“三全育人”視域下弘揚偉大建黨精神的價值意涵與實踐路徑

［摘" 要］“偉大建黨精神”是激勵黨不斷前進的精神力量，具有豐富的馬克思主義內涵。偉大建黨精神與“三全育人”教育理念的結合與落實具有極大現實意義。基于這一背景，深入分析偉大建黨精神對高校教育體系構建的現實價值、構建偉大建黨精神引領高校“三全育人”工作的實踐路徑。高校應充分發揮合力作用，以偉大建黨精神為指引，致力于構建大思政課程體系，充分發揮高校思政課的渠道作用，在“三全育人”工作中大力培育和弘揚偉大建黨精神，傳承紅色基因，讓偉大建黨精神在校園文化中日益充盈，逐步破解思想政治工作“孤島現象”，切實做到“三全育人”。

［關鍵詞］偉大建黨精神；三全育人；現實價值；實踐路徑

［中圖分類號］D64" ［文獻標識碼］A" ［文章編號］1672-2426（2023）10-0074-07

黨的二十大報告強調：“要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創新，踔厲奮發、勇毅前行，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗。”［1］偉大建黨精神作為黨的精神的時代結晶，凝結了黨不忘初心、牢記使命的奮進精神，彰顯了黨的本質屬性。在新征程上積極推動偉大建黨精神融入高校思想政治教育全過程，不僅有利于繼承和弘揚偉大建黨精神，增強高校思想政治教育的有效性和針對性，同時也是高校優化“三全育人”工作的必經之路與根本要求：偉大建黨精神的弘揚將有效夯實高校“三全育人”的根基，為培育時代新人貢獻力量。

一、偉大建黨精神引領高校“三全育人”工作的現實價值

偉大建黨精神與高校“三全育人”工作的結合，是傳承紅色基因的現實要求，也是提高青年學生政治素養的必經之路。偉大建黨精神是黨面對當前世界百年未有之大變局、踏上第二個百年奮斗征程的精神動力，彰顯著黨的理想追求，是提高黨的執政能力的理論指導。在黨的帶領下，我們的祖國繁榮昌盛，即使是面對肆虐的疫情，也能夠最大限度保證人民的安全，因此，作為新時代青年，更應該堅定黨的領導，傳承紅色基因，傳承偉大建黨精神。

（一）偉大建黨精神是淬煉青年政治靈魂的精神力量

偉大建黨精神憑借對真理的堅持，對理想的堅守，展現了共產黨人的崇高品格，高校在面向大學生的“三全育人”工作落實過程中通過對偉大建黨精神的傳遞，能夠有效幫助大學生補足精神之鈣，筑牢信仰之基，有助于促進高校學生遠離低級趣味，成為其向更崇高理想進發的動力，促使其自覺成為共產主義的忠誠實踐者，以青春之夢成就偉大復興的中國夢。偉大建黨精神是對黨優秀精神的繼承和發展。為人民群眾謀幸福是黨的初心，同時也是一場持久戰，需要持之以恒去“趕考”。“其興也勃焉，其亡也忽焉”，在社會飛速發展的今天，我們仍然面臨著各種考驗，黨為答卷人，而民眾則是審批者。為人民群眾的美好生活而奮斗需要黨的不懈努力。黨的優秀精神品質并沒有隨著時光的流逝而消失，習近平新時代中國特色社會主義思想正是對黨優秀品質的繼承和發展，這也是中國廣大高校學生所應當肩負的使命與擔當。

偉大建黨精神融入高校思政教育過程中：第一，有利于提高高校學生堅持真理的思想自覺性。高校學生正處于人生政治素養塑造的關鍵階段，其價值取向亟須予以正確引導，其行為方式亦亟須加以規范約束，偉大建黨精神能夠促使高校學生堅定自身理想信念，堅定不移跟黨走。第二，有利于強化高校學生政治自覺性。毛澤東曾說過，革命的最終目標就是讓全民族得到解放。百余年來，我黨歷經滄桑但始終不改初心，這正是偉大建黨精神所象征的共產黨人的初心。一代代共產黨人秉持始終如一的擔當，也必能極大程度強化高校學生的政治自覺性。第三，有利于強化高校學生對黨忠誠的行動自覺性。共產黨人十分清楚離開人民將一事無成，因此在偉大建黨精神背后，人民情懷占據至高無上的地位。偉大建黨精神融入高校思政教育體系中，以共產黨人不負人民的實踐為養料，有利于激發高校學生忠誠于黨的行動自覺性。

（二）偉大建黨精神是錘煉青年優秀品格的重要助力

偉大建黨精神，其不忘初心、牢記使命的內核背后是敢作敢為、勇于擔當的精氣神。一直以來，黨之所以能夠取得勝利，憑借的正是腳踏實地的干勁。一代人有一代人的擔當，一代人有一代人的使命。作為當代高校學生，責任就是接過革命先輩們遞過來的接力棒，激揚青春活力，為實現偉大復興中國夢貢獻力量。這需要青年們有堅韌不拔、敢闖敢拼的韌勁，有“不負人民的家國情懷、追求崇高的思想境界、增強過硬的擔當本領”［2］。在“三全育人”中，弘揚偉大建黨精神，是高校學生成長成才的必然要求，可以激發他們的家國之情，激發他們的責任意識，培養其堅持不懈、永不氣餒的優良品質，不辜負黨和人民對他們的厚愛，用努力與奉獻，塑造出有價值、有意義的人生。

高校“三全育人”教育之本在于立德樹人，而偉大建黨精神正是落實高校立德樹人總教育方針的基本需求，能夠真正錘煉優秀品格，以使命激勵青年。第一，幫助高校把握辦學方向，以社會主義為指引，培養真正擁護中國特色社會主義制度并為其奮斗終生的人才。偉大建黨精神是黨在百余年拼搏史中淬煉而成的，是真正基于馬克思主義基本理論并結合我國奮斗實踐的精神成果，是黨引領高校教育工作的養料。第二，真正落實黨的教育方針。隨著我國邁入新時代，原有思想文化不斷被新的思想文化沖擊，這也給高校教育開展帶來極大挑戰，高校教學過程中更需要落實黨的教育方針，幫助學生扣好人生中第一粒扣子。偉大建黨精神的融入，有助于高校形成正確的、愛國的主流文化價值引導，促使廣大學生提升家國情懷，樹立正確價值理念，提高政治素養，主動投身社會主義建設。第三，培養合格可靠的社會主義建設者。正如習近平總書記所言，思想政治教育從本質上來講，是做人的工作。學校的思想政治教育工作建設必須要以學生為核心，以關照服務學生為宗旨，進而提高學生政治覺悟，使其成為德才兼備的人才。偉大建黨精神深刻詮釋了黨的堅強意志，這與高校思政教育工作的目標不謀而合，必能成為社會主義建設者培養過程中重要且不可或缺的資源。

（三）偉大建黨精神是磨礪青年意志品質的典范力量

偉大建黨精神中不畏犧牲、勇于斗爭的精神品質，提煉于無數共產黨人探索拯救人民、挽救中國的道路進程中，展現了先輩們為國家大計犧牲自我的豪情。這些革命先驅的精神風骨也是當代高校學生所需要的，能夠有效幫助大學生培養求真務實的作風，凈化其心靈。大學生充滿活力，是一個充滿好奇心的、可塑的群體。講述偉大革命先輩們的感人事跡，能夠激勵高校學生以史為鑒，讓他們在傾聽歷史聲音的過程中走進先賢的世界，體味到革命先賢敢于擔當的精神追求，并從中獲得成長的力量，用一顆紅色的心、紅色的靈魂去譜寫新時代新篇章。

偉大建黨精神是黨的故事的延續，也是其升華，能夠為高校“三全育人”教育提供取之不盡的典范素材，將切實增強高校思政教育的實效性，幫助學生磨煉意志品質。首先，偉大建黨精神的融入有利于講好黨的故事，提高高校思政教育引導力。偉大建黨精神的弘揚，將有助于高校學生深刻意識到建黨之不易、興黨之艱難以及廣大共產黨人強黨之自覺。偉大建黨精神的融入，將有助于激發廣大學生悟思想、學黨史之自覺，進而堅定信念，強化高校思政教育引導力與塑造力。其次，偉大建黨精神的融入有利于講好革命故事，提高高校思政教育感召力。偉大建黨精神是中國精神不可或缺的一部分，代表著黨不懼犧牲的價值追求，對引導當代大學生塑造拼搏精神也具有深遠意義。當今社會，講好革命故事，為高校思政教育、培養學生拼搏精神提供足夠的養料，有助于在大學生心中根植紅色火種，促使大學生頑強拼搏，勇于擔當起時代的重任，主動投身到社會主義建設中去。最后，利于提高高校思政教育說服力。習近平總書記指出，一個民族要有英雄和先鋒。英雄往往來自普羅大眾，他們頑強拼搏勇于奉獻，最終成為民族脊梁，偉大建黨精神正是無數英雄先鋒的拼搏精神的展現，也是社會價值的標桿。偉大建黨精神融入高校思政教育，將有助于廣大高校學生切實了解并認同奮斗史，激發價值認同感，引發情感共鳴，進而引導學生崇拜并且爭做英雄。

（四）偉大建黨精神是鍛造青年政治定力的紅色營養

“對黨忠誠、不負人民”體現了中國共產黨人的價值追求，也是偉大建黨精神的情感紐帶，貫穿于無數共產黨人大公無私、積極奉獻的切身實踐中，也展現了黨對國家對人民的濃濃情感。從浙江南湖的一葉扁舟開始，黨的到來讓人民看到了希望。黨的成長并非一帆風順，但是黨憑借著前人的啟示，一路成長，最終成為全世界最大的政黨。

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中強調：“我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。”［3］2偉大建黨精神所彰顯的不求個人利益，以造福于民為己任的道德品質，正是當今年輕人所需要的。以弘揚偉大建黨精神為契機，可以引導大學生厘清國家、集體和個人三者之間的關系，變“小我”為“大我”，建立自身人生奮斗目標于國家宏觀發展基礎之上，以實際行動奉獻時代、謳歌青春，不負韶華。

二、偉大建黨精神引領高校“三全育人”工作的實踐路徑

在全國教育大會上，習近平總書記強調，必須健全立德樹人教育體系，強化黨對教育工作的指引與推進，統籌學校、政府等多方教育主體責任。［4］為落實這一要求，高校必須大力弘揚偉大建黨精神，貫徹落實習近平總書記關于教育工作的重要部署，深入推進高校“三全育人”工作。

（一）堅持同向同行、協同聯動的基本原則

落實偉大建黨精神融入并引領“三全教育”，就必須堅持二者同向同行，推進二者協同聯動，讓偉大建黨精神走進課堂，進而有效整合教育資源，形成合力，最終有效打通“三全教育”痛點。作為高校思政教育人員，必須樹立起全過程教育理念，對課程思想理念與時俱進地更新，提高對理想信念教育的關注度，健全課程協同育人機制。高校思政課是落實“三全育人”工作的關鍵性課程，因此發揮思政課教學作用是非常有必要的。當前我國高校“三全育人”工作已經具備較為完備的教學體系，教材也各有教學目標，具備共同的價值導向，即引導學生堅定自身理想信念。思政教育作為高校思想教育主陣地，講清楚偉大建黨精神內涵以及實踐路徑是非常有必要的。教師在講授過程中應時常駐足反思，確保“三全育人”與偉大建黨精神同向而行，在宏觀視域下引導廣大高校學生全面且準確地認知并傳承偉大建黨精神。

首先，應進行課程頂層設計優化，對課程育人資源進行挖掘和整合，明確鑄魂育人的切入點，積極地將偉大建黨精神融入到課程的整個過程中。其次，強化內外聯動，整合各方教育力量，使思政課、通識課、專業課三支師資力量相互銜接、緊密協作、協同發力。堅持馬克思主義信念，讓有信念的人去講述信念，以跨學院、跨學科、跨專業的方式開展教育研究，對學科知識進行整理和深入挖掘。最后，堅持統分結合教育原則，強化各種課程教材的計劃與建設，并依據各種課程教材特點、功能，將偉大建黨精神融入這些內容之中，將各種課程教材進行有機結合，用優質的教材來滿足高素質人才培養的需要。

（二）堅持教學共進、實踐融入的實踐路徑

要以偉大建黨精神為高校“三全育人”開辟主渠道，以實踐形式將偉大建黨精神與教學深度融合。首先，在教學過程中，必須要從戰略層面著手進行教學內容設計，以為黨和國家育才為總戰略指導方針，講好黨的故事，以此引導廣大學生堅守初心。現今，不再有當年的戰火硝煙，也不再有生死考驗，但是新的征程已經開始，來自和平年代的考驗仍舊在繼續。沒有了戰爭考驗的我們仍舊面臨著多種挑戰與風險，例如突如其來的疫情等。當代大學生作為社會主義事業的接班人，應當繼續堅守與群眾之間的血肉聯系，繼續秉持奮斗謹慎的精神，投入新時代建設中。教師可以借助多媒體教學工具，在課堂上深度挖掘并展現偉大建黨精神背后的愛國內涵，圖文聲像并茂，重現歷史場景，引發學生情感共鳴。

其次，在校內實踐教學層面，教師應對校內外教學資源進行充分利用，通過校史館、博物館等開展黨史教學，引領學生重溫黨的光輝歷程，解開黨百余年興盛的精神密碼。史實結合，以研討會、校內講座、演講沙龍等激發大學生的愛國熱情與進取精神。學生可通過閱讀紅色書籍、看紅色電影、唱紅色歌曲、拍與黨有關的VLOG（視頻日志）等多元化形式學習偉大建黨精神，并以小組形式進行研討，分享心得，達成教—學—研的無縫對接。校園文化活動在規范大學生的言行，培養他們的思想品格方面有著實際的作用。以偉大建黨精神為載體，充實高校的精神文化活動，其作用事半功倍。將偉大建黨精神與學校的文化活動相融合，可以持續增強高校思政工作的魅力。高校思政教育過程中，黨團活動的作用毋庸置疑，它是推進高校學生踐行黨的精神指示的重要陣地。把偉大建黨精神與高校黨團活動融合到一起，將起到良好的育人成效。當然，應不斷創新高校黨團活動形式，采用高校學生喜歡的方式宣傳偉大建黨精神。此外，社團活動也是弘揚偉大建黨精神、推進高校“三全育人”工作的理想陣地。作為高校“第二課堂”，社團是高校學生學習的主要平臺，擔負著引導學生了解世界、了解社會、提高自我的重任，因此，我們可以利用社團場所的設置，潛移默化中弘揚偉大建黨精神，實現精神與現實的鏈接，促使大學生在社團活動實踐中領悟真諦。

最后，在社會實踐教學層面，為促使高校學生更快更深刻地了解我國國情及社會現狀，作為高校教師應當積極開展紅色思想研學實踐活動，通過調研與實地參觀考察，引導學生接受沉浸式教育，通過對革命遺址、展館等地的觀摩考察，引導學生設身處地感悟革命先烈們廉潔自律、頑強拼搏的精神素養。讓校內小課堂與社會大課堂深度結合、相輔相成，使大學生在實踐中領悟偉大建黨精神，傳承紅色思想，改善當前高校思政教育工作的孤島教學現狀，真正落實“三全育人”方針。此外，還可將偉大建黨精神與科技活動相結合。進入現代化社會，科技興則民族興、萬眾創新的理念早已深入人心，高校亦應與時俱進，充分挖掘各種渠道，將偉大建黨精神與科技活動及科技教學實踐充分結合，一方面積極引導學生參加創新創業活動，充分激發學生的創業思維以及創造潛能，另一方面也要將偉大建黨精神中的科學理念與學生創新創業項目充分結合，引導學生樹立追求科學真理、回報祖國、服務人民的科學精神，努力鉆研科學理論，學習科學技能，強化科技成果轉化，使得科學理論從書本走向現實，切實成為強國的生產力。

（三）堅持知行合一、文化育人的精神關懷

高校思政教育“三全育人”工作的推進不僅要從教育目標制定與教學方案設計入手，也要高度關注對文化的塑造，以文化育人。具體而言，打造多維育人文化，可從“以理教人”“以文育人”“以學服人”“以美塑人”四個維度進行文化育人探索建設。

“以理教人”是指引導學生深刻領悟偉大建黨精神，強化學生理論自信，其要義在于引導學生能夠在開放環境、多元信息背景下自覺準確鑒別并運用馬克思主義立場與理論。“以文育人”是指以文化形式滲透大學生的精神生活，凈化其精神世界，以黨的優秀文化傳承培育塑造其精神根基，鑄就其精神生活之魄，以現有優秀文化成果拓展學生精神層面的認知邊界。“以學服人”需要高校教師有深厚的學術積累，并結合高校良好的學習環境引導學生在學習相關理論知識和實踐探索過程中能夠通過實踐與理論、理性與感性認知的重構最終形成優秀的精神品質。“以美塑人”是指通過美學教育幫助學生塑造正確的觀念，以美的眼光觀察感悟生活，以美的思想塑造內心世界，保持對美好生活的愿景與積極追求。以上四個維度環環相扣，最終推進偉大建黨精神與校園文化深度融合，如空氣般無處不在，讓學生在悄然無聲中感悟信仰，凝聚力量，最終達成“三全育人”的教育初衷。

三、偉大建黨精神引領高校“三全育人”工作的制度保障

（一）建立健全高校三全育人協作機制

高校須始終明確立德樹人根本任務，合理分配教育資源，確保“三全育人”思政教育工作針對性與實效性。強化機關部處協同配合，逐步健全“三全育人”工作制度。領導小組帶頭，明晰內部部門目標任務，彼此配合補充，分工明晰，同步滲透學生生活學習中，充分發揮高校的管理育人功能。高校黨委等應當加強對高校“三全教育”課程體系的構建，將其作為長期任務進行落實。明確教育體系責任人，確定教學目標及教學方案，深度融合偉大建黨精神，加強“三全育人”思政教育頂層設計。學校各級組織應加強分工與配合，提高不同課程中思政黨建元素含量，彰顯育人特色。與此同時，應進一步建立完善督導機制，將黨建教學納入重點督導范疇，充分發揮教師作為教學主體的作用，加大偉大建黨精神宣揚力度以及高校“三全育人”開展力度，實現全方位育人。

此外，應強化學生自我教育、管理及服務能力。可以通過建立校務信息公開、師生互評等制度，提高學生決策權，推動建立學生充分參與的民主管理機制。強化學生社團管理，如學生會、文化藝術社團、學生自管會等，充分發揮學生組織作用，強化學生在校學習生活期間的自我教育屬性。同時應當進一步暢通監督反饋機制，強化學生的決策意識以及參與意識。此外，高校思政教師應定期組織管理人員與學生交流，更好地了解學生需求，幫助其解決面臨的難題。

（二）落實完善高校管理育人保障監督機制

貫徹落實“三全育人”，強有力的政策保障機制是必不可少的。高校應系統梳理自身部處體系及崗位育人元素，切實將偉大建黨精神以及“三全育人”理念融入到具體操作流程中，進一步強化對“三全育人”工作重點環節的監督。為實現這一目標，應構建“摸底調查—通報—明確責任—整改落實”流程，確保工作有效性，建立專項檢查、常態化檢查、跟蹤巡查結合機制。一方面，對學校職能部門進行全程監督，確保“三全育人”工作效果及落實情況，強化偉大建黨精神在“三全育人”工作中的指導作用，確保“三全育人”工作不越位、不缺位。另一方面，應強化高校院系職能部門與高校學生之間的鏈接，強化學生思政教育工作，做好教育情況反饋工作。此外，應強化對高校班主任、輔導員等“三全育人”工作隊伍的監督。可通過深入一線走訪、座談交流、郵件反饋等形式全面把握“三全育人”工作以及偉大建黨精神弘揚情況，確保工作的規范性與公正性。

（三）健全強化職能部處之間的共用共享機制

高校黨委作為偉大建黨精神的弘揚者，“三全育人”工作的組織者、推動者，須切實強化自身的主體責任，可通過建立思政教育委員會等方式健全機關部處及學院的共享機制。一方面，應充分結合學校優勢及定位完善思政教育大格局，確保黨委領導、黨政齊抓、各機關部處協同聯動。另一方面，應建立專業課、思政課，輔導員及班主任、行政管理人員的共享合作交流平臺。高校教育主體是人，其中包括專任教師、素質教師、職能管理人員等全體教職工。當然，在教育過程中發揮主體作用的是專任教師，其不僅負責課程設計，也是課程教學的實施者，對課程整體教學質量起到關鍵作用。基于此，結合“三全育人”教育理念，高校應當強化對專任教師的引導，通過培訓、理論指引以及鼓勵教師強化自主學習等方式激發教師的教學積極性，改變其以往教學理念的固化認知，挖掘課程背后的思政元素，構建俯拾皆是的教育氛圍。應強化學院及部門之間的資源共享，共同深入研究育人重點，探討前瞻性問題，提煉經驗、成果，切實推動偉大建黨精神引領的“三全育人”工作的研究成果應用轉化。

（四）積極構建管理育人多維立體的評價機制

為貫徹落實偉大建黨精神為引領的“三全育人”工作，高校應全力建設育人指標評價體系，確保評價結構層級分明。由于高校“三全育人”工作涉及多部門協作，更需要明確的評價體系作為指引，面對不同類型的教育主體，應制定相應的評價機制。此外，應結合高校教育實踐情況及學生需求制定個性化指標，突出教育重點。為進一步激勵教師作為教育主體自覺挖掘偉大建黨精神的深刻意蘊，自覺推進高校“三全育人”工作，學校方面應強化教育考評體系構建，進一步完善考核評價體系，包括評優評先標準設計、課程教學質量評價、職稱評定等，為高校課程教學模式創新優化奠定良好的制度基礎。同時也讓教師全員明晰自身在黨建工作以及“三全育人”教育工作推進中所扮演的角色，樹立黨政教育意識，保障學生健康成長。

四、結語

綜上所述，高校每一門課乃至學生日常生活中，都蘊含著偉大建黨精神等黨建元素。對學生進行偉大建黨精神的宣傳與推廣，就是把思政黨建教育內容與學科及學生日常管理相融合，培養學生愛崗敬業、忠于職守的精神，為其將來在工作中發揮作用打下堅實基礎。此外，高校課程思政元素的構建既是一種科學，也是一種藝術，而實現這一目標的關鍵是教師。因此，要確保偉大建黨精神引領下的“三全育人”體系高質量建設，就必須要加強對教師的培訓，提高教師的教育素質。與此同時，要結合專業特征來推動對教師的培養，使用差別化的培養方式，指導專業教師將偉大建黨精神等思政要素融入到自己的課堂中，從而達到一種“潤物細無聲”的教育效果，促使偉大建黨精神為“三全育人”工作的推進提供良好助力。

參考文獻：

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