基于校企協(xié)同的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)機(jī)制探析

［摘 要］經(jīng)濟(jì)管理逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，企業(yè)、社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才的需求逐漸增加，為提高社會(huì)數(shù)字化信息質(zhì)量，需要借助校企合作的方式培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才。因此，文章分析校企協(xié)同人才培養(yǎng)基本要求，探索此人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存問(wèn)題，深入研究經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高院校教學(xué)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的綜合水平，以期為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)教融合；校企協(xié)同；經(jīng)濟(jì)管理；人才培養(yǎng)機(jī)制

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.08.077

［中圖分類(lèi)號(hào)］F06；G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2023）08-0236-03

0" " "引 言

經(jīng)濟(jì)管理作為一門(mén)綜合性學(xué)科，教育相關(guān)主管部門(mén)需要高度重視學(xué)科建設(shè)，通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合的方式有效培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才，助力社會(huì)經(jīng)濟(jì)保持高質(zhì)量發(fā)展。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，院校可以借助校企協(xié)同育人機(jī)制，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的需求。當(dāng)前，部分高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，容易和社會(huì)需求脫節(jié)，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)需要，難以為社會(huì)輸送經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才［1］。因此，本文基于校企協(xié)同的人才培養(yǎng)視角分析經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)機(jī)制，研究經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)方法，進(jìn)而為社會(huì)輸送經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求，進(jìn)而為相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

1" " "校企協(xié)同人才培養(yǎng)的基本要求

1.1" "校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

校企協(xié)同人才培養(yǎng)需要考慮產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，人才培養(yǎng)方向需要符合行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。提高學(xué)生的應(yīng)用能力是人才培養(yǎng)核心，要集中校企資源，有效構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)結(jié)合行業(yè)對(duì)學(xué)生的基本要求，有效開(kāi)展教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，通過(guò)這種方式不斷向企業(yè)輸送應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

1.2" "以需求為牽引優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)方案和體系，以滿(mǎn)足高標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)需求［2］。因此，要整合校企教學(xué)資源和實(shí)踐基地，不斷將理論和實(shí)踐相結(jié)合，并有針對(duì)性?xún)?yōu)化課程結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，加強(qiáng)校企聯(lián)系。

1.3" "以項(xiàng)目為載體鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

教學(xué)培訓(xùn)需要以校企合作項(xiàng)目為載體，主要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力時(shí)，校企需要為學(xué)生提供高層次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，整合各種教學(xué)資源可以促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生產(chǎn)中，有效融合知識(shí)、態(tài)度和能力素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思維，滿(mǎn)足優(yōu)化資源配置的要求，提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益［3］。采用校企協(xié)同育人的方式有助于學(xué)生就業(yè)，滿(mǎn)足企業(yè)應(yīng)用高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才需求，同時(shí)可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

1.4" "以企業(yè)環(huán)境為依托提高學(xué)生綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力需要以企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境為依托，學(xué)生在企業(yè)基地開(kāi)展實(shí)踐過(guò)程中，能夠理解企業(yè)先進(jìn)的文化，增強(qiáng)角色意識(shí)，培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗的精神。校企協(xié)同育人時(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于縮短學(xué)生的就業(yè)時(shí)間，能夠滿(mǎn)足學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和提高其堅(jiān)持學(xué)習(xí)的能力［4］。因此，構(gòu)建一種比較契合經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)的機(jī)制，有效反映相關(guān)主體的訴求、培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才是關(guān)鍵舉措。

2" " "校企協(xié)同培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才存在的問(wèn)題

2.1" "人才培養(yǎng)模式流于形式

經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性學(xué)科，要求相關(guān)學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。高校要想提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平，可以采用校企協(xié)同的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式具有全新的教學(xué)模式特征。研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前應(yīng)用型本科院校中，很多學(xué)生和教師無(wú)法直接進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展學(xué)習(xí)工作，且企業(yè)也沒(méi)有安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)工作，人才培養(yǎng)模式流于形式。雖然部分企業(yè)和高校有合作簽約，但一般是為了迎合產(chǎn)教融合的發(fā)展需求，并未給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、全面和符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)的崗位。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，主要是校企并未打通教育和生產(chǎn)平臺(tái)，同時(shí)還受到政策、法律法規(guī)等保障機(jī)制缺失的影響［5］。因此，在校企協(xié)同過(guò)程中，需要打通教育和生產(chǎn)平臺(tái)，滿(mǎn)足資源融合需求，學(xué)生才能有鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有助于學(xué)生快速融入社會(huì)，滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需求。

2.2" "師資力量不足

在教學(xué)工作中，要想突出產(chǎn)教融合的效果，教學(xué)模式可以選擇“雙師型”。筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)前開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，很多院校師資力量明顯不足，理論課教師不足，無(wú)法向企業(yè)派遣教師進(jìn)行掛職或者接受培訓(xùn)，導(dǎo)致“雙師型”教師的師資力量嚴(yán)重匱乏。在企業(yè)層面，高級(jí)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)等具有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)人才無(wú)法及時(shí)到高校給學(xué)生授課，更談不上為學(xué)生指點(diǎn)迷津。

2.3" "未發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)工作中，教師要充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，雖然很多公司都比較注重這些技術(shù)的應(yīng)用，但暫時(shí)還無(wú)法全面與高校進(jìn)行對(duì)接及合作［6］。校企協(xié)同育人過(guò)程中，未充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用的原因如下，一是學(xué)校并不具有先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)軟件；二是部分高校在發(fā)展過(guò)程中，所能提供的計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件和多媒體設(shè)備過(guò)于陳舊；三是即便在教學(xué)過(guò)程中有效借助經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)相關(guān)教學(xué)軟件，但部分教師因受年齡、對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)等因素的影響，展現(xiàn)出來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平相對(duì)較低，無(wú)法有效、熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；四是當(dāng)前很多高校雖然具備開(kāi)展智慧課堂和大規(guī)模課堂的條件，能夠滿(mǎn)足視頻錄制教學(xué)方法的開(kāi)展，也可以錄制實(shí)驗(yàn)室操作教學(xué)視頻，將所錄制好的視頻與學(xué)生共享，學(xué)生僅需借助移動(dòng)終端設(shè)備觀看教學(xué)視頻內(nèi)容，不用到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)踐工作，但是應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù)的水平還比較低，所呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果并不理想。

3" " "校企協(xié)同的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)機(jī)制

3.1" "成立代理記賬公司

高校在開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教融合工作過(guò)程中，可以出資成立代理記賬公司，有助于快速滿(mǎn)足人才培養(yǎng)需求。高校在資金充足的情況下，可以通過(guò)成立代理記賬公司的方式構(gòu)建協(xié)同育人辦學(xué)模式，為社會(huì)承攬業(yè)務(wù)，安排學(xué)生和教師到公司工作。此外，可以選取2～3名相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師到公司開(kāi)展日常管理工作，在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室模擬操作，同時(shí)引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生到公司進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)操。這種模式在應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生可以接觸賬簿、報(bào)表和憑證等相關(guān)內(nèi)容，而教師需要引導(dǎo)學(xué)生操作記賬和納稅申報(bào)等相關(guān)工作，有助于深度融合理論知識(shí)和實(shí)踐操作，滿(mǎn)足產(chǎn)教融合的校企協(xié)作人才培養(yǎng)需求。

3.2" "校辦企業(yè)與二級(jí)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)院業(yè)務(wù)對(duì)接

高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以借助校辦企業(yè)的方式開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人工作。校辦企業(yè)是高校接觸市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的紐帶，但需及時(shí)提高校辦企業(yè)的會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)管理效果［7］。對(duì)此，校辦企業(yè)在運(yùn)營(yíng)時(shí)，可以加強(qiáng)與本校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院系之間的合作，將記賬、憑證填寫(xiě)等相關(guān)基礎(chǔ)工作交給財(cái)經(jīng)類(lèi)院系，而相關(guān)教師需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與校辦企業(yè)對(duì)接的工作，這種指導(dǎo)方式可以促進(jìn)學(xué)生有效參與到真實(shí)業(yè)務(wù)開(kāi)展工作中，滿(mǎn)足高校培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求［8］。這種業(yè)務(wù)對(duì)接的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，在學(xué)生完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生到校辦企業(yè)實(shí)際場(chǎng)地，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人才向?qū)W生講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生操作（見(jiàn)表1）。

3.3" "校企協(xié)同培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用型人才

高校在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，制定的培養(yǎng)目標(biāo)要符合企業(yè)用人需求，高校可以和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還需關(guān)注省、校兩級(jí)的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，針對(duì)性探索人才培養(yǎng)方案及合作辦學(xué)方法［9］。比如，高校需要與企業(yè)合作辦學(xué)，在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)之前，要做好人才市場(chǎng)需求調(diào)研，召開(kāi)校企協(xié)同育人和人才培養(yǎng)方案改革研討會(huì)，并借助研討的方法制訂人才培養(yǎng)方案，有效打造共建學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的育人模式。高校要分析企業(yè)用人需求，針對(duì)性設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，并借助校企協(xié)作的方式開(kāi)發(fā)相關(guān)教材和項(xiàng)目案例庫(kù)，不斷拓展和更新人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足企業(yè)用人適配度需求。比如，在制訂人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，要依托校企協(xié)作的方式構(gòu)建模塊化課程體系，并在該體系中融入“崗位需要，課程引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)方案。

3.4" "校企聯(lián)合辦學(xué)

高校在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才時(shí)，可以采用校企聯(lián)合辦學(xué)的策略，優(yōu)先與能夠給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的企業(yè)合作，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，將經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)崗位分為企業(yè)主要工作和學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生崗位兩個(gè)模塊。高校需要加強(qiáng)與企業(yè)溝通和協(xié)作，安排經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)綜合實(shí)習(xí)，使學(xué)生在畢業(yè)之前接觸相關(guān)業(yè)務(wù)操作流程，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用；完成實(shí)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生需要返校反饋實(shí)習(xí)獲得的知識(shí)，有針對(duì)性地安排非畢業(yè)生課程［10］。采用這種合作方式，可使學(xué)生了解實(shí)際，并提供鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還能通過(guò)實(shí)習(xí)表現(xiàn)來(lái)考察具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，保障人才儲(chǔ)備。

3.5" "利用“互聯(lián)網(wǎng)+”遠(yuǎn)程教學(xué)

校企協(xié)同育人的過(guò)程中，院校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，可以通過(guò)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)工作。采用這種教學(xué)方式有助于促進(jìn)雙方共同學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐有效融合。同時(shí)，這種教學(xué)措施不受具體時(shí)間限制，學(xué)生借助平臺(tái)就能學(xué)習(xí)真實(shí)的操作情況，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才可定期學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí)，完成繼續(xù)教育。采用遠(yuǎn)程教學(xué)方法可以滿(mǎn)足學(xué)生參與記賬、賬簿登記和填寫(xiě)憑證等工作環(huán)節(jié)的需求，有助于提高教學(xué)水平［11］。此外，高校可以和大數(shù)據(jù)公司開(kāi)展合作，開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用軟件，有效模擬業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)生可通過(guò)平臺(tái)了解并掌握會(huì)計(jì)處理和財(cái)務(wù)核算等業(yè)務(wù)流程。

3.6" "打造“雙師型”師資隊(duì)伍

“雙師型”師資是校企合作育人的重要組成部

分，但這種模式要求教師具備一定的能力，因此高校要積極打造“雙師型”師資隊(duì)伍。高校在師資培訓(xùn)過(guò)程中，需要符合專(zhuān)業(yè)定位，培訓(xùn)內(nèi)容可以選擇“云計(jì)算、軟件系統(tǒng)、人工智能”等，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師相關(guān)技能的培訓(xùn)，有助于高校應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)［12］。除此之外，企業(yè)還可派送財(cái)務(wù)人員進(jìn)入高校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，而高校可派送教師到企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)操作內(nèi)容。因此，在這種育人模式下，除了能夠培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，耗資也比較少，有助于校企協(xié)同育人模式有效開(kāi)展。

4" " "結(jié)束語(yǔ)

高校是人才培養(yǎng)的基地，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才尤其是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才的需求逐漸增加，需要向社會(huì)輸送經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足企業(yè)人才需求。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，院校可采用校企協(xié)同的育人模式，積極創(chuàng)新育人機(jī)制，如創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式、聯(lián)合辦學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和“雙師型”人才培養(yǎng)機(jī)制，并借助理論與實(shí)踐融合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滿(mǎn)足企業(yè)人才儲(chǔ)備需求。

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［10］譚玉林.財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑研究：基于SWOT分析視角［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（3）：75-77.

［11］王曉燕.校企深度融合助推“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)：以地方高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例［J］.中國(guó)商論，2021（14）：179-181.

［12］高紅.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)［J］.江蘇商論，2021（10）：125-127.