紅色基因在高校思政教育中滲透的價值意蘊與策略研究

摘" 要：紅色基因是在中國共產黨的領導下各族人民形成的優秀文化基因，在革命建設和實踐的過程中，轉化為紅色精神，紅色基因在學生思政教育中具有非常重要的作用。文章首先分析紅色基因的內核精神以及特點；其次確定紅色基因與高校思政教育相互滲透的價值意蘊；最后研究其在高校思政教育中的滲透策略旨在促進二者之間的相互融合，將思政教育作為載體，對學生進行紅色基因的有效培養，這是引導學生踐行社會主義核心價值觀的有效

途徑。

關鍵詞：紅色基因；思政教育；核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）04-000-03

黨的十八大之后，習近平總書記在考察中多次到訪革命紀念地，反復表明要將紅色資源進行充分利用，實現紅色基因的良好傳承，將我國“紅色的江山”傳承給世世代代。高校作為人才培養的主要機構，將紅色基因與高校思政課程相互結合，對人才培養和優秀傳統精神傳承來說具有促進作用。

一、紅色基因精神內核以及特點

（一）紅色基因精神內核

紅色基因是我黨在革命實踐中形成的優良品質，在革命中具有積極引導作用，其中也蘊含了非常豐富的精神內核，直到現在，仍然對我國人民素質教育具有指導意義。紅色基因形成在特殊的時代背景中，在當今時代下，紅色基因的精神內核也處于不斷發展的階段，是我國優秀傳統精神文化中的重要組成部分。

第一，革命精神。革命精神是紅色基因的重要標志之一，在動蕩不安的近代中國，偉大的中國共產黨之所以能夠帶領人民創造奇跡，與革命精神不可分割。從最初的土地革命到最終新中國成立，共產黨為了人民的安定幸福，克服了無數困難。身為當代的青年人，需要始終銘記今天的幸福生活，是無數先輩用生命換來的。而革命精神已經融入中華民族的血脈，這也是克服困難的重要武器。

第二，堅定的理想信念。“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。”有了共產黨的帶領才有了今天的中國，共產主義也是人民堅定不移的理想信念。當今中國已經成為世界第二大經濟體，而之所以取得今天的成就，與共產黨人堅定的理想信念分不開，這也是共產黨人的精神動力，需要傳承發揚。

第三，崇高的精神品質。中國共產黨在經歷長期革命實踐之后，形成了立黨為公、執政為民的優秀品質，始終堅持為人民服務，將國家和人民的利益放在首要位置，這是黨形成的精神品質。在發展中秉持中華民族偉大復興的初心，通過實踐行動歸向初心，將精神品質與紅色基因相互結合。

（二）紅色基因特點

第一，民族性，紅色基因起源于共產黨的革命歷程，是在我國優秀傳統文化基礎上形成的優秀品質，受到當時特殊環境的影響，紅色基因中具有非常明顯的民族性。我國多數研究人員也表示，我國新民主主義革命，是形成紅色基因的催化劑，同時也是中華民族反帝國主義和反封建主義的充分體現。

第二，大眾性，紅色基因源于共產黨人來自廣大的人民群眾，因此其具有大眾性，同時也是人民前進方向的指引。人民大眾通過雙手創造出了豐富的物質和財富，同樣也包含精神財富。紅色基因具有非常強大的群眾基礎，起源于人民同樣運用傳承于人民，人民大眾在不斷學習傳承紅色基因的同時，通過自身行動不斷完善和豐富紅色基因的內在精神。

第三，科學性和先進性。紅色基因與馬克思主義具有非常緊密的聯系，在我國社會背景以及優秀傳統文化的共同影響下誕生，并且對我國革命勝利以及民族復興具有指導作用，通過社會實踐的方式驗證了紅色基因的科學性和先進性。我國從新中國剛成立階段的百廢待興，到如今的國富民強，紅色基因也在發生著變化，始終具有先進性和科學性。

第四，創新性和時代性，紅色基因至今已經經歷了不同時代的發展，在不同階段體現的時代特征也不同，例如大慶精神、紅船精神等。而在創新性方面，紅色基因在“農村包圍城市”“發展中國特色社會主義道路”“中華民族偉大復興”等方面，都呈現出了自身的創新性，并且自身也得到了豐富和發展［1］。

二、紅色基因在高校思政教育中的滲透價值

（一）提高高校課程資源

高校開展思政教育主要是對學生的思政素養進行有效培養，引導學生形成健全的人格和理想信念。紅色基因中蘊含著非常豐富的革命精神，能夠幫助學生更加全面地理解革命歷史，培養學生形成艱苦奮斗和愛國主義精神。并且紅色基因內涵根據時代變化不斷發展，能夠為高校思政課程提供豐富的課程資源，為教師的課程開展提供條件，紅色基因已成為我國社會發展進程中的重要組成部分。高校在對人才進行培養的過程中，既要認識到思政教學的重要性，同時還需要將紅色基因應用到課程建設中，不斷豐富高校思政課程。

（二）落實立德樹人任務

立德樹人是當今時代人才培養的主要目標，在當今教學體系中，教師除了需要傳授理論知識，還需要對學生的人格品質進行引導，使學生形成良好的思想道德品質。習近平總書記在優秀青年代表座談會中指出，“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”當前多數大學生雖然具有較高的理論知識和實踐水平，但是內在精神上存在一定缺失，尤其是在理想、信念等方面。而要想解決這個問題，就需要充分落實立德樹人任務，充分利用紅色基因，引導學生對紅色基因的價值和內涵進行深入理解，對學生進行全面培養。

（三）引導學生形成正確價值觀

隨著我國經濟的快速發展，社會和市場環境逐漸變復雜，加上西方思想文化的進入，非常容易對學生價值觀的形成產生負面影響。因為在大學階段，多數學生的價值觀仍然處于發展階段，面對網絡中的海量信息以及社會思潮的影響，非常容易出現價值觀扭曲等現象。大學生在校園中通過參加社會實踐活動以及志愿者活動等方式，能夠與社會進行接觸，這一過程中非常容易受到社會中不良因素的影響。而利用紅色基因，能夠對大學生開展更加高效的思想政治教育活動，幫助大學生建立正確的思想觀和價值觀，培養出合格的社會主義接班人［2］。

（四）為學生提供精神動力

紅色基因與思政教育的相互結合，能夠使學生更加深刻地體會到紅色精神，了解紅色基因中蘊含的長征精神、井岡山精神等，培養大學生對革命事業的認同感，使其能夠堅定黨的理想信念。利用紅色基因引導學生成為有思想、有擔當、有信念的社會主義新青年。高校在思政教育中，將紅色基因中的精神滲透在課堂各個環節中，為學生的發展提供精神動力。

（五）引導學生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是中國共產黨在中國特色社會主義實踐發展中的價值導向，同時也是中國人民的價值準則，是中華民族特有的優秀文化和精神紐帶。紅色基因則是在馬克思主義理論基礎上形成的文化基因，對人們的行為和精神產生了潛移默化的影響，其中也蘊含著共產黨人的崇高理想以及對民族獨立的追求。雖然紅色基因與社會主義核心價值觀的形成時代不同，但是其內在精神以及價值，具有非常高的吻合性。紅色基因是社會主義核心價值觀的發展方向，而將其與高校思政教育相互結合，能夠將其中的內在價值充分挖掘出來，并且進一步提高革命教育水平，促進社會主義核心價值觀在大學生中的滲透和發展，為其提供精神支撐和價值指導。

（六）提高大學生道德觀念

道德是人在生存和發展中的基礎準則，一旦出現道德缺失，不僅會影響自身發展，甚至還會對他人造成傷害，因此道德觀念教育非常重要。紅色基因中包含了非常豐富的道德成果，尤其是馬克思主義道德理念，經過時代的沉淀和發展之后，形成了優秀的道德規范。例如，追求男女平等、愛國主義、無私奉獻以及艱苦奮斗等道德理念，其已經成為紅色基因中的重要組成部分。在戰爭時期形成的道德理念，即便是在當今時代仍然具有非常高的運用價值，由此可以看出，通過紅色基因對大學生進行道德培養，能夠引導其形成良好的道德意愿，形成個體情感意識等。利用其中的物態文化落實道德實踐工作，將優秀的紅色精神與校園文化相互結合，有利于學生形成良好的道德觀念［3］。

三、紅色基因在高校思政教育中的滲透策略

（一）紅色基因在思政課堂中的滲透策略

課堂是高校開展思政教育的主要渠道，同時也是滲透紅色基因的重點內容，在此過程中需確定思政課程與紅色基因之間的融合點，將其作為切入點完成滲透。例如，在《思想道德修養與法律基礎》中，融入愛國主義教育，在《中國近現代史綱要》中，將革命歷程與革命精神相互融合，實現紅色基因與思政課堂的有效結合。教師可利用直接展示、建立情景以及探究體驗等方法，為紅色基因的融入提供條件。這種方式能夠拓展教學途徑，拉近與學生之間的距離，提高思政課程對學生的吸引力。紅色基因的形成較早，因此教師需要將其中的新價值充分挖掘出來，發揮紅色基因的時代性和創新性，在正確引導和互動中，讓學生正確認知和理解紅色基因。另外，我國具有非常豐富的紅色文化資源，這也是高校開展思政教育的資源，尤其是紅色資源豐富的地區，高校可以將其與思政課堂相結合，設置選修課程或者組織紅色文化專題講座等，創新融合模式。例如，延安大學將《大學生文化素質與延安精神》作為必修內容，通過建立新型的課程體系，既能夠實現紅色基因的有效滲透，還能夠提高思政課堂建設水平。

（二）紅色基因在校園文化中的滲透策略

校園文化建設與思政教育之間存在緊密聯系，校園文化相當于思政教育的第二課堂，因此可以將其與紅色基因相互結合。在此過程中，高校需對紅色基因的內在價值進行充分挖掘，將其中的革命精神以及文化與校園文化相互結合，為學生建立良好的校園文化環境，使其能滲透到學生日常生活的方方面面。例如，在校園內部建立歷史展覽館、紅色紀念館以及紅色雕像等，將校園景觀與紅色基因相互結合，營造出良好的紅色文化環境。同時，還可以利用校園傳播媒體實現滲透，在校園廣播中建立紅色基因專題欄目等，為學生傳遞紅色基因中的精神和故事。在校園官網中建立文化網站或者微信公眾號等，在重大節日或者紀念日中推送信息或者話題，引導學生表達自身的觀點和看法，實現與學生之間的積極溝通互動。除此之外，還可以將紅色基因與校園文化活動相互結合，在校園中組織紅色文化表演以及朗誦比賽等，這種方式能夠拓展紅色基因滲透傳承的載體，從思想和情感中激發出學生的共鳴，進而達到對學生思想水平進行有效培養的目的［4］。

（三）紅色基因在社會實踐活動中的滲透策略

紅色基因是中國共產黨人在不斷探索實踐中形成的文化精神，在當今時代仍然是中國共產黨以及全體人民的精神指導，其源自實踐，因此在滲透中仍然需要通過實踐的方式進行。要想進一步將紅色基因的價值充分發揮出來，則可以將實踐活動作為載體，高校通過組織學生參觀博物館、紀念館，或者組織學生拜訪革命前輩等方式，親身體驗和了解歷史文化，了解紅色基因的發展歷程，準確掌握紅色基因的組成以及內在精神。學生在紅色實踐基地可以通過現場教學的方式，在欣賞景觀的同時，學習傳統精神和文化。這一過程中，既能夠培養學生的家國情懷，學習紅色基因中的革命精神，還能夠提高對國家和黨的尊崇情感，激發出學生對紅色文化的了解熱情。除此之外，高校還可以鼓勵學生積極進行創業，將紅色文化作為切入點，把高校中紅色文化研究人員與紅色文化創業活動相互結合，對學生進行指導訓練，在此過程中，學生能夠進一步掌握紅色文化中的理論知識，在鼓勵學生深入挖掘紅色文化資源的同時，拓展紅色文化的推廣范圍，引導學生全面了解和運用紅色精神，這對思政教育的開展具有促進作用。

（四）紅色基因在思政網絡教育中的滲透策略

在思政教育中，除了課堂教育、實踐教育，網絡課堂教育也是其中的重要組成部分，教師需要將這幾方面的內容相互結合，為紅色基因的滲透和發展提供條件。當前信息技術水平得到了快速提升，尤其是在當今時代下，已經對學生的生活、學習、行為和思想產生了較大的影響，這就需要對其進行充分利用，實現紅色基因的有效滲透。大學生在課余時間，多數會選擇刷微博、抖音以及微信等方式進行放松，這也形成了較為穩定的互聯網群體。高校在思政教育中可以充分利用這一點，將紅色基因與網絡教育相融合。首先，建立官方的微博、抖音以及微信賬號，引進相關網絡程序，為學生推送紅色文化和精神相關知識，確保紅色文化成為主流思想中的重要組成部分。其次，通過微課或者慕課的方式組織思政教學，將紅色文化作為核心，提高學生對紅色文化的關注度，拓展思政教育開展途徑。最后，選擇優秀的技術人才加入思政網絡教育工作中，開設專業的紅色基因思政網絡課堂，為學生提供專業的知識教育。這種方式能夠實現思政教育線上和線下相互結合，增加紅色文化滲透途徑，將其在思政課堂中的實效性充分發揮出來，最終達到對大學生思政水平進行有效培養的目的［5］。

四、結語

綜上所述，目前我國正處于社會主義現代化建設的重要階段，高校作為人才培養的重要陣地，需要進一步加大對學生思想政治教育力度，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和思想觀，而將紅色基因與思政教育相互結合，能夠達到這一目的。對于思政教育來說，紅色基因能夠為其提供更加優質的教育資源，促進學生形成健全的人格以及正確的價值觀等，能夠充分落實立德樹人的人才培養目標。

參考文獻：

［1］郭志強，劉慧．紅色基因傳承融入高校思政課研究與實踐——以威海職業學院為例［J］．山東開放大學學報，2022，（2）：64-67．

［2］范欣，韓琳琳，楊靜如．紅色基因：高校思政課的目標認知與實踐路徑解析［J］．邢臺學院學報，2022，37（1）：131-136．

［3］鄧琦．課程思政理念下紅色基因在高校藝術教育中的應用策略研究［J］．佳木斯職業學院學報，2022，38（1）：1-3．

［4］李健蕓．當代大學生紅色基因傳承探索——基于粵北地區紅色資源融入高校思政教育研究［J］．佳木斯大學社會科學學報，2021，39（3）：101-104．

［5］劉麗麗．紅色文化在高校思政教學中的價值轉換——評《信仰的底色——紅色基因解碼》［J］．領導科學，2020（6）：129．

（責任編輯：張詠梅）