思政格局下高校圖書館開展思政教育的實踐探索

高校圖書館作為先進思想文化匯聚傳承的重要中心，是精神文明建設和校園文化建設的主要陣地，是大思政育人格局中不可或缺的有機組成部分。在大思政格局下，深入分析高校圖書館開展思政教育的必然性以及工作中存在的問題，并努力探尋解決路徑，對充分利用圖書館獨特的資源優勢、文化優勢和環境優勢，進一步提升高校圖書館思政教育服務能力和落實好高校立德樹人的根本任務有著積極的現實意義。

一、高校圖書館開展思政教育的必然性

高校圖書館作為高校有機組成部分和大學生課外學習的延伸課堂，必然是實施思政教育不可忽視的重要場所和實踐基地。

（一）發揮教育職能，是落實立德樹人根本任務的必然要求

教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》指出，“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能”，明確高校圖書館具有教育屬性。大思政格局也給高校圖書館的教育職責賦予了新的內涵，要求圖書館抓住機遇將自身建設成為立德樹人的思政教育基地。面對新要求，圖書館應明確發展定位，創新教育職能，在傳統服務基礎上進一步發揮育人優勢，將思政育人理念貫穿圖書館文獻建設、空間打造、教學支撐等方面，讓圖書館成為高校思政教育體系的重要參與主體。這是落實立德樹人根本任務的基本要求，也是高校圖書館履行自身教育職能的必然要求。

（二）注重思想引領，是加強高校意識形態陣地建設的必然要求

當前，國際國內環境日益復雜，各種社會思潮激蕩，意識形態領域斗爭更加深刻復雜。大學生思想活躍，正處于價值觀逐漸形成的重要成長時期，這要求廣大思政教育工作者必須堅持弘揚主旋律，傳播主流思想，講好中國故事，引導大學生準確把握時代脈搏，正確認識歷史使命和社會責任，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。高校圖書館要在意識形態陣地建設中履行好思政教育的重要職責，通過完善思政文獻資源、搭建思政專屬空間、開設紅色文化展覽、打造黨建實踐教育基地等方式，營造蘊含正確思想價值觀念和道德行為規范的教育環境，讓學生浸潤于圖書館推廣活動的有意灌輸和文化環境的無形教化中，不斷學習、感悟并接受思想引領和道德規范。

（三）加強文化育人，是順應國家文化自信戰略需求的必然要求

習近平總書記在《給國家圖書館老專家的回信》中指出，“圖書館是國家文化發展水平的重要標志，是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所?！备咝D書館豐富的館藏資源和深厚的文化底蘊正是其獨特的文化優勢?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規程》也明確要求高校圖書館應積極參與校園文化建設，因此高校圖書館應充分利用豐富的文化資源和多樣的文化載體，在內容上不斷創新和增強思政教育文化內涵，在形式上切實注重潛移默化和潤物無聲的持續性，在開展知識傳授和能力培養的同時，實現思想引領和精神塑造的有機統一。此外，還應積極創建優良的思政文化空間，滿足不同主題和場景的思政教育實踐需求，加快顯性教育和隱性教育的有機融合，有效提升教育成效。

（四）加快轉型發展，是提升高校圖書館自我價值的必然要求

隨著信息技術的快速發展，圖書館的傳統借還服務顯然已不能滿足讀者的需求。各高校圖書館都在通過開展文化推廣活動、信息素養教育、學科服務建設等創新服務方式拓展服務內容。作為學校重要的教學科研輔助機構和學生課外活動的重要場所，高校圖書館有著思政課堂不可替代的輔助教育優勢，應憑借其豐富的文獻資源、專業的信息服務以及優良的文化環境，在資源建設、空間改造、文化育人、學科服務等方面加快轉型發展，提供更加豐富的思政元素，積極融入思政大格局，形成協同育人機制。只有積極參與思政教育建設，加強教育職能，開拓服務新領域，高校圖書館才能更好地提升核心競爭力并實現自我價值。

二、大思政格局下高校圖書館開展思政教育存在的問題

在大思政格局下，高校圖書館開展思政教育正面臨新的機遇和挑戰，要想加快發展，還需先解決好管理層面、館員層面以及讀者層面存在的一些問題。

（一）管理層面存在的主要問題

有的高校領導對思政教育工作重視有余但認識不足，工作重心和經費分配主要放在學科及專業建設等方面，忽略了對思政教育的投入，也忽視了高校圖書館在思政教育方面的重要作用，這在一定程度上影響了高校圖書館思政教育職責的發揮。同時，一些高校圖書館領導也存在認識偏差，認為思政教育主體應該是馬克思主義學院、學工、團委等部門，以及專業思政任課教師或思想政治工作者，圖書館主要是做好借還圖書等常規工作。圖書館領導育人意識不強，未將思政教育明確納入圖書館總體發展規劃，思政教育工作思路不明確，導致圖書館思政教育工作嚴重缺乏系統性、統籌性、制度性和長期性。

（二）館員層面存在的主要問題

圖書館員本應是開展思政教育工作的主體，但很多館員政治素養不夠，育人觀念淡薄，究其原因，主要體現在以下方面：首先是圖書館思政教育工作思路不明確導致館員工作思路不清晰。圖書館未將思政教育納入具體發展目標，導致思政教育在圖書館日常工作中的重要作用未能充分體現，使館員不能深入理解思政教育的豐富內涵和重要意義，不能有效激發其自身主觀能動性和積極創造性。其次是館員思政服務水平不能適應思政教育工作新要求。一方面，館員專業素養和綜合能力亟待提高。有的館員只局限于做好常規工作，不能勝任利用圖書館資源優勢去開展思政教育的工作。另一方面，館員思想政治意識不強。館員普遍對“大思政”基本知識和相關政策知之甚少。

（三）讀者層面存在的主要問題

圖書館是大學生課外學習的重要聚集場所，但多數學生進入圖書館后只專注于自己的專業學習或感興趣的事，對圖書館歷史文化和時事政治等文獻資源借閱不多，甚至從不翻看。更有甚者認為政治跟自己關系不大。這使大學生思想政治意識較弱，思政知識儲備未能得到較好的增強。圖書館雖然在思政教育方面具備先天文化優勢和環境優勢，但并沒有充分發揮其資源中心和文化陣地的優勢作用，在思政資源建設、空間打造、宣傳教育等方面的引導不夠，造成大學生雖走進圖書館卻不能很好地接觸思政元素和感受思政氛圍，甚至對圖書館思政育人功能知之甚少，也很少關心圖書館其他服務內容，這使得圖書館的教育職能得不到應有發揮，圖書館思政育人價值也得不到應有認可。

三、大思政格局下高校圖書館開展思政教育的對策

高校圖書館作為教育主體，必須與時俱進，探索構建圖書館思政育人路徑，積極配合學校大思政主體工作，有針對、有指向地開展思政教育引導，確保思政教育取得實效。

（一）正確認識高校圖書館思政育人價值，建立服務育人長效機制

面對新形勢新要求，各高校應積極樹立“大思政”教育理念，充分認識“大思政”格局下拓寬立德樹人渠道的重要性和必要性。

1.發揮黨建引領作用，積極創新領導機制。當前，各高校思政工作在課程思政和思政課程方面已取得一定成果，然而一定程度上弱化了育人效果。因此，高校黨委必須擔起領導責任，進一步加強學校大思政平臺構建，組建由學校黨委統一領導，宣傳部門牽頭，圖書館、校團委、學工部、教務、后勤等行政部門和教輔部門共同組成的思政教育工作小組。思政教育工作小組和各級各部門要積極配合，優勢互補，構建多方聯動協同教育機制，拓寬育人渠道，形成全員、全過程、全方位思政育人合力。

2.提高思想認識，挖掘圖書館思政育人的價值。長期以來，高校圖書館教育職能未能得到應有的重視，對大學生思政教育的重要作用也未得到應有的認可。外界普遍認為高校圖書館只是面向師生提供圖書借閱、信息咨詢、學習場所等傳統常規服務的平臺，然而這些傳統服務恰好是圖書館的獨特優勢。豐富的圖書資源可以讓讀者感受到更多的思政元素、濃厚的學習氛圍和更好的文化環境，可以為讀者打造潤物無聲的思政環境，可以通過文化推廣活動中的溝通與交流會提升讀者的思政思辨水平。因此，高校應高度重視圖書館思政育人價值，加大投入，加快圖書館資源建設，加強圖書館思政教育職能，通過圖書館春風化雨、如鹽在水般的浸潤式教育，幫助大學生建立正確的主流價值觀念。

3.找準定位，積極配合，建立長效育人機制。在大思政格局下，思政教育不再是個別部門的專職工作。圖書館一定要改變以往被動配合的思維模式，根據實際需要，設立專門思政教育部門并組建思政專業團隊，主動與相關學院和部門以及思政專職教師、輔導員等加強聯系，積極跟進學校思政工作，及時了解師生思政教育需求并采取有效措施，真正讓大思政協同聯動機制落到實處，形成長效育人機制。要積極配合和支持高校思政教育主體工作，利用圖書館優勢，做好文化育人、空間育人、服務育人、管理育人，讓學生在思政課程之余能在圖書館接觸和感受到更加豐富多元的圖書館思政元素，在不知不覺中自然接受文化浸潤和思想啟迪。

（二）積極加強資源、空間及活動內容建設，營造濃厚的思政育人氛圍

高校圖書館要加快提升文化軟實力，幫助讀者得到更好的思政教育和啟迪，更好地提升圖書館思政育人效果。

1.嚴格把控文獻資源建設質量。首先，文獻資源的建設要兼顧系統性與專業性。高質量文獻資源是開展思政教育的基礎條件。文獻資源的建設要以學校思政課程和課程思政的開展情況，及大學生學科專業發展水平為依據，提前做好系統規劃，把握好紙質資源與數字資源、專業文獻與思政文獻的結構比例，形成確保文獻資源體系構建科學、系統和完整的長期制度。同時，結合學科特色、專業設置及科研需求，形成具有獨特專業風格的特色館藏資源庫。要有側重地挖掘專業學科中蘊含的中華優秀傳統文化、革命優良傳統和偉大中國精神等思政元素，讓教師在進行專業授課時能夠實現價值引領和正能量傳播的目標。其次，要健全信息質量保障機制，培養信息安全意識。在高速發展的信息化時代，良莠不齊的信息給意識形態工作帶來了極大挑戰。思想活躍的青年大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，容易被錯誤信息誤導。因此，圖書館必須建立信息質量保障機制，在購置文獻資源時既要確保專業文獻的高質量，又要嚴格把控意識形態問題。同時，可以設置網絡信息管理專員，嚴格篩查負面消極的意識形態內容，把好信息質量關?？傊?，要積極培養大學生信息安全意識，幫助他們提高明辨是非的能力。

2.積極打造思政教育空間。一是升級改造館內外育人環境。圖書館周圍可以通過建造思政文化廣場、擺放名人塑像等方式打造優雅的環境吸引學生。館舍內部可以通過打造思政文化走廊、張貼名人名言、懸掛名人字畫、利用大屏展播英雄故事等途徑營造文化氣息濃厚的學習氛圍，讓讀者一旦走進圖書館就沉浸在思政育人的物理空間，達到如鹽在水的浸潤效果。二是設立不同思政文獻專區。可開設馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習近平新時代中國特色社會主義思想經典文獻和黨史文化等不同專區，重點突出、分類清晰地展示思想深刻的理論經典，以及反映新時代新思想的思政書籍，為開展思政教育提供場地支持和文獻資源保障。三是開辟思政研討專區?？啥ㄆ谘垖＜议_展思政講學，為讀者開闊視野、拓展思路，也可開展以思政讀物為載體的讀書會、文學沙龍或以思政為主題的辯論研討交流，增強思政教育的互動性、知識性和趣味性。四是加大網絡思政空間建設。要充分認識到網絡平臺對開展思政教育的重要引導作用，積極整合圖書館官方網站、微信公眾號、移動圖書館等終端服務平臺資源，以專題或專欄形式重點突出馬列經典著作、紅色經典、國家政策等內容，開展系統全面的宣傳教育，培養師生良好的網絡思政素養，從而達到價值引領和思想傳播的目的。

3.推出內涵豐富的文化推廣活動。以前，高校圖書館開展文化推廣活動普遍存在簡單復制公共圖書館普適性文化閱讀推廣模式的情況，存在“重活動輕引領”的問題。大思政工作格局突出強調要擔起育人職責，因此高校圖書館的文化推廣活動應按照大學生成長規律、學習需求等內容進行科學組織和有序開展，根據不同主題將思政元素嵌入各活動體系。要將蘊含豐富思想價值和道德行為規范的文化內容嵌入推廣活動，并契合學生關注點和興趣點，突出學生在思政教育中的主體地位，加強互動交流，提高身心體驗，讓學生既能在活動中收獲知識、陶冶情操，又能在潛移默化中接受主流價值觀念和思想道德規范的自然熏陶，進而將正確的思想觀念和價值理念內化于心、外化于行。同時，要突出黨管教育原則，在活動推廣中積極融入紅色文化教育元素，加強對重大歷史節點、歷史事件和歷史人物等的宣傳推廣、知識普及以及相關圖書的推薦。首先，要重點突出愛黨和愛國教育。利用“兩會”“七一”“國慶節”等重大政治活動和重要節假日，推出紅色主題書展、征文以及紅色經典詩詞誦讀等活動，激發師生的愛黨愛國之情，增強對社會主義核心價值觀的認同感和歸屬感。其次，要充分利用圖書館官方網站、微信公眾號、電子顯示屏及宣傳欄等平臺，采取滾動式、多樣化宣傳方式加大宣傳，吸引師生積極參與，不斷擴大圖書館在學校和師生中的教育影響力。再次，要不斷加強革命文化和社會主義先進文化教育。要善于從中國革命和新時代社會主義偉大實踐中提取素材，挖掘革命精神、改革創新精神、科學家精神、抗疫精神等，以及英雄楷模先進事跡，通過推出抗戰文學、革命人物等專欄，以及社會主義革命歷史展、新中國改革建設成就展和科學成果展等專題展出，積極營造圖書館思政德育氛圍，在潛移默化中向讀者傳遞社會主義主流價值觀念。

（三）努力提升館員專業素養和思政理論水平，為圖書館開展思政教育提供服務保障

館員是高校圖書館開展思政教育的具體實施者，館員在知識結構、專業素質和服務能力等方面表現出的綜合素養，直接決定著高校圖書館思政教育服務的質量。面對新形勢，高校圖書館要高質量開展思政教育，必須提高館員隊伍整體素質。教育者要先受教。第一，要加強館員的繼續教育。通過培訓和交流等形式加強集中學習，加深館員對圖書館專業知識的認知和理解，拓展其理論水平和專業視野；館員還要結合工作實際不斷加強對圖書情報專業知識的自主學習，完善知識體系，提升專業素養，為提高思政教育服務水平打下基礎。第二，要提升館員思政理論水平。館員要堅定政治立場，恪守社會主義核心價值觀，正確理解和深入貫徹大思政理念，熟悉思政教育基本理論知識，增強思政育人意識和服務能力。第三，要加強學科館員建設。做好學科服務是新時期高校圖書館提升核心競爭力的關鍵。學科館員要創新服務理念，在做好學科專業服務的同時也要積極探索如何提高課程思政建設的服務能力；要深入了解師生群體思想動態和信息需求，深挖文獻信息資源思政元素，為思政課程和課程思政建設提供優質高效的文獻資源和知識服務。第四，要注重對館員的人文關懷。切實幫助館員積極做好職業生涯規劃，讓館員將個人發展融入全館總體發展目標，通過發揮主觀能動性促進圖書館更好地發展。

作者系貴州理工學院圖書館館員。

責任編輯：劉有祥 汪雪蓮