數(shù)字化背景下研學(xué)實(shí)踐教育課程的研發(fā)與應(yīng)用

【摘 要】本文通過探討線上研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研發(fā)策略，總結(jié)出線上研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，以及在開發(fā)線上研學(xué)實(shí)踐教育課程過程中可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，試圖破解線下研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為線上課程的難點(diǎn)，探索實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的路徑，為研學(xué)實(shí)踐在線教育發(fā)展提供思路。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)實(shí)踐教育；線上課程；課程研發(fā)

【中圖分類號(hào)】G434" "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2023）010-060-02

2023年6月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》提出，推進(jìn)數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升，充分利用數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育，推動(dòng)數(shù)字化在拓展教學(xué)時(shí)空、共享優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)過程、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、精準(zhǔn)開展教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)更好地適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新、素養(yǎng)形成發(fā)展等新要求，構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式，助力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。數(shù)字化課程已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的教育內(nèi)容。對(duì)于研學(xué)實(shí)踐教育而言，開展線上教學(xué)、開發(fā)線上課程已成為迫切的需求。

在線研學(xué)實(shí)踐課程的研發(fā)路徑

1.單元課程貫通實(shí)施策略

單元課程貫通指的是將一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿、溝通起來(lái)學(xué)習(xí)。這是《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中倡導(dǎo)的一個(gè)重要方面，也是梳理與探究研學(xué)實(shí)踐教育學(xué)科知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的重要途徑。單元課程貫通是將一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地組成一個(gè)整體，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，以單元線索為引，落實(shí)核心任務(wù)，從而貫穿知識(shí)傳導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、成果展示、課程評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的一種方式。

在研學(xué)實(shí)踐線上課程研發(fā)中，結(jié)合單元主題，創(chuàng)設(shè)目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)單元任務(wù)，并根據(jù)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將單元任務(wù)分解為若干關(guān)聯(lián)子任務(wù)，使課時(shí)內(nèi)容與子任務(wù)之間建立關(guān)聯(lián)，繼而在學(xué)生認(rèn)知需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，完成實(shí)際任務(wù)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)策略

在研學(xué)實(shí)踐教育教學(xué)中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的動(dòng)態(tài)教學(xué)。它是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。

教師可借助iPad、手機(jī)等輔助教學(xué)工具展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用線上學(xué)習(xí)快捷性的功能，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源庫(kù)、iPad、手機(jī)等自帶圖片放大縮小功能以及繪圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)并完成課前導(dǎo)學(xué)單，前置交流分享，提高學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的認(rèn)知，擴(kuò)大了學(xué)生視野。課上借助學(xué)習(xí)任務(wù)單輔助小組探究，采取線上合作欣賞，結(jié)合線下實(shí)踐操作，將以往面對(duì)面課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換成云端隨時(shí)互動(dòng)交流的零距離。課后線上交流反饋評(píng)價(jià)，使得實(shí)踐活動(dòng)課程由課上延展到課下，課內(nèi)延展到課外。通過線上互動(dòng)批注、線上自主投票、點(diǎn)贊、線上答疑等功能，與不同形式的電子學(xué)習(xí)單、反饋表等相互補(bǔ)充，使得每一名學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。同時(shí)快速投屏、線上即時(shí)切換、隨時(shí)交流碰撞，及時(shí)便捷地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)感受，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有目的歸納梳理，很好地打破了學(xué)科界限，提升了線上教學(xué)的時(shí)效性。

3.數(shù)字化背景下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)策略

5G時(shí)代多媒體和信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的作用越來(lái)越大，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以極大地拓寬與豐富線下教材使用的空間和范圍。將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理并兼容圖、文、聲、像等功能，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適用于各類電子產(chǎn)品的互動(dòng)性教材，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上主要表現(xiàn)為信息的多維化、內(nèi)容的海量化、形式的多樣化、傳播的網(wǎng)絡(luò)化，以豐富的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂教學(xué)內(nèi)容的多維化[1]。

這樣的課程建構(gòu)能讓教師結(jié)合教科書的主題選擇，充分運(yùn)用數(shù)字化的教育資源，在教學(xué)中創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書的單一交流模式到多元互動(dòng)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展豐富與多維交互。這樣不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在線研學(xué)實(shí)踐課程的研發(fā)手段

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程鼓勵(lì)學(xué)生從自身成長(zhǎng)需要出發(fā)，主動(dòng)參與并親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)并踐行價(jià)值信念。以“探索北京中軸線之美”線上研學(xué)課程為例，課程將活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及視頻、動(dòng)圖等，以生動(dòng)形象的圖像、畫面，最大限度地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容、組織與方法、過程與步驟等做出動(dòng)態(tài)調(diào)整，使活動(dòng)不斷深化。

“探索北京中軸線之美”線上研學(xué)課程以《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的四維目標(biāo)（價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)意物化、問題解決）和道德與法治課程的五維目標(biāo)（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)），結(jié)合本項(xiàng)目的具體課程內(nèi)容，確定了以下內(nèi)容，達(dá)到課程預(yù)期目標(biāo)。

課前導(dǎo)學(xué)：通過課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，以“認(rèn)知北京中軸線之美”問題引入主題課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果，為課中探究做準(zhǔn)備。

課程解說：通過播放“北京中軸線”小視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，以網(wǎng)上講解的方式，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知。

課中探究：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)手段和實(shí)物創(chuàng)作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式拋出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)自主學(xué)習(xí)。“探索北京中軸線之美”課程利用Vbook平臺(tái)，提供課程解說的音頻和動(dòng)手實(shí)踐的視頻，將課程內(nèi)容以3D形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，利用虛擬技術(shù)將文字無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容以直觀的3D動(dòng)圖和視頻模式呈現(xiàn)。這種交互式網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)極大地豐富了學(xué)生的視覺感受，切實(shí)提升學(xué)生圖像識(shí)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生“文化理解”素養(yǎng)。

實(shí)踐體驗(yàn)：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和加深理解記憶，在潛意識(shí)中形成認(rèn)同與共識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷；提供具體的學(xué)具實(shí)物，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的指導(dǎo)下操作，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的教育目的。

課后拓展：設(shè)計(jì)課后拓展探究任務(wù)，以學(xué)習(xí)單的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一方面延伸學(xué)習(xí)領(lǐng)域，起到讓學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。另一方面加深學(xué)生對(duì)北京中軸線文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。最后，學(xué)生上傳探究成果到平臺(tái)上，成為教師對(duì)學(xué)生整體課程學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)之一。

課程評(píng)價(jià)：以認(rèn)知理解、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作態(tài)度、完成任務(wù)四個(gè)維度作為評(píng)價(jià)指標(biāo)并制定相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過自評(píng)、師評(píng)的評(píng)價(jià)方式完成對(duì)“探索北京中軸線之美”線上研學(xué)課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

在線研學(xué)實(shí)踐課程研發(fā)的未來(lái)前景

研學(xué)實(shí)踐教育課程研發(fā)的重要性在于提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和探索，通過實(shí)踐鍛煉他們的實(shí)際操作能力、綜合能力和解決問題的能力。這將有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。在數(shù)字化背景下，研學(xué)實(shí)踐教育課程的研發(fā)與應(yīng)用將充分利用現(xiàn)有的技術(shù)工具和教育資源，使學(xué)生能夠獲得更豐富、更深入的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和教育需求的變化，在線研學(xué)實(shí)踐課程具有廣闊的前景，它能夠提供靈活便利的學(xué)習(xí)方式和全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在線研學(xué)實(shí)踐教育課程的研發(fā)將會(huì)得到更多的重視和發(fā)展，通過更加先進(jìn)的技術(shù)工具和豐富的教育資源，在線研學(xué)實(shí)踐教育課程將更為豐富多樣，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

來(lái)君霞. 互聯(lián)網(wǎng)背景下中學(xué)美術(shù)地方教材開發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 延安：延安大學(xué)，2020.

編" "輯：仲玉維