新課程·上旬
教育·前沿
教學·現場
- 以趣入境知詩意
- 血脈永續 薪火相傳
- 用好中國故事,落實核心素養
- 新課標、新理念、新課堂背景下的嘗試
- “Friends forever”教學及反思
- 基于大概念的初中地理教學設計
- 高中地理課堂提問的有效性
- 逐漸深入研究,借助問題翻轉
- 初中化學單元整體教學設計
- “網絡安全伴我行”網絡安全主題班會設計
- 應用問題建構高中化學生態課堂
- “三新”背景下優化教學設計提升教學效率的分析
- 生活化教學在高中生物學教學中的應用
- 新課程標準下高中生物學課堂真實情景教學的實例
- 初中科學中考復習課的設計與思考
- 高中信息技術教學設計實踐
- 核心素養指向下的初中語文教學案例
- 微課在文言文教學課前預習中的應用
- 活用探究式教學構建高效初中英語魅力課堂
- 基于三維動態語法觀的高中英語語法教學
- 深度學習視角下的高中數學課堂教學設計
- 手持技術實驗促進化學課堂深度教學
- 用探究性學習助力高中生物學教學
- 基于科學探究的高中生物學復習課的構建
- 以核心素養提升為目的的初中美術單元化教學
- 新課標下基于教學評一體化的高中英語教學反思
- 在模擬實驗中優化學生的科學思維
- 高中化學項目式學習案例
教學·視角
教學·策略
- 新課標視角下初中文言文閱讀教學提質增效的方法
- 精準設計導讀作業,促進名著深度閱讀
- 讀文言故事,學批注方法,育核心素養
- 高中語文讀寫結合“一體化”的優化策略
- 思辨視角下高中語文議論文教學策略
- 設計分層朗讀作業,優化作業效果
- 高中英語分層教學中的“多元激勵”策略
- 高中思想政治議題式教學策略
- 淺談初中歷史學科“圖說”文本的開發與實踐
- 高中歷史課堂管理策略初探
- 高中地理人口問題的常見熱點問題及解答策略
- 使“美麗”的錯誤綻放“絢爛”的思維之花
- “教—學—評”一致性視角下的初中數學教學設計路徑
- 新高考背景下高中數學高效課堂構建
- 基于情境教學法的高中生物學與職業生涯教育融合教學
- 勻強電場中電場強度的求解方法
- 支架式教學方法在初中美術教學中的設計與實踐
- 微課與教學的深度融合
- 基于GGB動態數學軟件的高中數學可視化教學實踐
- 簡談提高高中學生學習參與度的成效

