鄉村振興視域下職業院校無人機專業學生培養路徑探析與實踐

摘" 要：該文介紹鄉村振興背景下職業教育無人機專業“三融”（職普融合、產教融合、科教融匯）的學生培養路徑探索，分析該專業畢業生如何助力鄉村發展。通過對有關專業情況進行分析，該文提出一些改進措施，包括增加虛擬仿真技術應用、實踐教學環節、加強學生綜合素質培養和開展產教融合等。這些措施和經驗可以為職業院校無人機專業學生的培養提供參考和借鑒。

關鍵詞：職業教育；無人機；鄉村振興；產教融合；三農

中圖分類號：G710" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2023）18-0157-04

Abstract： This paper introduces the Three-Integration path to training students of the UAV major in vocational education （i.e. the integration of vocational education and general education， the integration of industry and education， and the integration of science and education） in the context of rural revitalization. Besides， this paper analyzes how the graduates of this major contribute to rural development. Through the analysis of the related research， this paper puts forward some improvement measures， including increasing the application of virtual simulation technology and practical teaching links， strengthening the cultivation of students' comprehensive quality， and carrying out the integration of industry and education. These measures and experiences are supposed to provide reference for the cultivation of UAV students in vocational colleges.

Keywords： vocational education; UAV; rural revitalization; integration of industry and education; agriculture， rural areas and farmers

高校和企業逐步建立世界一流的無人機實驗室，擴大合法空域和飛行區域，在測繪、農作物保護、安保和電力等多個領域開展合作，培養職業型人才，為學生提供充足的無人機技術飛行培訓，振興農村地區。深化合作，包括推動無人機專家參與其中。無人機在“三農”工作的資源調查、播種施肥、植保中有著廣泛的用途。

將無人機專業人員的培訓納入國家鄉村振興戰略，關注“全面機械化”，利用無人機填補機械化的空白，鼓勵更多學生回到生源地，開展無人機相關工作，為農村發展貢獻力量。

職業院校無人機專業建設需要人力資源開發、社會服務、研究、文化遺產傳承和創新，需要與地方振興戰略有效結合。增強新時代職業教育活力，為鄉村振興戰略提供更多更好的服務，培養服務“三農”的技能型人才[1]。

1" 職業院校無人機專業學生培養路徑的概念

職業院校無人機專業學生培養路徑是指根據無人機專業學生的職業要求和學習需求，通過課程設置、教學方法、實踐環節等多方面的綜合安排，形成一條科學合理的學習路徑，以提高學生的綜合素質和職業能力。首先，無人機專業學生培養路徑的設計應基于無人機行業的發展趨勢和需求。隨著無人機技術的不斷發展和應用，無人機行業對人才的需求也不斷增加，因此職業院校無人機專業學生培養路徑應與行業發展保持同步，根據市場需求和未來發展趨勢，合理設置課程和實踐教學環節，加強學生的實踐操作能力和技能培養[2]。其次，無人機專業學生培養路徑應注重學生的綜合素質和職業能力的培養。無人機專業學生需要具備一定的基礎知識和技能，同時還需要具備較強的實踐操作能力、團隊協作能力、創新思維能力等綜合素質。因此，職業院校無人機專業學生培養路徑應通過實踐教學和課程設置等方式，培養學生的實踐操作能力和創新思維能力，提高學生的職業能力和競爭力[3]。

無人機專業學生培養路徑應注重產學融合和實踐教學的重要性。無人機行業具有很強的實踐性和應用性，職業院校無人機專業學生的培養路徑應注重實踐教學和產學融合。通過與企業合作開展實踐教學和聯合研發項目，為學生提供更加真實、高效、安全的實踐環境，促進學生的技能提升和職業發展。綜上所述，職業院校無人機專業學生培養路徑的設計應結合無人機行業的發展趨勢和需求，注重學生的綜合素質和職業能力的培養，同時注重產學融合和實踐教學的重要性。只有通過科學合理的培養路徑，才能培養出更多的優秀無人機專業人才，為無人機行業的發展做出更大的貢獻。

2" 職業院校無人機專業學生培養路徑的理論基礎

職業院校無人機專業學生培養路徑的理論基礎主要包括以下幾個方面。

職業教育理論：職業教育的核心是以職業能力為目標的教育，即通過教育培養學生具備從事某一職業所需要的知識、技能和態度等方面的能力。無人機專業學生屬于職業教育范疇，因此職業教育理論是職業院校無人機專業學生培養路徑的重要理論基礎之一。

教育教學理論：教育教學理論是職業院校無人機專業學生培養路徑的另一個重要理論基礎。其中包括教學目標、課程設置、教學方法和評價方式等方面的理論體系。職業院校無人機專業學生培養路徑的設計應基于教育教學理論，注重課程設置、教學方法和評價方式等方面的科學安排，以提高教育教學的效果。

技能型人才培養理論：技能型人才培養理論是職業院校無人機專業學生培養路徑的重要理論基礎。其中包括“以能力為核心、以實踐為重點、以綜合素質為基礎”的培養理念，以及“模塊化教學、工作實訓、校企合作”等培養模式。職業院校無人機專業學生培養路徑應基于技能型人才培養理論，注重實踐教學環節的安排，以培養學生的實踐操作能力和職業能力[4]。

產教融合理論：產教融合是職業教育的重要發展趨勢，也是職業院校無人機專業學生培養路徑的重要理論基礎。產教融合理論強調校企合作、產學研聯合，通過與企業合作開展實踐教學和聯合研發項目，為學生提供更加真實、高效、安全的實踐環境，促進學生的技能提升和職業發展。因此，職業院校無人機專業學生培養路徑應注重產教融合理論的應用，加強與企業的合作，提高學生的實踐能力和職業素質。

綜上所述，職業院校無人機專業學生培養路徑的理論基礎包括職業教育理論、教育教學理論、技能型人才培養理論和產教融合理論等多個方面。只有基于這些理論，才能設計出科學合理的無人機專業學生培養路徑，為培養更多的無人機專業人才奠定堅實的理論基礎。

3" 職業院校無人機專業探析

在國家政策的大力支持下，龐大的無人機裝備衍生出對制造、使用、維護等各方面專業技術人才的巨大需求，進而為相關職業院校提供了難得的發展機遇。在這場對技術、利益的追逐中，與無人機相關的各專業技術人才作為必不可少的關鍵因素也必將成為相關職業院校人才培養的熱點和重點。

目前國內無人機職業技術教育和培訓可分為以下幾種類型。

其一，有400多所職業院校提供與無人機有關的課程。如無人機操控、生產制造、裝調維修和機載電氣設備等專業。

其二，部分職業院校積極開展校企合作，與企業聯合開辦無人機飛行操控與設備技術培訓班。如四川西南航空職業學院等相關院校開展的以飛行操控員為主要培養目標的無人機操控技術培訓班。

其三，部分企業為了滿足自身和市場的需求舉辦了無人機技術培訓班。如四川泛美智飛科技有限公司就完成多期民航無人機駕駛執照培訓，并開辦了電網巡檢、編隊飛行表演、賽事運營等培訓項目。

其四，虛擬仿真的引入。無人機應用技術的實訓教學中，存在著空域申請難、成本高、風險大等問題。舉例來說，根據我國《民用無人機駕駛員管理規定》，操控無人機的重量和飛行高度超過一定范圍，駕駛員需要持有無人機執照，同時因部分院校地處市內，可用于無人機實訓的安全空域有限；無人機編隊飛行程序設計實訓教學中，需要的無人機數量多、場地范圍大；多旋翼無人機裝配和調參教學實訓中，裝配失誤、參數設置不合理、操控不熟練等任一情況的發生都可能引發墜機事故，危及安全[5]。因此，虛擬仿真的引入對于無人機應用技術相關專業有著重要意義。

在四川西南航空職業學院，將培養具有較強的理論背景知識、各種專業技能、優秀的專業素質、適用的專業技能和良好的實踐能力，能在無人機保護農作物、無人機檢測、無人機航拍等各種無人機應用方面發展的高技能人才和技術能手。

四川西南航空職業學院依據《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》的要求，立足“三個高、兩個銜接、三個不變”的總體思路，專業群面向通用航空領域核心崗位，培養具備無人機操縱和無人機裝調檢修基本技能，以及作業中設備操控、信息處理等綜合能力的德智體美勞全面發展的高技能技術人才。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實《國家職業教育改革發展實施方案》，以行業要求為標準，企業需求為導向，順應無人機行業發展，瞄準智慧農業、空地一體化測繪、電力巡檢、無人機航拍等無人機技術發展方向。按照精準對接、因材施教、分方向的人才培養理念，創新人才培養模式，聚焦師資隊伍、教學資源與條件、“三教改革”等人才培養關鍵環節，培養德智體美勞全面發展的高技能技術人才。按照“產教融合、技術領先、智能管理”的建設原則，行、企、校三方聯手建設無人機產業學院，打造技術技能創新服務平臺，提升服務能力，助力產業升級和區域經濟發展。按照“博采眾長、打造樣本、鑄就品牌”的發展思路，引進優質教育資源，服務“一帶一路”倡議，提升專業影響力，助推中國無人機行業發展。

立足社會需求、行業要求和學校辦學目標，以學生為主體，圍繞無人機應用專業技能型人才培養的市場定位導向、職業發展導向和專業核心素養，在企業合作辦學模式下創新無人機行業、企業、院校的貫通式、交互式合作模式，通過點單式+定向化培養適應西南地區地方經濟社會發展和國內無人機市場發展需要，培養具備獨立完成多類型無人機飛行任務、熟練掌握行業和技術規范、善組裝會調試能修理等能力的無人機應用方向高技術技能型人才。

優化教學條件，建設高水平實訓基地。目前，四川西南航空職業學院所擁有的實訓設備僅滿足2項基本技能——無人機操控能力和無人機裝調檢修能力的培養。在行業應用方向的設備還很欠缺，因此針對主要培養目標，建設室內飛行場地、空地一體化實訓室和智慧農業實訓室，開展人才培養。

構建行、企、校協同育人長效機制，全面推進人才培養。與四川泛美智飛科技有限公司等企業開展深度校企合作，在中國航空器擁有者及駕駛員協會（AOPA）的全力指導下建設無人機產業學院，使其成為合作企業的人才培訓中心、營銷中心以及研究中心，同時成為校內外無人機專業的研究基地、實踐基地以及企業員工技能培訓基地。在培養過程中，突出行業要求和企業需求，推行面向企業真實生產環境的任務式培養模式，主動參與生產流程，推動專業群建設與產業發展相適應。

按照通用航空產業對技能型、技術型、復合型和創新型人才的需求，對接通用航空應用領域環節和生產工藝，行、企、校合作編寫適用于本校學生的講義或教材。依托教學整改平臺，在專業群中全面推行“互聯網+”混合式教學模式改革。將信息技術融入教學全過程，教師可綜合運用不同學習理論、信息化技術與手段和不同應用方式，集班級群體學習優勢與網絡學習個性化為一體，創設新型教學形態，推動課堂革命。

同時教師通過崗位實踐，快速提高思想素質、業務素養及實踐能力，快速提升教學水平。另一方面聘請企業的能工巧匠作為學校的兼職教師，傳授企業經驗，讓教學內容更接近于企業生產，進一步提升專業教學水平。

4" 無人機專業現有課程設置和教學方法的比較分析

現有課程設置和教學方法是職業院校無人機專業學生培養路徑中非常重要的2個方面。下面將對現有課程設置和教學方法進行比較分析。課程設置方面，現有無人機專業課程設置大多是以理論課程為主，只有少量的實踐課程，且課程設置較為單一，缺乏針對性。這種課程設置方式與無人機行業實際需求存在較大差距。因此，職業院校應該根據無人機行業的發展趨勢，重新設計課程設置，增加實踐課程和專業課程的數量，注重實踐操作的環節，提高學生的實踐能力和職業素質。教學方法方面，現有的無人機專業教學方法往往以理論講解為主，缺乏實踐操作的環節。這種教學方法不能滿足無人機行業對人才的需求。職業院校應該采用多種教學方法，如案例教學、項目式教學和模擬仿真教學等，注重實踐操作的環節，增強學生的實踐操作能力和職業技能。實踐環節方面，現有的無人機專業實踐環節較少，不能滿足無人機行業對人才的需求。職業院校應該注重實踐操作環節的安排，通過模擬仿真訓練、實際操作等方式，使學生能夠在真實的環境中學習和實踐，提高學生的實踐操作能力和職業素質。校企合作方面，現有的無人機專業學生培養路徑中，校企合作的環節較少。職業院校應該加強與企業的合作，建立校企合作的模式，通過與企業合作開展實踐教學和聯合研發項目，為學生提供更加真實、高效、安全的實踐環境，促進學生的技能提升和職業發展。

綜上所述，現有的課程設置和教學方法存在一定的不足之處，不能滿足無人機行業對人才的需求。職業院校應該根據無人機行業的發展趨勢，重新設計課程設置和教學方法，增加實踐課程和專業課程的數量，注重實踐操作的環節，提高學生的實踐能力和職業素質，加強與企業的合作，推動校企合作的發展。這樣才能更好地培養出適應無人機行業發展需求的高素質人才。

5" 虛擬仿真在無人機職業教育中的應用

課程教學方面，通過虛擬仿真軟件，讓學生在模擬環境中學習無人機相關知識和技能，提高學生的實踐操作能力。實驗教學方面，通過虛擬仿真模擬真實場景，讓學生進行實驗操作，掌握無人機的操作和控制技能。故障排除方面，通過虛擬仿真模擬各種故障情況，讓學生學習如何排除無人機故障。飛行模擬方面，通過虛擬仿真模擬不同的飛行環境和場景，讓學生學習飛行技巧和應對策略，提高飛行安全性。維護操作方面，通過虛擬仿真模擬無人機維護操作，讓學生學習維護技能和操作流程，提高無人機的維護效率和安全性。

6" 基于鄉村振興視角的無人機應用案例

無人機技術作為一種新興技術，被廣泛應用于各個領域。在鄉村振興這一方面，無人機技術也有著廣泛的應用，可以有效地協助農民完成各種農業生產活動。下面將結合實際案例，從鄉村振興的視角，探討無人機在農業生產中的應用。

農田環境監測方面，無人機配備著各種傳感器，可以對農田的環境進行實時監測，如土壤濕度、溫度、光照等，為農民提供精準的環境監測數據。通過這些數據，農民可以及時調整農作物的種植方案，提高產量，提高農作物的品質[6]。植保作業方面，無人機可以搭載植保噴霧系統，對農田進行植保作業。相較于傳統的植保作業方法，無人機可以更加精準地噴灑農藥，減少藥劑的損耗，提高植保作業質量。農作物監測方面，無人機可以配備高清攝像頭，對農作物進行高清拍攝。通過對農作物的拍攝，可以及時發現農作物的病害、蟲害等情況，為農民提供科學合理的農作物管理方案，提高農作物的產量和品質?？篂木葹姆矫?，無人機可以在自然災害發生后，對災區進行空中巡視，及時發現被困群眾的情況，為救援者提供精確的災情信息，提高抗災救災工作效率。農村旅游方面，無人機既可以作為農村旅游的拍攝工具，也可以作為旅游線路規劃和導覽工具。通過無人機的拍攝，可以為農村旅游提供更加精美的宣傳照片和視頻，提高農村旅游的知名度和吸引力。

無人機技術在農業生產中的應用具有廣泛的前景。通過無人機技術的應用，可以為農民提供更加科學合理的農業生產方案，提高農業生產效益和品質，促進農村經濟的發展，推動鄉村振興戰略的實施。

7" 無人機技術未來發展趨勢和研究方向

隨著無人機技術的不斷發展，其在鄉村振興中的應用前景也越來越廣闊。未來，無人機技術在農業生產中的應用將會呈現以下幾個方面的發展趨勢：第一，無人機應用模式的多樣化。目前，無人機技術在農業生產中的應用主要集中在植保、農田環境監測、農作物監測等方面。未來，隨著無人機技術的不斷發展，其應用模式也將會更加多樣化，例如在農村旅游、農產品物流等方面的應用也將會越來越普遍。第二，無人機技術的智能化。例如通過人工智能技術，實現無人機的自主飛行、自主避障等功能。同時，無人機也將會通過與其他智能化設備的聯網，實現更加智能化的農業生產方式。第三，無人機技術的集成化。例如與無線傳感器網絡、大數據分析技術等進行集成，實現更加精準的農業生產管理。第四，無人機技術的標準化。標準化將會提高無人機技術在農業生產中的應用效率和安全性，促進無人機技術在鄉村振興中的應用和推廣。無人機技術在農業生產中的研究方向也將會更加多樣化。例如，無人機技術在農業生產中的應用效果評估、無人機技術在農業生產中的經濟效益研究等方面的研究，將會成為未來無人機技術研究的熱點。同時，無人機技術在農業生產中的安全性問題、無人機技術標準化等問題的研究也將會成為未來無人機技術研究的重點。

8" 結束語

全面推進鄉村振興，職業院校無人機專業與鄉村振興有效對接，加快農業現代化建設，關鍵在于科技創新，對“職教二十條”的踐行。隨著鄉村振興的全面推進，農業現代化建設的步伐進一步加快，無人機的應用在鄉村建設中起到了越來越大的作用[7]。

參考文獻：

[1] 覃小慰.職業院校無人機專業與鄉村振興有效對接的路徑探析[J].南方農機，2021，10（22）：140-141.

[2] 何麗，閆娟，蔣強軍.新時代高職院校勞動教育實踐路徑研究[J].滁州學院學報，2022，24（3）：108-111.

[3] 劉樹聃，張俊才.基于學生創新能力培養的高水平專業群建設[J].教育觀察，2021，10（22）：69-74.

[4] 國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知[EB/OL].https：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341. htm.

[5] 《“十四五”民用航空發展規劃》印發[EB/OL].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-01/07/content_5667004.htm.

[6] 中共中央 國務院關于做好二？二二年全面推進鄉村振興重點工作的意見[EB/OL].https：//www.gov.cn/gongbao/content/2022/content_5678065.htm.

[7] 關于印發“十四五”機器人產業發展規劃的通知[EB/OL].https：//www.miit.gov.cn/jgsj/zbys/znzz/art/2021/art_757dd484a7ec4020 853b4dae70ca3199.html.