信陽市研學旅行RMP分析

摘 要：研學旅行作為一種融合教育與旅行的學習方式，在當今社會備受重視。信陽市，作為中國河南省的一個城市，擁有豐富的自然、歷史和文化資源，為研學旅行提供了豐富的素材。本文運用RMP理論，從資源（Resource）、市場（Market）、產品（Product）三個方面深入探討信陽市研學旅行發展現狀及潛力，并提出相應的策略，以期推動信陽市研學旅行的可持續發展。

關鍵詞：RMP理論；研學旅行；信陽市

中圖分類號：F592 文獻標識碼：A

一、研究背景

近年來，研學旅行在中國受到越來越多學校和家長的重視，成為學生綜合素質教育的重要組成部分。在旅游業的發展中，開發研學旅行產品成為吸引游客的重要方式之一。信陽市位于中國河南省南部，擁有豐富的歷史文化和自然資源，是一個發展潛力巨大的旅游目的地。同時，信陽市擁有眾多的研學旅行資源，包括雞公山、靈山、南灣湖等，這些資源為研學旅行產品開發提供了寶貴的條件。然而，在信陽市目前的旅游市場中，研學旅行產品的開發還比較滯后，存在發展不平衡的問題。因此，研究信陽市研學旅行發展具有重要的實踐意義。通過深入了解信陽市的旅游資源和市場需求，研究開發適合信陽市實際情況的研學旅行產品，可以促進旅游業的發展，豐富學生的學習體驗，提升當地旅游業的競爭力和吸引力。此外，研究結果還可以為信陽市相關部門和旅游企業提供可行的開發思路，推動研學旅行在信陽市的廣泛應用和推廣。

二、文獻綜述

在美國、日本、韓國等國家，研學旅行發展已久。16世紀，歐洲貴族在他們的教育體系中增加了以學習為目的的“大旅行”。1946年，日本政府正式把“修學旅行”列入學生的教育計劃[1]。美國也有類似的“營地教育”，鼓勵青少年在冒險中成長[2]。呂可風是我國較早開展研學旅行研究的學者，他在1996年發表了《話題討論式教學——來華修學旅游學生教學方式探討》[3]，此后學者在進行研究時便大量沿用了“修學旅游”一詞。直到2013年，國務院辦公廳在《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》中明確提出“逐步推行中小學生研學旅行”后，“研學旅行”開始被廣泛使用。朱立新認為研學旅行是以研究性、探究性學習為目的的專項旅行，是旅游者出于文化求知的需要，暫時離開常住地，到異地開展的文化性質的旅游活動[4]。陶軼敏認為學校在設計并開展相應的研學旅行時，需要幫助學生更好地在研學過程中獲得相應的生活與生存能力，從而更好地提升學生的核心素養[5]。謝春山等對研學旅行的內在運行機制進行了研究，認為研學旅行按照起點不同可以分為兩種運行模式，分別是以研學旅行者為起點的模式和以研學旅行社為起點的模式，但無論是哪種模式，研學旅行者、研學旅行產品、研學旅行社三個要素之間都可以形成一個封閉的系統，呈增長式、循環式的發展趨勢[6]。

三、信陽市研學旅行資源分析

在研學旅行發展中，資源是一個重要的因素，它涵蓋多個方面，包括自然、文化和歷史資源等。

（一）自然資源

信陽市地理位置優越，地處南北氣候過渡帶，擁有豐富的自然資源。首先，信陽市位于淮河流域，河流眾多，分屬長江、淮河兩大水系。其中，境內淮河流域面積占全市的98.2%，屬長江水系的流域面積占1.8%，擁有大量的水資源，為生態研學提供了得天獨厚的條件。其次，信陽市地形多樣，包括山地、丘陵、湖泊等，風景如畫，適合進行地理研學和生態研學。再次，信陽市還擁有豐富的植被資源和動植物資源，植物種類達2 000多種，野生動物種類達2 031種，山清水秀，景色宜人，適宜進行生物多樣性研學。

（二）紅色資源

信陽市的紅色旅游資源同樣豐富，這里誕生了紅四方面軍、紅一軍、紅四軍、紅二十八軍等多支紅軍部隊，走出了許世友、李德生、鄭維山、萬海峰、錢鈞等將軍。全市有709處重要革命紀念地和革命舊址，有30多萬名英雄兒女為中華人民共和國的成立獻出了生命，創造了“28年紅旗不倒”的奇跡，這些都可以作為發展紅色研學旅行的顯著優勢。

（三）文化資源

信陽是華夏文明發祥地之一，這里有亡羊補牢典故的發生地——楚王城遺址；是治水名臣孫叔敖、砸缸救童司馬光、中原碩儒馬祖常、開漳圣王陳元光、明代文壇領袖何景明、清代植物學家吳其睿、狀王宋世杰、巾幗英雄鄧穎超的故里。信陽是賴姓、羅姓、傅姓、江姓、孫姓、潘姓、黃姓、蔣姓等10多個姓氏的祖根地，是福建、東南亞乃至世界客家人的祖籍地。這些都可以為歷史文化研學旅行提供良好的素材。此外，信陽市還有多樣化的民間文化和傳統工藝，包括剪紙、陶瓷制作、傳統音樂等，可以進行民俗文化和手工藝品制作的研學活動。

（四）資源評價

從四個方面對信陽市的研學旅行資源進行綜合評價。一是豐富度。信陽市研學旅行資源的數量和種類具有多樣性，包括自然景觀、革命遺址、歷史古跡等。二是教育價值。信陽市研學旅行資源對學生學術知識、實踐能力、社會適應能力具有較大的提升。三是可訪問性。信陽市研學旅行資源受交通便利性、開放程度等因素影響，有利于學生訪問和利用。四是可持續性。信陽市研學旅行資源的可持續發展能力較強，主要表現在資源保護、開發利用與環境協調發展等方面。通過以上分析，可以為信陽市研學旅行發展提供基礎，結合市場需求和產品定位，合理利用這些資源，設計出有吸引力和教育價值的研學旅行產品。

四、信陽市研學旅行市場分析

在研學旅行發展中，市場作為挖掘需求的“晴雨表”，涵蓋目標群體、教育需求、旅游需求等多個方面。

（一）目標群體

信陽市研學旅行主要面向中小學生和大學生。中小學生是研學旅行的主要受眾，他們需要通過實地參觀和體驗豐富知識體系，提高綜合能力。大學生則更加注重學術研究和實踐活動，他們需要深入了解某一領域的知識，進行科研和實驗。

（二）教育需求

信陽市的研學旅行市場需求巨大。隨著社會對教育質量的要求不斷提高，越來越多的學校和家長開始重視研學旅行這種寓教于游的方式。他們希望通過研學旅行拓展孩子的知識面，培養其綜合能力。此外，一些大學也需要學生參加研學旅行項目，以滿足學術研究和實踐的需求。

（三）旅游需求

除了教育需求，研學旅行發展還受到旅游需求的影響。越來越多的人愿意通過旅行放松身心，感受不同地方的文化和風景。信陽市作為一個具有豐富自然和人文資源的城市，吸引了眾多游客前來旅游，這為研學旅行發展提供了潛在的客源。

（四）個性化需求

不同年齡段學生的需求不同，小學生希望通過研學旅行加強對自然、社會的認知，喜歡親近自然、動手體驗。中學生對歷史、文化、地理等學科有更深入的學習需求，希望通過研學旅行了解更廣泛的知識。大學生關注研學旅行活動對升學、職業發展的幫助，更注重研學旅行實踐與理論的結合。學校和家長希望能夠根據學科特點、年級特點與學生興趣定制研學旅行產品，提供個性化的教育體驗。定制化的行程、主題、活動可以更好地滿足不同學校、學生群體的需求，提高研學旅行的吸引力。

（五）多元需求

在產品安全和質量保障方面，家長和學校對研學旅行有著較高的要求，希望保障學生的人身安全和教育質量，確保研學旅行的實際效果和教育意義。在綜合實踐和社交需求方面，學校希望研學旅行能夠兼顧學術研究和實踐體驗，促進學生學以致用。學生也希望通過研學旅行結識新朋友，拓展社交圈子，增強社交能力。在價格和性價比方面，家長和學校也有一定的考慮，希望其能夠在提供良好的教育體驗的同時價格合理，具有較高的性價比。

總的來說，信陽市研學旅行市場具有潛在需求，主要受到家長、學生、學校的需求與豐富的地理和文化資源的驅動。了解市場需求是信陽發展研學旅行的關鍵，也有助于滿足不同利益相關者的期望。

五、信陽市研學旅行產品分析

產品作為最終呈現給研學旅行參與者的重要組成部分，對其現狀及存在的問題進行分析具有重大意義。

（一）產品現狀

目前，信陽市推出了一些研學旅行產品，主要包括自然生態研學旅行、歷史文化研學旅行、科學實驗研學旅行等多種類型，滿足了小學、中學、大學等不同年齡段學生的需求。這些產品各具特色，主要體現在五個方面。一是多樣化的主題。研學旅行產品涵蓋自然科學、歷史文化、農業體驗等多個主題，豐富了學生的學科知識儲備和旅行體驗。二是豐富的行程安排。研學旅行產品的行程安排合理，結合了景點參觀、實地考察、體驗活動等，使學生可以在行程中獲得多層次的體驗和學習。三是配套設施完善。研學旅行產品提供了較好的住宿、餐飲、交通等配套設施和服務，保障了學生在旅途中的安全和舒適。四是自然與文化結合。信陽市的研學旅行產品充分利用了自然和文化資源，讓學生既能夠接觸自然環境，又能夠了解文化歷史。五是教育與娛樂并重。研學旅行產品設計旨在讓學生在游玩中學習，通過親身體驗提高學術水平和綜合能力。

（二）產品問題

盡管信陽市的研學旅行產品類型豐富，受到游客的歡迎，但仍然存在一些問題，包括研學旅行產品質量參差不齊，導致學生的體驗差異較大；教育資源利用不充分，一些研學旅行項目沒有充分利用信陽市的教育資源，教育效果不佳；線路設計不合理，導致行程安排緊湊，學生體驗不佳；市場推廣不足，導致知名度不高，競爭力較弱。

六、提升信陽市研學旅行競爭力的策略

（一）信陽市研學旅行發展思路

一是資源整合和獨特性。相關企業需要整合信陽市獨特的自然風光、歷史文化和風俗習慣，打造獨特的研學旅行產品，彰顯信陽市的發展特色。例如，可以將信陽毛尖茶、傳統手工藝品等特色資源融入產品中，以吸引游客。二是教育和文化體驗。企業需要以教育為導向，開發面向學生和教育機構的研學旅行產品。這可以包括教育課程、實地考察和知識傳授。例如，打造傳統文化展示、工藝品制作和文化節慶活動，使游客能夠深入了解當地文化。三是可持續性和環保。企業可以將可持續發展原則融入產品開發過程中，包括減少環境影響、維護社區利益和加強文化保護。例如，可以推動環保實踐，包括垃圾分類、能源節約和生態保護，以提高產品的可持續性。四是數字化體驗和創新發展。企業應該利用現代信息技術，加強產品創新，為研學旅行參與者提供在線預訂、虛擬旅行體驗、互動學習等服務，增強產品的現代感和便利性，以滿足不斷變化的游客需求。

（二）信陽市研學旅行發展措施

一是建設研學旅行基地。為提升信陽市研學旅行的競爭力，相關部門及企業可以考慮建設研學旅行教育基地，融入完備的配套設施和教育資源，吸引更多的學校和教育機構選擇信陽市作為研學旅行目的地。這樣一來，基地可以為學生提供豐富的學習體驗，吸引更多的教育資源投入；同時可以加強教育與旅游的聯動，與當地學校建立緊密合作關系，為其提供專業的研學旅行服務。此外，相關部門還應鼓勵學校將研學旅行納入教育課程，使研學旅行產品更具吸引力。

二是加強產品創新開發。為提升信陽市研學旅行的競爭力，企業有必要進行產品創新。首先，可以考慮引入更多的體驗項目，如民俗文化體驗、生態保護活動、文化交流等，豐富產品內容。其次，可以與當地學校和教育機構合作，開發針對不同年齡段學生的定制化研學旅行產品，滿足不同的教育需求。

三是注重推廣宣傳。企業可以通過積極開展宣傳和推廣活動，提高信陽市研學旅行產品的知名度。例如，可以利用社交媒體、教育展會等多種渠道，展示信陽市豐富的研學旅行資源，將信陽市的研學旅行產品推薦給潛在游客；同時，可以與旅行社合作，借助市場調查，開展促銷活動，更精準地滿足不同游客群體的需求。

四是提高服務質量。提供高質量的服務是提升信陽市研學旅行競爭力的關鍵。相關部門需要對研學旅行從業者和教育工作者進行培訓，確保他們具備足夠的專業知識和良好的服務態度。企業需要建立游客反饋機制，及時解決游客反映的問題，改進產品和服務，提高游客滿意度。

七、結語

信陽市作為一個擁有豐富自然和人文資源的城市，具備發展研學旅行的巨大潛力。本文通過RMP分析，深入了解信陽市研學旅行發展現狀和發展潛力，并提出了相關的策略，旨在促進該市研學旅行的可持續發展，為其他城市的研學旅行未來發展提供有益參考。

參考文獻

[1] 馬亞琴.中日研學旅行對比淺析[J].度假旅游，2018（8）： 127-129.

[2] 黃莉敏，王闊，陳銳凱，等.大學生研學旅行的學理基礎與地學科普使命[J].地理教學，2019（5）：24-28.

[3] 呂可風.話題討論式教學：來華修學旅游學生教學方式探討[J].旅游研究與實踐，1996（1）：60-61.

[4] 楊艷利.研學旅行：撬動素質教育的杠桿——訪上海師范大學旅游學系系主任朱立新教授[J].中國德育，2014（17）：21-24.

[5] 陶軼敏.研學旅行中學生核心素養的孕育[J].教學與管理，2017（23）：20-22.

[6] 謝春山，張金洋.研學旅游的內在運行機制及其優化研究[J].旅游研究，2021（1）：1-13.