全力育心 全心育人
——構建系統化、專業化、課程化心理健康教育新模式

○ 石家莊市長安區教育局 張 韜

石家莊市長安區將心理健康教育作為深化素質教育、打造品牌亮點的重要內容，二十多年來始終踐行積極心理健康教育理念，注重學生人格品質的養成。

在新時代新形勢下，長安區教育局積極響應和落實國家、省、市對心理服務體系建設的新要求，注重頂層設計和區域內整體推進。2019 年，區教育局印發了《長安區社會心理服務體系建設工作實施方案》，并積極申報河北省中小學心理服務體系建設實驗區，全力籌建河北省心理健康服務中心，從專家團隊引領、校園陣地培育、師資隊伍培養、優質課堂打造等方面，以區域協同推進的方式探索心理健康教育的新途徑。

一、服務成長，開展系統化教育活動

1.專業心理輔導助成長。

在完成標準設施建設的基礎上，長安區各中小學提高資源利用率，設立心理咨詢室、團體輔導室、沙盤活動室等共123 間，由專兼職心理教師定期為廣大青少年提供心理咨詢服務，指導幫助學生解決在學習、生活和成長中遇到的困擾。長安區還組建了心理服務隊，依托心理特色校組織心理教師走進社區、家庭開展心理健康教育公益咨詢、講座等活動，家校社三方聯動，形成合力，推動中小學生心理健康教育工作順利開展。

2.校園心理劇搭建舞臺。

2006 年，長安區第十二中學大膽嘗試，創建校園心理劇社團，把校園心理劇應用在心理健康活動課中。此后，該校拓寬心理劇的展演范圍，開展校園心理劇年級展示、校園心理劇大賽、親子專題演出等活動。這一典型做法已經在全區推廣。

全區心理教師深入研究校園心理劇的創作流程、注意事項，植入咨詢心理學中用于心理治療的某些技術，鼓勵學生自編自導自演，把自己的生活搬上舞臺。師生家長在觀看心理劇的過程中，了解學生心理問題生成的具體情境，分析心理困惑成因，達到紓解學生心理壓力、產生情感共鳴的效果。

圍繞心理劇做文章，長安區以“小劇本映出學生內心世界，搭建心靈成長舞臺”為主題開展校園心理劇大賽，至今已經連續舉辦了十一屆。在十多年的深耕中，我們嚴格按照“劇目觀摩，立體接觸；理論培訓，提高認識；全面推進，推優參評；賽后展演，分享研修”的步驟，穩扎穩打推動心理劇展演活動落地。

二、術業專攻，打造專業化心理團隊

長安區借力國家、省、市心理健康教育資源優勢，努力打造專業化心理團隊。全區現有專業資格的專兼職心理教師320 名，師生比達到1∶267?；ブ⑹痉?、成長的三種共同體建設助力心理健康教育成效凸顯。

1.互助研修共同體——心理教師工作坊。

長安區的心理教師中半路出家的占多數，為了突破心理教師專業發展這一瓶頸，互助性研修共同體——心理教師工作坊應運而生。工作坊通過開展主題多樣的心理教師團體活動，互動式督導、跟進式專業研修等活動，建立資源共享、優勢互補、共同發展的心理研修新模式，有效提升了全區心理教師的專業素養。

2.示范性研修共同體——心理健康教育協作組。

長安區以15 個站點學校為龍頭，成立了3 個心理健康教育協作組，選拔一所師資力量強、工作基礎好的學校為組長校。組長校積極組織成員校借助協作平臺，共同學習、觀摩、示范交流。協作組舉辦的豐富且有針對性的活動，給予心理教師專業知識的灌溉和技能的培訓，將龍頭學校的寶貴經驗推廣至全區。

3.成長性研修共同體——幸福講堂。

為了促進心理教師專業成長，長安區發揮優秀骨干心理教師的力量，建立成長性研修共同體——幸福講堂。在幸福講堂，講師成員的選拔遵循專職、專業、專長的原則，每年度動態納新，吸收優秀教師加入，充實有生力量。幸福講堂資源共享、協作互助、輻射全區，實現了多層次、高素養的心理師資培養目標。近三年，長安區有7 名教師喜獲河北省心理評優課一等獎。

三、基于校本研修，構建特色化課程體系

1.校本教材陪伴心靈成長。

完善的課程體系是進行心理健康教育的高效載體。在使用好心理健康教育教材的基礎上，各學校根據學生身心發展特點和區域的資源情況，經過長期實踐打磨，形成了各具特色的校本教材。

以石家莊市第十二中學為龍頭的教研團隊，合作開發心理成長教材。七年級突出培養高雅情趣，八、九年級聚焦塑造良好性格。這種以積極心理學理念為支撐的教材，內容豐富，形式靈活，學生受益頗多。

以石家莊市第十三中學、第二十二中學為代表的教研團隊，關注起始年級入學適應、中間年級學業心理焦慮、畢業年級中高考身心調試等焦點問題。這種以發展心理學理念為支撐的心理生涯教材，教法靈動，契合需求，深受學生喜愛。

2.靈動課堂觸動心靈“琴弦”。

在學科教學中，長安區強調教學活動的設計應能提高學生的心理素質，同時要求學科教師構建良好的課堂心理教育環境，全員育心，全程育心，在課堂教學中給予學生積極的心理暗示。

石家莊市第二十三中學實行班主任集體備課制度，發揮班主任在心理健康教育中針對性強、疏導效果好、融洽度高的作用，創造性地探索心理班會課的內容和形式。心理班會課結合年級主題班會的指導方針，融合心理要素和不同學段學生的心理特點，打造可復制、成模式、能推廣的心靈感悟式班會課。通過凝練班魂、情景導入、互助分享、成長感悟、總結升華、課后延展等6個環節，心理班會課達到觸動學生心靈、激發學生進行自我教育的效果。