近三年語言類網絡綜藝節目對青年的影響探究

摘要：近年來，在“限娛令”“限韓令”政策的主導下，國內網絡綜藝節目呈井噴式發展，互聯網科技的發展為國內綜藝節目提供了廣闊的發展空間和便捷的傳播平臺。語言類節目因題材內容聚焦社會熱點、展現年輕人興趣文化、貼近現實生活，受到青年群體的關注與熱捧。文章分析近三年網絡熱播語言類綜藝節目的內容和主題，研究節目的創新形式，剖析節目存在的問題與不足，重點以《一年一度喜劇大賽第一季》《奇葩說第七季》和《脫口秀大會第四季》三檔節目為例，分析其內容與特點。從滿足精神需求、獲取有用信息、幫助實現個體社會化、塑造正確“三觀”的角度探究積極影響，從語言使用不規范誤導青年、泛娛樂化導致青年獨立思考能力下降、部分熱點話題價值觀導向不正確的角度剖析消極影響，從節目、政府、高校、青年四個角度提出相應建議。利用跨學科研究視角，結合社會學、心理學、傳播學等學科理論，以文本分析法為基礎，采取問卷調查法與深度訪談法相結合的調查方法，從宏觀和微觀兩個層面，研究近三年語言類網絡綜藝節目對新時代青年世界觀、人生觀、價值觀塑造所產生的影響，并提出相應對策，以正確引導青年群體。

關鍵詞：語言類節目；網絡綜藝；傳播學；青年；價值觀

中圖分類號：G222 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）16-0146-03

基金項目：本論文為2022年國家級大學生創新創業訓練項目“近三年語言類網絡綜藝節目對新時代青年的影響研究”成果，項目編號：202211527100

近年來語言類網絡綜藝節目聚焦社會熱點，展現青年興趣文化，以幽默、諷刺風格直擊青年痛點，因而廣受關注。本文以《一年一度喜劇大賽第一季》《奇葩說第七季》和《脫口秀大會第四季》為例，探究其對當代青年的影響。

一、近三年語言類網絡綜藝節目概述

目前語言類綜藝在網絡綜藝中持續領跑。《一年一度喜劇大賽第一季》秉持“沒心沒肺，快樂加倍”的宗旨，通過素描喜劇、默劇、陷阱喜劇等形式展現新時代青年關注的社會熱點。據統計，作品中職場主題占比最高，其次為個性心理，社交、科技等主題也有涉獵，多部作品引發熱議。《奇葩說》是中國首檔說話達人秀，旨在尋找華人華語世界中“最會說話的人”。第七季于2021年 3月6日收官，該季選題戀愛婚姻類占比最高，達1/3，其次為職場、家庭教育等辯題，辯題緊貼大眾生活，聚焦現實問題。《脫口秀大會第四季》主打“生活化”，旨在傳遞“還是生活最幽默”的觀念，選題側重社交、戀愛婚姻、個性心理和職場，吐槽生活瑣事，創作搞笑段子，熱點詞匯如“容貌焦慮”等頻頻出現。

三檔節目取材現實，以詼諧的方式表達對社會現狀的思考，展現青年的內心世界，傳遞青年的價值主張。

二、語言類網絡綜藝節目對青年的積極影響

（一）滿足精神需求

人的需求是人行為動機產生的根源，是人們對生存和發展所需條件的愿望反映[1]。語言是這三檔節目的最大特色。其幽默詼諧的話語、緊跟熱點的主題與價值取向，能使青年得到心理滿足，緩解焦慮。可見幽默是人們面對現實的一種新視角，是一種內在觀點、態度的外在反應能力[2]。《脫口秀大會第四季》徐志勝的表演勇于突破自身，涉及“顏值”“口音”等話題，常常引得觀眾爆笑。他甚至可以不說話，單靠標志性的“逗號”劉海，讓觀眾大笑五分鐘。“文本之王”鳥鳥的表演被稱為“內向脫口秀”，展現“社恐”在社交場合的心理活動，引發了許多觀眾的共鳴。

（二）獲取有用信息

語言類網絡綜藝節目知識涵蓋廣泛，主持人解說詞、嘉賓點評寓意深刻。《奇葩說》受眾定位為青年群體，選題聚焦青年一代困境。新媒體為廣大民眾提供了廣泛參與新聞信息傳受、輿論表達和輿論引導的空間、渠道和格局[3]。青年在自有認知標準、價值取向、心理訴求的影響下，有選擇地從節目中吸收有用信息。受訪者表示節目為其生活提供了經驗與參考。如《奇葩說第七季》辯題“在廁所隔間聽到同事說我壞話，要不要大方走出來”，為職場新人提供了處理人際關系的經驗；在《脫口秀大會第四季》中，邱瑞自述北漂租房的坎坷經歷，提醒觀眾注意甄別租房軟件信息。

（三）幫助實現個體社會化

語言類節目是一種文化現象，對青年個體社會化有一定促進作用。脫口秀呈現者既是一種媒介形象，又是一種社會角色[4]。此類節目以調侃語言闡述社會熱點，輸出深刻觀點，使青年以正確態度融入社會。“你永遠也不知道一個男的，生活過得不如意的時候，會變得多么喪心病狂，多么歇斯底里、莫名其妙、無理取鬧，簡單來說就是跟女的一樣。”在《脫口秀大會第四季》中，楊笠以此類犀利的性別話題為切入點，展現當代女性面臨的困境，鼓勵當代女性撕碎標簽、突破定位，推動了當代女性自我意識的覺醒。《一年一度喜劇大賽第一季》的節目《當男人踏進民政局后》，以夸張的形式展現男性婚前與婚后的兩種狀態，使觀眾思考當代婚姻中的男女角色定位及其本質，對青年正確認識自身社會角色定位具有積極作用。

（四）塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀

青年價值觀就是青年對生活中的各種事物、現象和對自身價值的認識、評價、決定取舍所持的最基本的觀點[5]。此類節目引導青年作出正確價值判斷和選擇，指導現實生活。如《一年一度喜劇大賽第一季》節目《偶像練習生》“那魚（內娛）完了”諧音使青年反思泛娛樂化。節目《最后一課》中北電優秀畢業生在密室逃脫扮演喪尸，偶遇作為顧客的專業老師，在學生感到“社死”的尷尬時刻，老師卻拋開游玩體驗和世俗成見，對學生扮演喪尸的技巧進行專業點評。這畢業后的最后一課重新激發起學生的自我認同，使他明白即使理想與現實有落差，仍應認真地面對生活。《奇葩說第七季》針對辯題“20歲有個一夜成名的機會，該不該要”辯手小鹿發表觀點：“你20歲一夜成名，提前迎來了人生高潮，接下來幾十年都是放空時間。一夜成名，我們容易對速成上癮。人一旦經歷過速成，就會不自覺地把這種迅速回報、高效回報當作理所當然。”這番話揭示了當代青年企圖尋找人生捷徑滿足欲望的現狀，警示青年腳踏實地追逐夢想。可見喜劇是令人輕松、愉快的藝術，也是叫人笑過后陷入深思的藝術[6]。

三、語言類網絡綜藝節目對青年的消極影響

三檔節目在滿足青年群體精神需求的同時，也有一定消極影響。

（一）語言使用不規范誤導青年

語言規范是指使用某種語言的人應共同遵守的語言使用等方面的標準和典范。節目不重視語言規范會導致錯誤語用標準傳播，如《脫口秀大會第四季》中顏怡和顏悅的開場白“我是一個雙胞胎”。雙胞胎指胎生動物一次懷胎生下兩個個體的情況，“雙”和“兩個”都是復數，而“我”和“一個”都是單數，此處語言使用明顯不規范。呼蘭說：“現在老板說啥員工都不信……在員工眼里就是‘總有朕想害刁民’。”其本意是想表達老板壓榨員工，導致職場信任危機，“總有朕想害刁民”是網絡熱梗“總有刁民想害朕”的解構，他想表達“皇帝”對“刁民”的刁難，但“刁民”和“朕”的位置互換后，翻譯過來應是“總有我（指皇帝）想害刁民”，這也是語言使用不規范的表現。

（二）泛娛樂化導致青年獨立思考能力下降

泛娛樂化現象是指以消費主義、享樂主義為核心的一種文化現象。在消費社會，人們的生活百態呈現為景象的堆積，一切生活的景象事物都轉化為有價值的商品在市場上流通和消費[7]。三檔節目中廣告植入滲透主持人口播、觀眾席特寫、演員表演內容、臺詞等環節。《一年一度喜劇大賽第一季》一次性植入京東居家、vivo、通用奧特能等八個品牌，觀眾難以對節目內容產生深刻印象，反而對口播臺詞倒背如流，這體現了消費主義對受眾的精神入侵。《奇葩說第七季》多處充斥娛樂至上觀念，如辯手冉高鳴說“巴山楚水凄涼地，responsibility”此類歇后語梗對傳統文化進行解構，以娛樂性、調侃性的口吻改寫了嚴肅文學。泛娛樂化所標榜的“娛樂一切”實則是對一切具有真實價值對象的否定、拆解和毀滅，是以“無價值”的導向去娛樂稀釋一切“有價值”的對象[8]。將娛樂性作為衡量標準，不利于青年獨立思考能力及批判思維的形成。

（三）部分熱點話題價值觀導向不正確

大眾傳播具有傳遞信息、教育大眾、引導輿論和提供娛樂這四項基本職能[9]。網絡綜藝節目的價值導向存在低俗化、缺乏現實指向性等問題，不良價值導向會在無形之中影響受眾的價值觀念和行為方式，對社會產生負面影響[10]。節目某些內容有明顯錯誤的價值觀，如將人物化、將身體異化等，與主流價值觀背道而馳。《奇葩說第七季》“家長群大家都在吹捧老師，我要不要跟風”辯題借由情景劇提出，本意是從家校關系出發，反映家長的困惑與焦慮。但在情景劇中，教師權力被夸大，家長使出渾身解數討好老師，老師也坦然以權謀私。此辯題將教師形象片面化、單一化，不僅有許多觀眾表示“節目組需要向老師道歉”，更有身為老師的選手感到被冒犯。青年處在價值觀成型的關鍵時期，可能受其誤導，形成不正確的價值觀。

四、正確引導青年的對策

（一）網絡綜藝節目應堅持正確價值導向

網絡媒體作為信息傳播工具，本身不存在優劣之分，關鍵在于能否發揮正面作用[11]。調查顯示，語言類網絡綜藝節目受眾是18～35歲的青年。針對青年正確價值觀的培養，節目制作方選題應聚焦社會問題，承擔社會責任，主持人、導師等應進行價值引導，輸出正確內容，從源頭保證導向正確。

（二）政府廣電部門應加強內容審核與節目監管

習近平總書記指出，“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”[12]。政府應對網絡媒介傳播進行監管，廣電部門應對節目內容嚴格把關，完善相關條例，盡可能消除網絡節目對青年的消極影響，用正確輿論、優秀作品營造健康的娛樂文化環境。

（三）高校應發揮思政教育主陣地作用

互聯網時代，青年學生接觸的媒介和信息豐富。高校教師對思政課教學的重視與有效組織，是提高思政課教育教學實效的關鍵[13]。高校通過思政教育對青年施加積極影響，應正視文化多樣性，尊重青年興趣愛好。要豐富創新教學形式，提高思政教學親和度，做到寓教于樂。

（四）青年應提升自身媒介素養

青年站在新的歷史起點上，自覺承擔起民族復興的重任[14]。青年大學生的價值取向，與社會、國家的價值取向休戚相關[15]。大學生應發揮主體作用，甄別網絡信息、辯證推理、獨立思考，不跟風、不沉迷，提高媒介素養。同時加強自身教育，學習先進思想，抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義等思想，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、結語

網絡綜藝節目具有滿足精神需求、獲取有用信息、幫助實現個體社會化、塑造正確的“三觀”等作用，但其消極影響也不容小覷。政府、社會、高校、個人都應對其給予高度重視，協同各方力量，在青年世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中發揮積極作用。

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作者簡介？何晶晶，研究方向：漢語言文學、新聞傳播學。？楊恩東，助教，研究方向：傳播與文化。