“網絡安全伴我行”網絡安全主題班會設計

劉欣欣

一、班會主題解析

近年來，網絡已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，但腐敗落后的思想文化和有害信息趁機在網上傳播，網絡秩序亟待規范、網絡道德亟待加強。《中小學生守則》明確規定中小學生要文明綠色上網。《教育部關于加強中小學校網絡道德教育 抵制網絡不良信息的通知》提出，各中小學校要組織學生自覺踐行《全國青少年網絡文明公約》，樹立網絡責任意識和道德意識，有效抵制網絡不良信息對中小學生的侵害，促進學生健康成長，通過開展綠色上網承諾、網絡責任和道德規范等活動加強網絡道德教育。引導學生正確對待網上的虛擬世界，合理使用互聯網和手機，增強辨別不良信息、拒絕不良信息的主動性。

二、學情分析

根據暑假期間家訪時的反饋，以及“上網安全知多少”的問卷結果了解到：我班暑期上網的學生占 94.7%，調查中也顯示有27.2%的學生經常上網玩游戲，曾經通過網絡交友的學生占42.3%。學生接觸到的網絡負面問題中，最多的是網絡安全方面的問題，如病毒感染、賬號被盜等。由于沉迷網絡，8%的學生甚至出現無視父母、私下約見網友、打賞網絡主播等行為。

三、班會目標

認知目標：

通過觀看真實案例視頻，了解網絡安全犯罪的類別；通過觀看情景劇，了解沉迷虛擬網絡世界的危害；通過“成長訓練營”，學習在網上維護自身合法權益的方法。

情感目標：

通過開展活動，增強網絡安全意識和自我保護意識；培養自主控制上網時間的習慣，制訂上網計劃。

行動目標：

安全、健康、文明上網；上網不造謠，不信謠，不傳謠。

四、班會準備

班主任準備：

（1）召開班委會，就班會的具體實施方案進行討論。（2）編寫情景劇劇本。（3）向民警了解網絡安全違法犯罪的相關情況，做到法律法規心中有數，為網絡安全保駕護航。（4）準備漂流瓶。

學生準備：

（1）填寫調查問卷。（2）分為兩組搜集材料：分別搜集網絡安全犯罪案例和維護網絡安全的措施和方法。（3）出一期主題為網絡安全的黑板報。（4）座位呈馬蹄形排列。

五、班會過程設計

◆暖場游戲——網住你

活動規則：根據主持人指令，找到同組內有相同愛好的所有同學，相互擊掌。

例如，主持人：喜歡聽英文歌的請擊掌、喜歡吃苦瓜的請擊掌、喜歡上網聊天的請擊掌……

提問：同學們，你在參與哪一個活動時和別人擊掌的次數最多？

預設：上網聊天。

導入話題：同學們，確實如此，我們都喜歡上網，特別是和好朋友上網聊天，總是讓我們欲罷不能，但有時候，我們上網時得克制自己，以免因一時糊涂，被網絡“網”住，后悔終身。今天，我們就來講講上網那些事兒——

（設計意圖：課前熱身小游戲，能激發學生上課的積極性，并順利引入本節課的話題，讓他們感受做喜歡的事時帶來的快感，為后續規范上網行為做鋪墊。）

（一）網絡安全知多少

1.常識大比拼

（1）活動：PPT以快閃的方式展示一些圖片，如360安全衛士、360殺毒、魯大師等。

（2）提問：同學們，我們在電腦上經常會遇見一些圖標，你能迅速說出它們的名字嗎？現在，讓我們玩一個游戲，看誰能說得又快又對！

（3）追問：同學們做得非常棒！它們都是各種軟件，那我們為什么要在電腦上下載這些軟件呢？

（4）分組討論后，小組歸納：它們都是用來殺毒的，我們在上網的時候會有一些不良信息，這些軟件能夠幫助我們識別并確保我們安全上網。

2.問卷大調查

（1）活動：PPT展示《網絡安全知識調查問卷》部分統計結果，見圖1。（超過89%的學生會輕信網友的話；近75%的學生不能辨別網頁信息的真假。）

多選題：你感覺下面哪個選項可信？

（2）提問：同學們，通過觀看調查問卷的結果，你能發現什么？

（3）集體總結：現在網絡已經成為我們生活中不可缺少的一部分，給我們帶來便利的同時也隱藏著危害。但是我們普遍缺少自我防護意識，我們亟須學習相關網絡安全知識，煉就“火眼金睛”，識別網絡上的不安全因素，并規范好我們自己的上網行為。

（4）主持人小結：確實如此，殺毒軟件固然重要，但并不是只下載了殺毒軟件就可以萬無一失，我們需要煉就“火眼金睛”，識別網絡上的不安全因素。

（設計意圖：通過常識大比拼，激發學生對“網絡安全”這一話題的興趣；通過問卷結果展示，讓學生了解到當前他們網絡安全知識的欠缺，為后續活動開展做鋪墊。）

（二）火眼金睛辯隱患

1.網絡隱患初接觸

（1）演一演：情景劇《菲兒與“學姐”》

主要劇情：一次偶然的機會，菲兒在聊天軟件上認識了“學姐”A，隨即加為好友。菲兒和A相談甚歡，A經常找她分享生活中的點點滴滴。取得菲兒的信任后，A以家中有人突發疾病為由，不斷騙取菲兒的同情，后來，菲兒沒忍住轉錢給了A。A卻一直沒還。另外，A還經常帶著菲兒打游戲，甚至玩到深更半夜，導致菲兒作業不能完成、上學遲到、上課沒精神打瞌睡。家長發現后非常擔心，在了解情況后，與菲兒發生了爭執……

（2）辯一辯：情景劇中有哪些不合適、不安全的做法？

（3）集體歸納：剛剛情景劇中有許多我們需要警惕的地方，例如，a.深夜打游戲；b.隨意添加網友；c.不寫完作業就上網；d.上課打瞌睡；e.因為上網和家人發生爭執。

（4）提問：如果你是菲兒，你會借錢給“學姐”A嗎？為什么？

（5）幫一幫：菲兒和家長發生了爭執，現在也有點兒愧疚，你能幫助她想到緩解的辦法嗎？

（6）學生討論后，小組歸納：菲兒和家長發生爭執，最根本的原因在于她無限制地使用網絡，導致了一系列的問題，如上課瞌睡、不寫作業和輕信別人造成財產損失。我們應該幫助她從源頭出發，不再盲目上網，必要時還可以求助警察叔叔。

2.法律武器助維權

（1）問：學生陷入網絡陷阱，血本無歸后怎么辦？究竟虧了多少錢，才能驚動警方？

（2）活動：觀看視頻《抓住電信詐騙犯罪分子》，開展法律知識學習。

（3）班主任引導：同學們，除了視頻中的法律能保護我們的權益，還有許多法律能在大家遭遇網絡安全問題時幫助我們。

（4）活動：播放PPT，共同學習《中華人民共和國網絡安全法》《中華人民共和國未成年人保護法》。

（設計意圖：通過觀看貼近學生日常生活的情景劇，引導學生設身處地地思考解決問題的方案，讓他們在小組討論中進行自我教育，逐漸樹立綠色上網意識。通過對法律的普及，讓學生看到國家對青少年的保護，能激發學生對國家的信任，促進學生知法、懂法、守法、用法。）

（三）爭做守法小網民

1.成長訓練營

（1）活動：觀看網絡安全教育片《罪》。

（2）提問：你在視頻中看到了哪些類型的網絡安全犯罪？現在，我們一起來玩一個游戲，游戲規則是：現場把想應對的網絡安全犯罪類型寫好折起，放入漂流瓶，在各個小組之間傳遞，隨機抽出問題，小組成員共同商討解決的方案，其他小組點評。

（3）活動：傳遞漂流瓶。

（4）小組商討解決方案。

（5）集體總結：網絡安全犯罪花樣百出，上網要煉就“火眼金睛”，做到“六不、二求”——不貪、不上癮、不獵奇、不轉賬、不慌、不露餡、求民警協助、求親友協助。

2.數據大揭秘

（1）活動：PPT展示警方提供的網絡造謠類案件數據。

截至2023年7月4日，全國公安機關共查處各類網絡造謠類案件1600余起，清理各類網絡謠言 42萬余條，關停或禁播謠言賬號1萬余個。

（2）提問：大家知道網絡謠言犯罪嗎？

（3）活動：展示網絡謠言犯罪案例。

（4）提問：面對網絡謠言，我們應該怎么做？

（5）學生討論后，集體總結：“網絡不是法外之地”，不信謠、不傳謠、不造謠，我們要遵守相關法律法規，自覺規范，群策群力，共同維護網絡空間秩序，營造清朗的網絡空間。

（設計意圖：通過視頻的直觀呈現，學生深刻認識到信息泄露、網絡欺詐、網絡暴力、網絡竊聽等違法行為就在我們身邊，引導學生找到維護網絡安全的途徑。數據最有說服力，通過官方數據的揭秘，讓學生明白網絡不是法外之地，引導學生規范自身行為，爭做合法守約小網民。）

（四）班會總結

1.說一說

活動要求：學生暢談本節課的收獲。

2.讀一讀

活動要求：全體學生起立共同朗讀。

全國青少年網絡文明公約

要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

（設計意圖：本環節讓學生回顧本節班會課的主要內容，反思課堂收獲，有助于達成德育目的。）

（五）班主任總結

同學們，網絡是把“雙刃劍”。每個人在網絡上幾乎都是透明、公開的，這就更需要我們加強保護個人信息的意識。在面對一些網絡上傳播的謠言和信息時，我們要提高警惕，避免給自己、他人、學校和社會帶來不必要的麻煩。我們作為普通網民，既是網絡安全的保護者，更應該為網絡安全保駕護航。我們要做的，就是要加強各種知識的學習和儲備，從自身做起，從身邊做起，提升自身的道德品質，不輕信、不傳播各種謠言，自覺抵制網絡暴力、淫穢色情、低俗有害信息，自覺提高防范意識，共同打造安全、清朗的網絡環境。

六、班會反思

網絡不是法外之地，在如今互聯網信息技術高度發展的情況下，學生日常使用網絡時也要遵守法律法規，把安全教育落到實處。本次班會以法律法規為準繩，以問題為導向，以情景案例化分析為重點，以警示教育和懲戒處理為抓手，不僅增強了學生的網絡安全意識，而且也培養了學生遵規守法、合理科學利用網絡的良好習慣。數據能讓學生認清網絡陷阱的危害性，讓人信服；視頻、圖片等讓學生對網絡犯罪特征有所了解，并能夠激發學生承擔責任的自覺性。這次班會讓學生清醒地認識到網絡上存在著種種安全隱患，要學會保護自己的利益，理智地對待各種誘惑，要在虛擬的網絡世界里抵制不良思想的侵蝕，科學、合理上網。

編輯：張俐麗