落實“三度”目標 提升學校管理品質

宋開禮

摘? ?要：學校管理關涉眾多內容，其管理方略和達成目標可以歸結為“三度”，即“密度、精度、深度”。為提升管理品質，學校需科學設計管理制度、精心組織管理活動、適時調整管理程序，創設健康有序的學校管理氛圍，確保每一項管理方案的順利落實。在小學學校管理中，要做到以人為本，在管理實踐中積極落實管理的密度、精度和深度，因地制宜地對學校進行管理，有效提高學校管理效率，促進學生健康發展。

關鍵詞：學校管理;密度;精度;深度

中圖分類號：G627? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）33-0046-02

小學學校管理中引入“三度”即密度、精度、深度管理目標體系，有助于理清管理思路，明確管理方向，建立完善的管理制度。學校要轉變教育管理理念，統籌進行密度、精度、深度三方面管理，提高教育管理成效，為學生身心健康成長創造良好的環境。實施密度管理，要建立健全管理制度;推行精度管理，要提升管理規范品格;倡導深度管理，要優化管理過程。學校要圍繞“三度”目標展開管理程序，要體現時代對接，以更高的標準全面提升學校管理效率和品質。

一、健全管理制度，實施密度管理

建立健全學校管理制度是執行“三度”管理目標的基礎和保障，而科學分工、明確責任、良性競爭，則為密度管理的實施創造前提條件。

（一）科學分工

學校管理工作千頭萬緒，學校在開展密度管理之前，應當建立完備的管理機制，要有明確的分工設計，做到合理分工，提高管理的效能。密度管理強調學校管理任務分解有序、人員配備科學到位。小學學校管理機構是以校長室為管理核心，由其負責整個學校管理工作的分配和監督，校長是直接責任人。教導處、總務處、少工委等為中層管理機構，負責不同的管理內容，執行不同的管理制度。年級組、班級、學科教研組等屬于基礎管理單位，具體執行管理規章制度，分屬不同管理系統。在進行管理職責分工時，學校要清晰設計，細致規劃每一項工作，并且要明確設定職權范疇，做好科學分工，確保學校各項工作落到實處。

（二）以人為本

學校是一個大集體，而學校領導、教師、學生則是這個大家庭中的重要成員。作為一個整體，學校需要有管理制度的約束，確保每項工作都有人抓、有人管。在制定制度的過程中，要體現適宜性與可操作性，要符合學校的實際情況。但在落實與執行的過程中，也要秉持以人為本的管理理念，應當從人文關懷的角度做出更多規劃和操作，要正視師生訴求，合理設計與規劃各項管理制度，為教師發展搭建平臺，充分發揮教師的積極性與主動性，做到人盡其才、人盡其用，以此創設良性的管理氛圍，形成管理合力，提高管理質量和效益。

（三）良性競爭

教師是學校管理的主力軍，學校在進行管理工作分配時，應當做出明確設定，讓每一位教師都能夠建立責任感。為激發教師參與管理的積極性與主動性，學校需要推出一些獎勵機制，對教師教學、教學管理、教育實踐、教科研工作等做出綜合評估，對表現優秀的教師進行獎勵，從而建立良性的競爭環境，提升管理水平，促進學校全面發展。

二、提升管理規范，推行精度管理

為實現學校精確化管理，需要全體教師的齊心努力以及更多社會力量的支持。深度整合、規范要求等，學校在每一個環節都要設定具體的管理目標。

（一）深度整合

深度管理和優化整合是相輔相成的，學校要提升管理的規范化和科學化水平，以此創建高品質學校。學校管理有鮮明的體系性，每一個系統都有相應的管理計劃和目標，因此，學校要展開管理精度設計，提高管理的精細化，進而有效提高各部門的工作效能。學校要整合處理教育管理和教學資源、合理利用教師資源、優化對接社會資源，以提高學校管理的全面性。此外，整合目標需要拓展，整合過程需要精化，整合效率需要提升，唯有形成多點對接，才能獲得更多的整合效益。

（二）追求規范

規范化管理是學校管理的價值追求，學校要切實提高科學管理水平，對管理制度執行過程作全面升級設定，以此在全校范圍內形成規范管理氛圍。規范是一種管理策略和管理要求，也是一種管理意識和管理理念，學校應從不同維度出發，對管理工作做分解設定，例如針對學生行為，設定“一日常規管理”;針對教師行為，設定“教學常規檢查評估”“安全制度條例”“考勤制度”等，提高規范辦學水平。

三、優化管理過程，倡導深度管理

學校管理要追求深度目標，這是信息時代發展的必然要求。注重細節、延伸維度，學校要從不同角度出發展開管理實踐探索，取得全新的管理成效。

（一）注重細節

細節管理是學校管理制度落實的基本要求。俗話說“細節決定成敗”，學校管理也是如此，關注細節，強調的是一種管理態度。教師在執教時，要關注每一個學生的成長，校長檢查學校工作時要深度潛入，唯有發現一些細節問題，才能給出針對性的指導。

（二）延伸維度

學校管理需延伸管理維度，不僅要關注學生的文化課成長，還要關注學生心理健康教育。學校要組織學生參與一些社會公益活動，給學生創造參與社會生活的機會，促進學生身心健康成長。追求高質量的學校管理，需要借助更多的社會力量，學校應主動與社會形成對接，借助社會力量做好學生教育工作，帶來全新的管理動力。此外，信息技術的廣泛應用，為學校管理增添了更多信息來源，學校要合理利用信息技術，推動學校管理現代化。

參考文獻：

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