以創(chuàng)促新 以新為策

2023年5月，“藍橋杯大賽青少年硬件創(chuàng)意編程人工智能現(xiàn)場組”省賽、國賽在蘇州市順利完成，藍橋杯大賽鼓勵廣大青少年在解決問題的過程主動探索性地學習編程。此次參賽的蘇州中小學青少組團隊成績優(yōu)異，充分展現(xiàn)了學校在中小學科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的先進經(jīng)驗與策略。

【摘 要】創(chuàng)客是集創(chuàng)意、設計、編程、制作等為一體的一種學習理念?；趧?chuàng)客理念的信息科技教育，將學生看作是學習的設計者、組織者、開發(fā)者、創(chuàng)造者等角色，引導學生充分地利用信息技術裝備，展開對信息科技學習的具體探索、研究和實踐。在充分地激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)造性的基礎上，開展生動活潑的信息科技教育實踐，構建高效的信息科技教學體系。

【關鍵詞】信息科技；創(chuàng)新思維；創(chuàng)客教學；教學策略

【中圖分類號】G434" "【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2023）010-015-02

蘇州市的寶帶橋在古代連接著澹臺湖的兩岸，方便了人們的生活，促進了人與人之間的交流和溝通?，F(xiàn)在蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學這座“橋”，連接著學生、家庭、社會，連接著中華文化的傳統(tǒng)、現(xiàn)代與未來。學校自創(chuàng)辦以來，堅持以“傳承民族文化，培養(yǎng)國際意識”為辦學理念，堅持以“為學生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間，讓每一位學生的每一天都能按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展”為育人目標，注重學生全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。在教育創(chuàng)新方面，學校積極探索，不斷引入新的教育思想和模式。

隨著新一輪課程改革的深入推進，學校把創(chuàng)客教育融入國家課程，并根據(jù)課程資源及學生需求，制定豐富的校本課程。根據(jù)需要聘請相關專家到校引領指導教師，進行創(chuàng)客課程的開發(fā)實施；創(chuàng)客教育是一種以實踐創(chuàng)新為核心、將創(chuàng)意轉化為現(xiàn)實的教育方式。它注重學生主動探究、動手實踐，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。根據(jù)課程改革的發(fā)展需要和創(chuàng)客教育的特征，學校推進創(chuàng)客教育課程的校本化實施，搭建了完善的創(chuàng)客教育課程體系，既豐富了學生的校園學習內容，又為學生的動手實踐提供了廣闊的空間。

豐富創(chuàng)客內涵，完善課程體系

我校將創(chuàng)客教育納入課程體系，開設多種創(chuàng)客課程，包括開源硬件編程、機器人編程、Scratch圖形化編程、Python代碼編程、信息學強基課程。不同年級的學生根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇。學?；陧椖康暮献鲗W習與探究，立足解決實際問題，鼓勵學生把自己的金點子和創(chuàng)意變成作品，讓他們在這個過程中感受成就和快樂，種下獨立思考和創(chuàng)新精神的種子。在常規(guī)的創(chuàng)客課程學習之外，我們鼓勵學有余力的學生參加教育主管單位組織的活動及競賽，將在學校所學知識應用到學校之外的活動及比賽之中。

激活學生興趣，引導合作探究

小學階段的學生，對于信息科技學習中的許多元素的興趣十分濃厚。特別是學生看到許多有趣的畫面、動感的內容，極大地激發(fā)了他們積極探索和研究發(fā)現(xiàn)的意識。學生能夠積極地參與到具體的活動過程中，通過對活動過程的積極分享和交流、友好合作與互助、能動的學習實踐，實現(xiàn)創(chuàng)客教學策略的有效實施。

例如，在Scratch編程初步動畫設計的學習活動中，教師結合動畫兒歌《拔蘿卜》的畫面開展教學，學生一邊傾聽，一邊跟著吟唱。在輕松活潑的氛圍中，學生感受動畫中人物的每一個動作特征；跟著歡快的音樂節(jié)奏，伴隨著畫面中變換的場景，自覺地進入情境畫面中，仿佛自己也成了畫面中的一位小主人公，和大家一起進入故事的情境中。教師趁著學生在欣賞中的積極狀態(tài)，引導學生觀察和認識畫面中的人物，在學生對畫面中的形象特點的具體分析和研究的基礎上，教師通過直觀演示，引導學生掌握如何在Scratch編程軟件中插入圖片背景。在教育實踐中，教師將創(chuàng)客理念充分地融入學生的學習活動中，給予學生充分的自由時間和空間，讓學生在自主性激發(fā)、合作性增強的基礎上，展開積極的小組動畫設計編程競賽。學生在合作的過程中，激發(fā)起Scratch編程動畫制作的興趣，他們集中小組的力量，對感興趣的對象進行設計和制作，加入喜歡的設計效果，在看到自己小組的成果活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前并得到大家的客觀評價時，學生的內心無不蕩漾著對自己小組的創(chuàng)意的自豪之情。

建設競賽體系，以比賽促發(fā)展

學校本著“以賽促學、以賽促改、以賽促教、以賽促發(fā)展”的理念，堅持提前布局、注重計劃、強調落實、科學組織、加強總結、強化引領的競賽工作原則，依托自身優(yōu)勢和特點，圍繞學校高質量發(fā)展的目標，大力開展各類創(chuàng)客項目的競賽。通過建立“班級—年級—校級”三級競賽組織體系，強化組織保障和溝通交流，創(chuàng)客類競賽參與度逐年提高，競賽成績勢頭喜人，在促進學生學科知識學習和推動學校高質量發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。2023年5月，我校組織學生參加第十四屆“藍橋杯大賽青少年硬件創(chuàng)意編程人工智能現(xiàn)場組”省賽及國賽，“人工智能現(xiàn)場組”比賽是現(xiàn)場考核學生動手搭建、編程、規(guī)劃、制定策略和應變能力的比賽，學生只能帶著機器人器材和筆記本電腦進場，要在完全封閉的賽場根據(jù)現(xiàn)場公布的比賽題目要求，在指定時間內完成自己參賽作品的設計、制作、調試，再進行任務實現(xiàn)。通過我校學生的努力，我校在此次比賽中收獲2名國賽一等獎、1名國賽二等獎、2名國賽三等獎、7名省賽一等獎的好成績，學校更獲得此次杯大賽“優(yōu)秀組織單位”的榮譽。

構建校企聯(lián)盟，推動資源整合

讓一些企業(yè)參與到學校創(chuàng)客教育活動中來，可以保證創(chuàng)客教育活力和推動學校創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展。同時，組建校企聯(lián)盟合作，充分利用翻轉課堂、慕課等教學模式，能夠有效地突破傳統(tǒng)教學，以及學校和社會之間固有的堡壘。因此，教師要以創(chuàng)新、啟智等引導式教育為合作目標，與企業(yè)共同為學生提供一體化的創(chuàng)客教育。借助企業(yè)的優(yōu)質資源為學校提供技術指導和專業(yè)培訓，同時為學生提供各種實踐的機會，讓他們能夠實現(xiàn)自己的創(chuàng)新和創(chuàng)意，從而激發(fā)學生的創(chuàng)客思維。

以筆者帶領學生開發(fā)的自動掃地機器人為例，項目具有自動避障和清潔的功能，用于家庭地板的清潔，機器內的紅外傳感器可以判斷自己前進的方向是否有障礙物，當傳感器接收到障礙物信號時，可以識別并控制車輪的轉速和轉向，使機器人自動避開障礙物。最重要的是要聯(lián)合企業(yè)，進行生產(chǎn)和推廣，讓學生充分感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣。

加強師資力量，保障落地實施

創(chuàng)客教育強調“以學生為中心”，但學生的創(chuàng)新又離不開教師的指導。因此，學校在組建創(chuàng)客教育團隊時，考慮了創(chuàng)客教育團隊的師資力量，必須具備相關的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)等綜合因素，遴選了信息科技、美術、科學、藝術等學科的骨干教師。同時，為了提高教師的創(chuàng)客教育水平，學校定期組織教師參加專業(yè)培訓，學習創(chuàng)客教育理念和方法。通過與專業(yè)人士的交流和學習，教師們不斷提升自己的教學能力和創(chuàng)新意識，共同推動學校的創(chuàng)客教育向高質量發(fā)展。

總之，創(chuàng)客教育作為一種新興的教育方式，需要以我們不斷學習創(chuàng)新為策略，為學生設計與時俱進的創(chuàng)客課程體系，努力讓學生能夠在學校中學習體驗到創(chuàng)意十足的各類創(chuàng)客課程，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力具有重要意義。在創(chuàng)新思維視角下的創(chuàng)客教育為學生的學習開展提供了積極的方向和思路，提供了更加廣闊的發(fā)展平臺和更多樣化的學習途徑。學生在學習活動中能夠結合具體的學習探究實踐的參與，形成豐富的感性知識經(jīng)驗，獲得能動的認識體驗，在知識技能的積極測試和實踐過程中，不斷提高自身的信息素養(yǎng)和實踐能力。這將有助于學校培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質人才，有助于促進學校創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展，為社會發(fā)展做出積極的貢獻。

編" "輯：王曉波