當前青少年智慧農業科普教育的問題及對策

【摘 要】本文從智慧農業的視角，分析總結了目前農業科普教育基地發展的現狀及存在的不足，對如何做好青少年農業科普教育等相關工作提出了具體對策和建議。

【關鍵詞】智慧農業；科普教育；對策

【中圖分類號】G434" "【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2023）010-062-02

智慧農業背景下開展青少年農業科普教育的目標及實踐

1.主要目標

智慧農業青少年科普教育的目標是引導年輕一代深入了解和認識現代農業科技的前沿發展，從而培養他們對農業領域的濃厚興趣和理解。[1]同時，智慧農業青少年科普教育還致力于培養年輕人對可持續農業的關注和認知。其教育內容強調生態平衡、有機農業和土地保護等，引導青少年認識到農業與環境之間的相互關系，從而培養青少年注重生態可持續性發展的意識和價值觀。

2.教育實踐

近年來，北京市通州區相關部門在探索科普教育工作上做出了一些有益嘗試，尤其是在農業科普教育基地的建設模式上，先后推出了社會大課堂特色系列教育主題。其科普內容涵蓋了中醫藥、農場大課堂基地等。通過智慧農業室內研究室、試驗和展示溫室以及室外智慧果園的建設，向當地及其周邊區域的青少年及家長宣傳推廣農業科普知識。

為了進一步推廣農業科普教育基地的教育成果，輻射農業科普教育范圍，北京市通州區還先后組織開展“北京（通州）國際都市農業科技節”“中國農民豐收節”“農場農耕文化節”等系列主題活動，活動進一步向社會大眾及青少年展示了農業科普教育的成果。如，北京金果天地生態科技公司在相關活動上推出的“桃樹科學化管理進校園”科普教育實踐，通過“走出基地、走進校園”的方式，將桃樹種植及科學化管理與中學進行對接、共建，設計了“線上+線下”二類課程，采取“理論+實踐”的實施模式，讓廣大學生對桃樹的科學周期管理產生了濃厚的興趣，學習了系統的桃樹管理知識，很好地培養了學生的科學精神和實踐能力。

當前智慧農業科普教育中存在的問題

1.定位不明確，教育實效不強

在很多農業科普教育基地中，還存在對實踐活動的理解和實施不到位的情況，導致活動策劃往往只停留在表面，難以為學生提供深入的知識和體驗。在智慧農業主題活動過程中，還存在注重口號式宣傳，缺乏實際智慧農業配套設施等相關問題，影響了青少年學習的實效。此外，一些基地可能更加偏向于迎合短期的娛樂需求，忽視了學生科學素養、創新思維和實際動手能力的培養。農業科普教育本應該融合了教育和娛樂的體驗，但若活動定位不明確，就可能使得這一過程的教育價值喪失。

2.制度建設不規范，缺乏保障力度

首先，盡管現有的農業科普教育基地積極參與了各類教學項目，也投入了很多資源，但由于在具體開展和實施過程中缺乏統一可行的機制導向，使得教育活動的成效和效率受到了限制。同時，基地內部也面臨著明確目標的缺失。一些基地在教育目標和內容方面定位不準，存在模糊性。因此，雖然在教育過程中投入了很多的精力和資源，卻難以準確地把握青少年科普教育的核心要素，進而影響了教育活動的效果。

3.管理機制薄弱，安全保障有待加強

目前，安全問題主要依賴于中小學校及帶隊教師的自行管理，這樣的做法在確保學生安全方面可能存在隱患?；刈鳛閷W生開展科普教育等相關活動的場所，應當為學生提供安全保障的環境。然而，有些基地缺乏明確的安全保障機制，可能會導致潛在的風險。有些中小學校和教師雖然盡力履行保障學生安全的責任，但在一些特殊情況下，可能因經驗不足或信息不全面而無法做出最佳判斷與合理安排。

推動青少年智慧農業科普教育的有效對策

1.提高技術水平，著力挖掘智慧農業的科普價值

智慧農業的崛起標志著現代農業進入了一個全新的發展階段。通過信息技術、物聯網、人工智能等前沿技術的應用，農業生產變得智能化和精細化，從而大大提高了農產品的產量和質量[2]。這種引領力量不僅在農業領域帶來了巨大的變革，也為青少年科普教育帶來了前所未有的機遇。智慧農業作為一個多學科交叉的領域，將農業、科技、環保等多方面的知識融為一體。將這些知識傳達給青少年，不僅能夠激發他們對農業的興趣，還有助于培養學生跨學科思維和創新能力。青少年作為社會的未來，理解智慧農業的原理和意義，有望在未來成為農業領域的領軍人才，推動農業技術的進一步發展。

2.完善教育機制，不斷加強智慧農業科普教育體系

為了更好地傳遞智慧農業的理念和知識，必須建立起一套完備的科普教育體系，以滿足不同年齡段青少年的學習需求。這個體系應該以規范化和系列化為原則，確保教育內容的層次性和連貫性。在這一體系中，課程內容的設計至關重要。應當根據青少年的認知水平和興趣愛好，將智慧農業的概念、技術原理、應用案例等內容進行分層編排，使之既不失深度又不乏趣味。除了課堂教育，還可以通過建立智慧農業科普營地、舉辦農技比賽、開展科普講座等方式，使青少年能夠全方位地感知智慧農業的價值和意義。這樣的綜合性教育模式能夠培養青少年的動手能力、團隊協作精神以及對可持續農業的關注，為未來農業的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

3.整合教育資源，探索智慧農業科普教育合作機制

要想有效落實智慧農業青少年科普教育工作，需要建立一個緊密的合作機制，使各主體能夠有機地協同合作，發揮各自優勢，共同推動智慧農業科普教育事業的發展。政府在這個過程中起到引導和支持的作用，通過制定相關政策、提供資金支持和資源分配，促進智慧農業科普教育的健康發展。教育單位和科研機構負責制定科學的教育內容和教材，確保傳遞給青少年的知識準確、深入，并符合教育規律。

4.培養專業人才，提高智慧農業青少年科普教育水平

智慧農業科普教育工作人員扮演著知識傳遞和引導的重要角色，因此他們需要具備較強的綜合素質。首先，他們應當擁有堅實的專業知識背景，深入了解現代農業技術、創新和可持續發展等方面的內容，以便能夠準確地傳達給青少年。其次，教育學和心理學知識也是不可或缺的，了解青少年的心理特點和學習方式，可以更好地設計教育活動，提高知識教育的效果。最后，對農業科普教育基地而言，還需要建立專業化的智慧農業青少年科普教育師資隊伍，為其發展提供更有針對性的支持和指導。

結束語

隨著科技的飛速發展，智慧農業已經成為現代農業革命的引領者，為農業生產帶來了深刻的變革。通過以上分析得知，構建科學完備的教育體系是至關重要的。此外，建立合作機制也能夠促進學校、農業科研機構和農業企業之間的合作，為學生提供更多實踐機會和資源。最后，提升教育從業人員的素質是關鍵，需要培訓具備跨學科知識和教育技能的教師，以更好地引導學生探索智慧農業的世界。

展望未來，隨著智慧農業技術的不斷創新，青少年科普教育將迎來更大發展。通過虛擬現實、遠程教育等手段，學生可以身臨其境地了解智慧農業的運作方式。同時，智慧農業也將成為培養青年農業人才的搖籃，激發更多年輕人投身農業領域。

參考文獻

常彥莉，魏興蕓. 現代農業科普教育與生態休閑基地規劃探討[J]. 甘肅農業，2018（15）：42-44.

呂廣動，朱捷，黃益國，高靜. 青少年農業科普教育芻議[J]. 湖南農業，2022（4）：36-37.

編" "輯：馮安華