擦亮愛國底色，不負青春韶華

【教材分析】本課選自部編版（2017）中國歷史八年級上冊第四單元“新民主主義革命的開始”。內容涉及三個方面：五四運動的爆發、擴大、歷史意義。在單元結構中，五四運動具有承上啟下的作用，它是近代反侵略斗爭和近代化探索的繼續，拉開了新民主主義革命的序幕，是中國歷史的轉折點。

【學情分析】該課的授課對象是初二年級學生，課堂活躍性高，在課堂教學中應利用這個優勢充分調動學生對課堂的參與性，讓學生真正動起來。

【教學目標】（結合歷史學科核心素養）

1.知識與技能：了解五四運動爆發的原因、時間、經過、口號等基本史實；分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。

2.過程與方法：通過“舊報重讀”這條主線，設計問題探討五四運動的基礎知識，以小組合作討論新文化運動、五四運動和中國共產黨之間的內在聯系，提高學生分析問題和合作互助的能力。通過合作探究新舊民主主義革命的對比，理解五四運動是新民主主義革命的開端。

3.情感、態度與價值觀：以《滇聲報》之《小學生愛國》及習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話讓學生領會五四精神的內涵，并積極弘揚和踐行五四精神。

【教學重難點】

1.重點：五四運動的基本史實及重大意義。

2.難點：理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。

【教學方法和手段】

1.教學方法：講授法、合作探究等。

2.教學手段：多媒體輔助教學。

【授課類型】新授課。

【授課時間】1課時。

【教學過程】

◆導入新課：昆明日報（2019年5月4日版）關于紀念五四運動100周年的專欄。

（什么是五四運動？何為五四精神？）

五四運動時期各地主要報刊：北京：《新青年》《晨報》《京報》

天津：《大公報》《益世報》

上海：《申報》《新聞報》

昆明：《滇聲報》《義聲報》

今天，就讓我們跟隨著報紙回到那個激情澎湃的時代，一起舊報重讀話五四。

【設計意圖】通過時政新聞和報紙導入，引發學生的學習興趣。

◆展示學習目標

◆新課教學：

一、尋源五四——五四運動背景（報刊中的細節）

展示報刊材料：

（巴黎和會）關于索還膠州租借之對日外交戰爭，業已失敗。

——1919年5月1日，上海《大陸報》

今果至此，則膠洲亡矣！山東亡矣！國不國矣！

——1919年5月2日，《晨報》刊登林長民的《外交警報敬告國民》。

圖片：《益世報》1919年5月5日關于巴黎和會青島問題的漫畫。

設問：1. 1919年初，國內報刊都在關注著一件什么大事？

2. 會議中討論了關于中國的什么問題？結果如何？

3. 對中國國內帶來了什么影響？

五四運動背景：巴黎和會中國外交失敗。

【設計意圖】引導學生閱讀報刊中的細節部分，培養學生的閱讀能力和抓關鍵詞的能力。

二、細看五四——五四運動經過（報刊中的故事）

展示材料： 聞昨日午后三時，北京大學、高等師范、高等農業、高等工業、法政專門等五大學校，更有私立之中國大學等聚集三千余人，排隊赴總統府、天安門并至東交巷英美法意駐京使館……

——北京《京報》1919年5月5日，《學生界之大風潮》 圖片：1919年《新申報》發行關于五四運動的號外

故事：學生大游行、火燒趙家樓、痛打章宗祥、學生被捕

【設計意圖】通過材料再結合故事讓學生更直觀地感受五四運動的爆發，踐行習近平總書記倡導的“講好中國故事”。

展示材料： 務望全國工商各界，一律起來設法開國民大會，外爭主權，內除國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了！同胞起來呀！

——《北京學界全體宣言》北大新潮社主將羅家倫起草，刊登于《大公報》1919年5月5日

（過渡）面對北京學屆的積極倡導和學生被捕事件，社會各界是如何回應的？

展示材料：據《申報》報道，他們是在“全體罷市之訊流傳之后，即于同日上午11時半開始罷工”。到6月11日，全上海市罷工工人達11萬余人。隨后北京、唐山、漢口、南京等地工人也投入斗爭之中。

國事如此，無心整容，請君不必光顧。

——上海某理發館貼出的告示

圖片：全國200多個城市學生罷課、上海商人罷市游行

五四運動的擴大：“三罷運動”，運動中心由北京轉移至上海，工人階級成為五四運動的主力。（工人階級作為一支獨立的力量開始登上政治舞臺）

（過渡）在全國各階層人民的聯合斗爭下，五四運動取得重大勝利。

展示材料：圖片一：北京高師被捕學生回校時受到熱烈歡迎

圖片二：《晨報》消息 罷免曹汝霖等人職務

圖片三：巴黎二十八日路透社電 《中代表不簽字之通告》

三、解讀五四——五四運動意義（報刊中的思考）

展示材料：

毛澤東關于五四運動的論述 "學習時報20190508期

毛澤東說：五四運動時期雖然還沒有中國共產黨，但是已經有了大批的贊成共產主義思想的知識分子。五四運動是在思想上和干部上為1921年中國共產黨的成立作了準備。

毛澤東指出，新民主主義革命是從五四運動開始的，是無產階級世界革命的一部分。

設問：請根據報刊中的材料指出五四運動的意義。

1.五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產黨成立做了思想上和干部上的準備。

2.五四運動是新民主主義革命的開端。

小組合作探究（一）：新文化運動、五四運動、中國共產黨成立之間有什么內在聯系？

小組合作探究（二）：新舊民主主義革命的比較。

（從社會性質、革命任務、領導階級、革命方向、指導思想方面來對比，并理解新民主主義革命的概念）

【設計意圖】通過兩個合作探究解決本課難點，理解五四運動為什么是新民主主義革命的開端。探究一通過講清本單元三課內容之間的關系，幫學生建立教材編排的用意和建立整體知識框架的觀念。探究二通過時間軸的方式呈現新舊民主主義革命對比，幫學生建立時空觀念。在引導學生對比新舊民主主義的過程中引導學生理解新民主主義革命的概念，做好歷史解釋。

四、感悟五四——五四運動精神（報刊中的精神）

展示材料：

有多處小學生聚于一處，將“日本”二字畫于墻上，以竹作箭射之，射時頗有真對仇人之勢。

——《滇聲報》民國八年十一月十九日《小學生之愛國》

五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神。

——習近平在紀念五四運動100周年大會上的講話

設問：請根據報刊中的材料指出什么是五四精神。

愛國 進步 民主 科學

◆課堂小結：

展示材料： 人民日報 "2019年5月4日版 " "讓五四精神在新時代放射新的光芒

人民日報 "2019年5月4日版 " "對祖國最深情的告白是奮斗

設問：作為新時代青年的我們該如何弘揚和踐行五四精神？

愛國 愛校 愛家 愛自己

【設計意圖】結合社會主義核心價值觀，落實五四精神，突出家國情懷教育。

◆課后探究：我是《師專附中學報》小編輯

請結合五四精神為《師專附中學報》設計一期以紀念五四運動為主題的宣傳標語或畫冊。（提示：形式可以是口號標語、漫畫、思維導圖等；內容可以將五四精神與愛國、愛校、愛家、愛自己等相結合。）

◆【板書設計】

第13課 " 五四運動