明確黨史工作重點的轉移”，即加強改革開放史研究。2013年，中共中央印發《2013—2017年全國干部教育培訓規劃》，指出“加強黨史國史特別是黨領導人民的奮斗史、創業史、改革開放史教育，將其作為必修課”，“改革開放史”被寫進中央文件。2014年2月，全國黨史研究室主任會議在北京召開，會議提出“將全面推進開創和發展中國特色社會主義時間段歷史的研究”。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要“加強黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史教育”，從而明確提出了“改革開放史”的命題。2019年10月，黨的十九屆四中全會提出，要“加強黨史、新中國史、改革開放史教育”，這是黨的大會上第一次提出“改革開放史”。2020年1月，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上將改革開放史與黨史、新中國史、社會主義發展史并列，使之成為“四史”之一。縱觀這段歷史，以習近平同志為核心的黨中央高度重視改革開放史，極大推動了改革開放史研究的發展。

第三，存在較為濃厚的“紀念史學”色彩。這突出表現為每逢整5或10周年為節點，如1988年、1998年、2003年、2008年、2013年、2018等年份，集中呈現改革開放史研究成果。一方面，這是史學界尤其是黨史國史學界長期以來的習慣。另一方面，也由于每逢重要時間節點，黨和國家領導人都會發表重要講話，對一個階段以來改革開放的成就和經驗進行總結。這既給了理論界、學術界如何開展研究以指導，同時也為加強改革開放史宣傳提出了任務和要求。此外，各地區、各行業、各部門往往也選擇整周年紀念的契機，對本領域的發展史進行總結。這固然有利于學界集中討論當前研究的熱點難點，交流學術發展狀況，但同時也要注意到，“紀念史學”存在大而化之、籠而統之、重復低水平研究等缺點，經常出現一窩蜂式追熱點，只講成就經驗、諱言失誤教訓等問題，不利于學術的正常發展。未來，應該繼續推動改革開放史研究走向日常化，力戒上述缺點和問題。

第四，從研究對象的時段看，集中于“兩頭”，即改革開放初期和中國特色社會主義新時代。造成這一現象的原因是復雜的。就改革開放初期史研究而言，首先，作為一場大變革的開端，改革開放初期的各種博弈、變革影響了整個改革開放的走向，今天許多問題仍然需要上溯到那個時期，其重要性不言而喻。同時，它的過程又十分復雜曲折，這些都天然地激發起研究者的興趣。從史料的角度講，改革開放由于距今太近，大量檔案尚未超過保密期限。而改革開放初期畢竟離今天較為久遠，許多重要文獻公開出版相對豐富，回憶錄、口述史料也較多，也為研究的開展提供了一定的方便。就新時代而言，黨中央在起草黨的第三個歷史決議時強調要“突出中國特色社會主義新時代這個重點”。黨的二十大報告指出：“新時代十年的偉大變革，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史上具有里程碑意義。”學界對此予以了熱烈響應，推出了一系列文章著作。

總之，改革開放史研究經過數十年的發展，學科逐漸成熟，產生了一系列重要研究成果，培養了一批學術人才。但同時也要看到，改革開放史研究還存在著三大體系建設不夠健全、研究發展不夠均衡、研究水平不夠高、史料收集整理不夠完善等一系列問題，還有一系列重大事件、重要會議、重要人物亟待研究。未來，除了不斷發現和整理新史料、挖掘歷史細節、提出歷史解釋之外，改革開放史研究還應該緊緊把握理論創新和學術發展的新趨勢，例如從全球史、情感史、技術史、概念史等方面予以探索，不斷加強三大體系建設，搭建學術人才培養梯隊，以推進學術研究。相信在學界的共同努力下，改革開放史一定能像改革開放一樣，“沒有完成時，只有進行時”，不斷取得豐碩成果。

本文系2021年度國家社科基金重大項目“加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育研究”（21ZDS074）的階段性成果

作者系中國社會科學院當代中國研究所副研究員、中國社會科學院大學政府管理學院副教授

（責任編輯：白璇煜）