中職計算機平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合教學策略研究

【摘" 要】 中職院校在基于產(chǎn)教融合模式進行平面設計專業(yè)的教學時，需要合理地應用企業(yè)資源，引導學生參與相關崗位，接觸具體項目，強化學生的實踐技能與崗位適應能力，確保學生可以在實踐操作中有效創(chuàng)新，高度適應崗位需求，為現(xiàn)代教育發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?；诖耍恼驴偨Y了產(chǎn)教融合的教學要求和中職院校的教學現(xiàn)狀，探究了中職院校基于產(chǎn)教融合的平面設計教學的具體策略。

【關鍵詞】 專業(yè)素養(yǎng);平面設計專業(yè);產(chǎn)教結合

在現(xiàn)代教育的發(fā)展中，中職院校在進行平面設計專業(yè)的教學時，需要將理論結合實踐，使學生掌握豐富的實踐技能，強化學生的實踐操作能力，確保學生可以在課堂掌握相關理論知識和應用實踐技能，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、產(chǎn)教融合的教學要求

（一）市場人才的需求

對于計算機平面設計專業(yè)而言，我國的信息化發(fā)展極大地提升了行業(yè)要求，高水平、高素質和高標準人才，是現(xiàn)代計算機行業(yè)發(fā)展的一個重要目標。由于我國的國土面積廣闊，不同的環(huán)境會在不同程度上影響群眾的審美觀念，這對設計師的品位提出了更高的要求，因此學生需要掌握各種風格的作品設計方法。職業(yè)院校的學生來自多個地方，在未來具有不同的發(fā)展方向，會選擇不同的區(qū)域，為了確保學生可以在任何地方都可以使用專業(yè)知識，學校需要強化產(chǎn)教融合。

（二）行業(yè)標準的要求

通常情況下，在行業(yè)發(fā)展中會存在很多地方性的標準，對計算機平面設計專業(yè)提出了較高的要求，因此學生需要考取多種不同類型的從業(yè)證書，但是很多中職學生很難達到該要求。這就需要學生在具體的平面設計學習中，積極地參與實踐活動，不斷強化自身的設計水平。而學校有效地落實產(chǎn)教融合，不僅可以提高學生的實踐操作能力，教師還可以為學生考取證書提供一定的輔導，使學生的發(fā)展?jié)M足行業(yè)的要求，確保學生在畢業(yè)之后可以適應就業(yè)的需要。

（三）學生具有較高的綜合能力

在信息化時代，學生具備較大的知識儲備量，同時其審美能力也在逐漸提高，部分中職學生在設計和制作作品時，會融入個性化的元素。中職院校的教師在教學工作時，需要確保教學內容的獨特性和吸引性，使學生對教學內容產(chǎn)生更多的興趣。中職學生的美術功底相對薄弱，其設計理念和設計思想也較為落后，產(chǎn)教融合的有效落實，可有效培養(yǎng)學生，使學生成長為優(yōu)秀的設計師。因此學校需要結合學生的實際情況，適度放低產(chǎn)教結合的起點，引導學生逐漸深入地學習專業(yè)課程，全面提高學生的綜合能力。

二、中職計算機平面設計專業(yè)的教學現(xiàn)狀

首先，在中職院校進行平面設計教學時，部分教師選擇了Coreldraw、Photoshop等軟件，教學內容存在較強的枯燥性和重復性。這使學生在學習的過程中無法接觸實際工作，缺乏職業(yè)性，對企業(yè)的具體工作內容缺乏正確的認知，無法將學習內容用于生產(chǎn)實踐。

其次，部分教師依舊使用了傳統(tǒng)的教學方式，無法提高學生的創(chuàng)新能力。教師在開展教學工作時，必須重視實踐內容，而在現(xiàn)階段，部分教師對實踐內容缺乏正確的認知與創(chuàng)新思維，無法充分地理解相關理論知識，導致部分學生在學習中能夠掌握各項操作技巧，但是卻無法完成作品設計，對學生的未來發(fā)展造成了不利影響。

最后，在現(xiàn)代中職院校的建設中，教師普遍缺乏實踐工作經(jīng)驗，沒有及時地更新教學觀念。在現(xiàn)代社會的經(jīng)濟發(fā)展中，企業(yè)正在不斷地升級、轉型，如果教師依舊使用傳統(tǒng)的教學方法，則會使學生掌握的專業(yè)知識無法滿足企業(yè)的需求。目前，雖然部分中職院校已經(jīng)認識到該問題，但是依舊沒有組織學生參與企業(yè)實踐，沒有合理地更新教學內容。

三、中職計算機平面設計專業(yè)產(chǎn)教結合的教學策略

（一）明確教學目標

中職院校在平面設計專業(yè)的教學工作中，需要教師加強培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、設計方法和創(chuàng)新思維，強化學生的創(chuàng)新精神與職業(yè)素養(yǎng)，有效地夯實學生的專業(yè)基礎。教師還需要確保學生能夠熟練地應用藝術設計軟件，可以獨立完成信息交互設計、品牌形象設計、圖像創(chuàng)意設計和視覺藝術設計等工作，以有效地培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，確保培養(yǎng)出更多滿足現(xiàn)代企業(yè)需求的復合型人才。在培養(yǎng)該類人才時，教師需要引導學生掌握形態(tài)藝術規(guī)律，強化學生的實踐應用能力，需要有效地結合繪圖藝術、信息技術、審美與實用以及理論與實踐，使學生在實踐活動中可以熟練操作相關的設計軟件。教師需要積極發(fā)揮自身的引領作用，在提高教學水平的同時，不斷強化自身的學習意識和綜合素養(yǎng)，確保能夠高效地應用產(chǎn)教融合模式。因此，中職院校在計算機平面設計教學中，需要加強重視產(chǎn)教融合的模式，加大資源投入，對教師進行專業(yè)培養(yǎng)，強化中職教師的職業(yè)技能和教學能力，科學完善產(chǎn)教融合系統(tǒng)，進而保證順利地開展后續(xù)工作。

例如，中職教師可結合產(chǎn)教融合的理念，應用“2+1”模式：首先，學校利用兩年時間組織學生進行學習，要求學生掌握相關的理論知識;其次，在第三年，學校組織各種實踐活動，此時，教師需要綜合分析學生掌握理論知識的程度與應用情況，確保學生可以在實踐鍛煉和具體項目中應用相關的理論知識。教師可組織學生參觀校外實訓基地，引導學生體會設計環(huán)境;最后，在最后一學期，教師可要求學生考取資格證書或參加校外實習，有效地開闊學生的視野，使中職院校具有更高的教學水平，為校企合作開創(chuàng)新局面。

（二）制訂教學計劃

中職院校在平面設計專業(yè)的教學中，需要有效地結合企業(yè)的人才需求和崗位需求，設置產(chǎn)教融合課程，針對不同技能需求，制訂針對性的培養(yǎng)計劃。中職院校需要組織教育專家、項目負責人、平面設計師、課題組長和學校教師共同制訂任務書和課程指導書，保障學生的全面發(fā)展，通過產(chǎn)教融合強化學生的職業(yè)技能，以全面提高學生的工作能力。為了充分地滿足學生的就業(yè)需求，學校在開展平面設計教學時，教師需要合理地優(yōu)化教學模式，將理論結合實踐，在組織學生進行實踐活動之前，引導學生積累豐富的工作經(jīng)驗和理論知識，使學生積極地參與學習，同時還需要引導學生合理地優(yōu)化其知識理念，強化學生的設計靈感，全面提高學生的平面設計能力。

（三）加強校企合作

現(xiàn)階段，社會經(jīng)濟的發(fā)展對教育工作提出了更高的要求，中職院校在進行教學工作時，需要科學地培養(yǎng)實踐型人才，確保培養(yǎng)的人才能夠充分地滿足社會的發(fā)展需求。為了與時俱進，確保學生能夠積極融入社會，中職教師在開展專業(yè)課的教學時，需要有效地結合平面設計學習和企業(yè)的發(fā)展需求。因此中職院校需要和相關企業(yè)建立合作關系，聘請平面設計人員進行教學指導，并向學生和教師及時地傳達崗位需求和企業(yè)需求，科學地調整專業(yè)的教學模式，使學生的未來發(fā)展能夠滿足社會的要求。

為了有效地培養(yǎng)學生的實踐能力，學校還可以和相關企業(yè)簽訂協(xié)議，組織學生到企業(yè)實習，以強化學生的實踐能力。例如學校在“PS圖像處理技術”的教學中，強化校企融合，可以為學生創(chuàng)造更豐富的實習機會，有效地結合了學生的學習內容與企業(yè)的需求，確保學生能夠更高效地應用相關軟件。例如教師在引導學生利用photoshop軟件合成婚紗照時，可以組織學生到婚紗影樓實習，并與企業(yè)員工深入交流，積累豐富的實踐經(jīng)驗，使學生在具體的設計中合理地應用理論知識，同時學生還可以對比自己和其他員工的合成作品，確保學生能夠充分地了解自身的不足，掌握先進的設計理念和最新風格，這可以有效地激發(fā)學生的設計靈感，使學生充分地了解行業(yè)信息和最新的技能，強化學生的專業(yè)實踐能力。在學生實習時，企業(yè)需要引導學生重點把握設計細節(jié)，以提升設計效果和學生的專業(yè)素養(yǎng)。校企結合，可幫助學生完善知識體系，為學生的進一步發(fā)展夯實基礎。

（四）注重崗位對接

在以往的平面設計教學中，中職教師普遍是利用教材文本向學生講解相關理論，然后組織學生到機房進行實踐操作，沒有和企業(yè)有效結合，導致學生在掌握了相關知識后，無法將理論用于實際工作。產(chǎn)教融合的有效落實，可以有效地解決該問題。中職院校在基于產(chǎn)教融合的理念開展教學工作時，可以和相關企業(yè)進行實時交流，使學生所學的知識能夠適應企業(yè)崗位的變化，并全面收集企業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的各項問題，同時還可以結合企業(yè)的發(fā)展，適當?shù)卣{整教材內容。例如，教師在選擇教學案例時，需要與時俱進，為學生講解熱門案例，使學生學習的內容高度適應企業(yè)的需求，強化了學生的實踐能力。教學案例的合理更新，可以使學生進一步體會時代的變化，能夠積極地參與學習，提升教學效率。教師在開展教學工作時，可以向學生展示與平面設計相關的廣告，并將其作為教學案例，引導學生從版面設計、文案編輯和色彩搭配等方面進行深入分析，然后根據(jù)該廣告主題重新設計，提升學生的實踐能力。教師在完成了課堂教學后，還需要根據(jù)崗位標準進行教學考核。

為了使職業(yè)教學可以高度適應企業(yè)的發(fā)展需求，教師在進行教學工作時，必須結合企業(yè)標準考核的情況，由企業(yè)管理人科學評定學生的設計成果，使學生充分地認知自身的專業(yè)能力，可以主動提升自我，保障學生的全面發(fā)展?？茖W應用教學案例，可以有效地提高學生的綜合實踐能力，還可以使學生在參與實踐活動的過程中，明確個人的特長和喜好，確保學生在未來可以更高效地選擇從業(yè)行業(yè)，提升學生的就業(yè)優(yōu)勢。

（五）優(yōu)化師資隊伍

中職院校在利用產(chǎn)教結合模式開展平面設計教學時，需要聘請經(jīng)驗豐富的技術人員擔任專業(yè)指導教師，利用自身的職業(yè)技能科學地設計課程內容。同時學校需要結合教育需求制訂聘任教師的標準，簽訂聘任方案，統(tǒng)一聘請專業(yè)教師。指導教師在開展教學工作時，需要合理地應用自身的專業(yè)技術，對學生的課前、課后學習進行有效輔導;還需要注重學生的心理狀態(tài)與學習水平，組織技能訓練，使學生充分地認識到相關的設計理念和技術;組織學生共同參與設計比賽，實現(xiàn)“雙師”教學模式的有效融合。教師在具體落實產(chǎn)教結合時，需要引進國內外的專家學者，組織開展座談會，使學生更充分地理解設計知識，有效地開闊學生的視野。教師在開展教學工作時，還需要合理地更新自身的專業(yè)知識，并與社會發(fā)展有效結合，確保與時俱進。在實現(xiàn)產(chǎn)教融合時，學校需要引進具有較強專業(yè)性和豐富實踐經(jīng)驗的設計人員，還需要組織專職教師定期深入企業(yè)一線，進行專業(yè)實踐學習，以有效地提高教師的綜合素養(yǎng)和實踐技能，培養(yǎng)學生的實踐能力，使人才建設滿足社會的需求。

四、結語

中職院校在平面設計專業(yè)的教學中，需要科學設置教學目標，制訂教學計劃，還需要強化校企結合，注重師資隊伍的打造，將教學的理論與實踐相結合，確保學生可以利用計算機進行平面設計，提升學生的實踐能力，使學生掌握更豐富的實踐操作技能，適應企業(yè)的崗位需求，在未來人才的建設中占據(jù)優(yōu)勢，推進相關行業(yè)的進一步發(fā)展。

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