公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系建設(shè)研究

摘" 要：“課程思政”是依托全員育人、全方位育人、全過程育人實施的教育方針，是高校落實立德樹人任務(wù)的重要路徑。“課程思政”是高校運用不同課程蘊含的思政教育元素實施的立德樹人教育實踐，公安情報學(xué)專業(yè)作為高素質(zhì)公安專門人才培養(yǎng)的重要載體，要以“課程思政”為導(dǎo)向進(jìn)行課程體系的建構(gòu)，在挖掘公安情報專業(yè)課程思政教育元素的基礎(chǔ)上實現(xiàn)人才培養(yǎng)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)的融合，使學(xué)生成為懂得公安情報學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、掌握公安情報崗位業(yè)務(wù)能力，且具備良好的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。文章先闡述課程思政的內(nèi)涵，之后分析社會對公安情報專業(yè)人才的需求，最后在梳理公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”人才培養(yǎng)存在的問題的基礎(chǔ)上提出“課程思政”育人體系的構(gòu)建對策。

關(guān)鍵詞：課程思政；公安情報學(xué)專業(yè)；育人體系；構(gòu)建對策

中圖分類號：G641；D631.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）04-0-03

2020年《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的出臺為高校“課程思政”的實施提供了制度保障，使“課程思政”從理念走向?qū)嵺`，從試點走向全面，并成為切實可行的教育方針。“課程思政”是課程體系的改革，是教學(xué)方法的創(chuàng)新，是教學(xué)內(nèi)容的拓展，更注重育人。在“課程思政”背景下，教育理念的內(nèi)在張力和外在需求都發(fā)生變化，公安情報學(xué)專業(yè)要依托“課程思政”進(jìn)行協(xié)同育人體系的構(gòu)建，在充分挖掘公安情報專業(yè)課程思政元素的基礎(chǔ)上實現(xiàn)專業(yè)課教育與思政教育的融合，進(jìn)而為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的公安情報學(xué)專業(yè)人才。

一、“課程思政”內(nèi)涵

“課程思政”是高校各門專業(yè)課在梳理課程蘊含思政教育元素的基礎(chǔ)上，將專業(yè)教育與思政教育融合，目的是實現(xiàn)知識體系教育與思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而發(fā)揮專業(yè)課程的思政教育功能與價值。“課程思政”的前提是言傳身教，載體是專業(yè)課程，路徑是顯隱結(jié)合［1］。教師是高校“課程思政”實施的主體，是課堂的主要負(fù)責(zé)人，其應(yīng)具備一定的思政能力，并依托政治格局，在堅定“四個自信”的基礎(chǔ)上做好學(xué)生的引路人。高校的課程體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括通識課和專業(yè)課，專業(yè)課占比大，且課時長，專業(yè)課程要充分挖掘課程蘊含的思政教育元素，做好立德樹人教育的載體，以為育人質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。“課程思政”要通過顯性教育與隱性教育的結(jié)合，有計劃、有組織地影響學(xué)生，使學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中依托專業(yè)課程內(nèi)容的思政教育因子樹立正確的價值觀念，進(jìn)而堅定中國特色社會主義道路。

二、社會對公安情報學(xué)專業(yè)人才的要求

公安情報學(xué)專業(yè)人才要具備情報需求分析能力、獲取能力、研判能力，公安情報系統(tǒng)開發(fā)能力、系統(tǒng)管理及運用能力中的一種或幾種［2］。情報需求分析能力是情報工作人員在遵循治安管理條例、刑事偵查政策的基礎(chǔ)上了解公安情報需求的類型，并依托高超的交流技巧和表達(dá)技巧，對情報需求進(jìn)行客觀、全面的分析，以將情報需求分析貫穿情報研究的全過程。公安情報信息獲取能力是遵循法律規(guī)定和道德約定的前提下實施的公安情報的搜集、整理的能力。公安情報信息的獲取是公安情報活動的前提，要依托收集的原則、要求、流程等豐富收集渠道，以獲取大量的信息。公安情報信息研判能力是對收集到的信息依托模式識別、人工智能、云計算等進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上形成模型，以挖掘信息的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而對事件的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測。公安情報系統(tǒng)開發(fā)能力是對信息進(jìn)行研判的基礎(chǔ)上以現(xiàn)代技術(shù)手段構(gòu)建的分析程序或數(shù)據(jù)庫技術(shù)，以實現(xiàn)公安系統(tǒng)的信息共享。公安情報管理運行是依托情報制度，以情報信息對情報活動進(jìn)行組織、指揮和協(xié)調(diào)，為活動的決策提供數(shù)據(jù)支撐。

三、公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系建設(shè)的意義

（一）完善公安情報學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)

“課程思政”是高校協(xié)同育人的基礎(chǔ)工程，公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系的構(gòu)建能解決專業(yè)課教什么以及如何教的問題，使專業(yè)課教學(xué)更關(guān)注課程育人價值的發(fā)揮［3］。公安情報學(xué)專業(yè)課程建設(shè)具有歷史性和時代性雙重特性，隨著時代的發(fā)展，其課程建設(shè)要契合新時代的要求，以夯實其育人責(zé)任。高等教育是國之大計，培養(yǎng)什么樣的人是首要問題，所以公安情報專業(yè)要依托“課程思政”進(jìn)行課程體系建設(shè)，以關(guān)注學(xué)生的思想教育，以加強(qiáng)對學(xué)生的價值引領(lǐng)，以實現(xiàn)智育與德育的整合。

（二）提高公安情報學(xué)專業(yè)課程教學(xué)效果

課程教學(xué)能幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，使學(xué)生理解知識的意義，并能靈活應(yīng)用知識解決實際問題。課堂是課程教學(xué)的主要陣地，公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系的建設(shè)能依托課堂的穿插與引導(dǎo)，能依托教師的示范和帶動，將看不到的思維傳遞給學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在思考與互動中提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生主動參與到課堂活動中，能提升課堂教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)的一致性［4］，在發(fā)揮思政教育功能的基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)實效。

四、公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系建設(shè)存在的問題

（一）育人理念有待轉(zhuǎn)變

公安情報學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有專業(yè)性和政治性雙重特性，且二者是相互契合的，專業(yè)的教學(xué)活動具備一定的政治實踐屬性，政治性決定專業(yè)的發(fā)展方向，引導(dǎo)專業(yè)目標(biāo)價值的發(fā)揮。“課程思政”是政治性鮮明的教育政策，能引領(lǐng)公安情報學(xué)專業(yè)的政治方向，以實現(xiàn)社會主義國家高校的育人目標(biāo)。但對現(xiàn)有公安情報學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其育人理念未與思政教育協(xié)同，對人才的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)要求相對較高，對人才的人文素質(zhì)和法律素養(yǎng)要求相對較低。人才培養(yǎng)方案與社會人才需求不符，沒有明確政治素養(yǎng)目標(biāo)，使得育人理念未與時俱進(jìn)，進(jìn)而導(dǎo)致育人目標(biāo)不清晰，最終影響公安情報學(xué)專業(yè)知識育人功能的發(fā)揮。

（二）課程體系有待完善

公安情報學(xué)專業(yè)在多年的發(fā)展過程中已經(jīng)形成了極具特色的專業(yè)課程體系，但專業(yè)教學(xué)與思政教育的融合體系還不完善，導(dǎo)致課程體系的育人價值與工具價值無法深入融合。公安情報學(xué)專業(yè)課程注重學(xué)生公安情報實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，雖然關(guān)注學(xué)生價值觀的引領(lǐng)，但出現(xiàn)文化斷層。公安情報學(xué)專業(yè)課程的內(nèi)涵和外延都沒有依托“課程思政”進(jìn)行深入，進(jìn)而無法將育人教育融入專業(yè)課教學(xué)活動中，在理解泛化的前提下，協(xié)同育人屬于松散狀態(tài)。

（三）教學(xué)方法有待創(chuàng)新

公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系的建設(shè)是一項復(fù)雜的工程，需要系統(tǒng)的思維、理念和方法推動。就調(diào)查情況來看，教師對“課程思政”的認(rèn)識處于淺層階段，沒有針對課程本身的特點選擇有針對性、實效性的教學(xué)方法，進(jìn)而無法突出課程的育人價值。教師在教學(xué)時將理想信念教育、社會主義核心價值觀內(nèi)容強(qiáng)行植入課程內(nèi)容中，不符合“課程思政”的要求，不符合協(xié)同育人的規(guī)律。

五、公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系建設(shè)的對策

（一）秉承育人理念，堅持以中國特色社會主義思想落實立德樹人教育

公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系的建設(shè)是一項長期的工程，需要依托中國特色社會主義思想育人理念落實立德樹人教育，目的是通過人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計，整合專業(yè)課程的思政教育資源，實現(xiàn)專業(yè)知識與思政教育知識的融合，進(jìn)而發(fā)揮專業(yè)課程的育人價值。公安情報學(xué)專業(yè)課程要根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，圍繞家國情懷、政治認(rèn)同等堅定學(xué)生的信仰，以推進(jìn)中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂，并在貫穿專業(yè)課程教學(xué)始終的前提下進(jìn)入學(xué)生的頭腦，以堅定學(xué)生的四個自信［5］。公安情報學(xué)專業(yè)課程要將學(xué)生的價值觀引領(lǐng)與課程知識傳遞融合，使學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，并自覺外化為實踐行動。公安情報學(xué)專業(yè)課程要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以一顆中國心做具有中國味的時代新人。公安情報學(xué)專業(yè)課程要加強(qiáng)學(xué)生的法治教育和職業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生了解職業(yè)規(guī)范，進(jìn)而以法律范圍內(nèi)增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。以《公安情報整編》課程為例，在實際教學(xué)時可以依托國家安全觀的價值意蘊讓學(xué)生理解情報整編的內(nèi)涵、特征、原則及意義，之后再將社會主義思想融入課程教學(xué)全過程，將專業(yè)知識教育與思政教育結(jié)合，使學(xué)生在掌握情報整編專業(yè)知識的同時能樹立堅固的思想防線。此外，教師要根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行思政教育元素的挖掘，并進(jìn)行思政教育資源的拓展，將教學(xué)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)融合，以實現(xiàn)思政教育的目的。

（二）構(gòu)建育人格局，增強(qiáng)“課程思政”的鑄魂及三全育人陣地建設(shè)

公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系的建設(shè)不是簡單的專業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)思政教育，而是深入挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思政教育元素，并依托思政教育資源的拓展，靈活地實現(xiàn)專業(yè)知識與思政教育的整合，進(jìn)而強(qiáng)化專業(yè)課程的思政教育意義。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出，高校要重視思政教育，要加強(qiáng)頂層設(shè)計，以點帶面在提高專業(yè)課教學(xué)效果的基礎(chǔ)上提升思政教育的時效性［6］。公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”建設(shè)要依托全員育人、全方位育人、全過程育人構(gòu)建育人格局，通過高校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)，形成有領(lǐng)導(dǎo)、有決策、有部署的思政建設(shè)格局，保證思政教育按照既定方向發(fā)展。公安情報學(xué)專業(yè)要以特色課為示范引領(lǐng)，形成思政育人的榜樣，目的是通過典型和標(biāo)桿的經(jīng)驗推廣形成先進(jìn)性和實效性的“課程思政”精品課、“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊，以提升學(xué)生參與“課程思政”學(xué)習(xí)過程中的自豪感。公安情報學(xué)專業(yè)課程要根據(jù)課程特點和教學(xué)目標(biāo)，在挖掘思政教育元素的基礎(chǔ)上利用實驗場所、網(wǎng)絡(luò)平臺、項目研究等形成一個輻射面廣的思政育人鏈條。以《公安情報學(xué)》為例，教師在講授“公安情報發(fā)展歷程”內(nèi)容時，可以結(jié)合革命戰(zhàn)爭時期的情報滲透案例呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，目的是加強(qiáng)學(xué)生的反間諜意識，以強(qiáng)化學(xué)生的保密觀念。教師要厘清公安情報學(xué)專業(yè)課程的育人邏輯，從專業(yè)課程發(fā)展的角度與育人目標(biāo)結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)科教育與思政教育的融合共生，并在找準(zhǔn)專業(yè)課與思政教育最佳映射點的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶［7］。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)“課程思政”建設(shè)

公安情報學(xué)專業(yè)要優(yōu)化課程設(shè)置，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)“課程思政”建設(shè)，以思政教育為核心構(gòu)建課程體系，使各門專業(yè)課都能參與到育人過程中，進(jìn)而形成一個完整的育人體系。社會主義核心價值觀作為中國特色的價值觀，其引領(lǐng)公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系的構(gòu)建，能將社會主義核心價值觀依托專業(yè)課程的講授落實到學(xué)生的具體行動中，進(jìn)而培養(yǎng)積極的社會主義核心價值觀踐行者。以社會主義核心價值觀為核心進(jìn)行課程設(shè)置的優(yōu)化，能在突出課程專業(yè)教育價值的基礎(chǔ)上突出其思政教育的系統(tǒng)性和完整性，進(jìn)而實現(xiàn)思政教育由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，由觀念轉(zhuǎn)向生活。公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”育人體系的構(gòu)建要依托區(qū)域思政教育資源對學(xué)生加強(qiáng)引領(lǐng)，如地處紅色文化區(qū)域，要加強(qiáng)紅色資源的挖掘與應(yīng)用，地處歷史文化古城，要加強(qiáng)歷史文化底蘊資源的挖掘，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情和強(qiáng)國志，以發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)［8］。此外，公安情報學(xué)專業(yè)要構(gòu)建“專業(yè)育人+思政育人”的生態(tài)課程體系，通過專業(yè)理論與實踐的教學(xué)，形成特色的“課程思政”課程體系。學(xué)校要加強(qiáng)公安情報學(xué)專業(yè)課程體系的頂層設(shè)計，明確人才培養(yǎng)方案中課程的素質(zhì)要求，將思政教育融入課程大綱、課堂活動、課后考核的全過程。以《公安情報分析》為例，教師要多引用時事新聞為學(xué)生呈現(xiàn)知識內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)清新聞的兩面性，加強(qiáng)學(xué)生對課程的理性認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會分辨正與惡，進(jìn)而實現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)專業(yè)顯性教育與思政隱性教育的融合

公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系的建設(shè)是要將思政教育深入融入專業(yè)課程教學(xué)過程中，以拓展專業(yè)課的育人價值。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，專業(yè)課要根據(jù)課程的特點，梳理課程的思政元素，有機(jī)融入課堂活動中，實現(xiàn)育人的潤物細(xì)無聲。教學(xué)方法的創(chuàng)新是公安情報學(xué)專業(yè)思政教育實現(xiàn)的關(guān)鍵。教師要從傳統(tǒng)的以教師的教為中心向以學(xué)生的學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，根據(jù)公安情報學(xué)專業(yè)課程的性質(zhì)及目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，突出師生互動，并針對學(xué)生關(guān)心的問題開展教學(xué)，強(qiáng)化思政教育的感染力和生動性。教師要將課堂教學(xué)延伸到課外，以信息技術(shù)為載體構(gòu)建多元化教學(xué)模式，為思政教育價值的發(fā)揮提供更多空間。同時，教師要構(gòu)建與學(xué)生溝通的渠道，將教書與育人，言傳與身教結(jié)合起來，運用好第一課堂和第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷力、選擇力和塑造力，以實現(xiàn)其全面發(fā)展［9］。

六、結(jié)語

總之，高校人才培養(yǎng)關(guān)系民族復(fù)興大業(yè)。落實立德樹人根本任務(wù)是高校所有專業(yè)課程的責(zé)任。公安情報學(xué)專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系的建設(shè)要結(jié)合專業(yè)課程特點，挖掘秉承中國特色社會主義思想理念，構(gòu)建“課程思政”鑄魂及三全育人格局，依托社會主義核心價值觀引領(lǐng)課程體系的優(yōu)化，突出顯性教育與隱性教育結(jié)合的教育方法，最終發(fā)揮專業(yè)課程的思政育人功能，進(jìn)而為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的公安情報人才。

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（責(zé)任編輯：董維）