高職學(xué)生黨建與管理工作協(xié)調(diào)機(jī)制的探究

【摘要】隨著高校教學(xué)和管理制度的規(guī)范，校院（系）二級(jí)管理制度的實(shí)施已經(jīng)經(jīng)歷了較長(zhǎng)的歷史時(shí)期，管理模式已經(jīng)較為固定。如何突破現(xiàn)有的管理模式，達(dá)到新時(shí)期職業(yè)教育的相關(guān)要求，更好地使學(xué)生完成自我管理，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為目前二級(jí)院系學(xué)生管理工作新的關(guān)注點(diǎn)。高校黨建工作是全校黨組織工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生發(fā)展的黨建工作尤顯重要。探索學(xué)生黨建和管理工作協(xié)調(diào)機(jī)制，有利于兩項(xiàng)工作的開(kāi)展和結(jié)合，是加快和改善兩者工作方式方法的有力支持。

【關(guān)鍵詞】高職院校|學(xué)生黨建|學(xué)生管理|機(jī)制探究

2022年5月1日起開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》指明了職業(yè)院校發(fā)展的最新方向，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展和改革有著積極的推動(dòng)作用，在未來(lái)的職業(yè)教育發(fā)展中將起到重要的引領(lǐng)作用。高職院校作為培養(yǎng)新時(shí)代所需技術(shù)人才的重要基地，高職教育作為高等教育的重要組成部分，其地位在強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育重要性的今天，顯得格外重要。

高職學(xué)生黨建工作和二級(jí)院系學(xué)生管理工作是高職院校學(xué)生工作中兩個(gè)重要組成部分，將兩者進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)相互作用是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本保證，對(duì)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才、強(qiáng)技能人才，培養(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)主義接班人要求的人才有著積極的促進(jìn)作用。

一、高職學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）高職學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀

目前高職院校在學(xué)生黨建工作方面，主要精力放在了發(fā)展學(xué)生黨員上，但是黨建工作不僅僅是黨員發(fā)展，還有其他方面?；鶎狱h組織按照規(guī)定定期開(kāi)展組織生活，參加的主要是教職工預(yù)備黨員和正式黨員，要求學(xué)生黨員參加的較少，這對(duì)學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)和關(guān)注是不夠的。在學(xué)生黨建工作中，基層黨組織大多采用學(xué)生擇優(yōu)推薦入黨和定期了解思想狀態(tài)的方式來(lái)定期發(fā)展學(xué)生黨員，有一定的效果但是針對(duì)學(xué)生的黨建工作顯得不夠全面。

（二）高職學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題

關(guān)于高職院校學(xué)生黨建工作中的問(wèn)題，首先就是發(fā)展黨員周期長(zhǎng)，培訓(xùn)教育時(shí)間短。黨建工作中的發(fā)展黨員有自己的規(guī)定規(guī)范，每一個(gè)階段都需要一定的時(shí)間培養(yǎng)，從上一個(gè)階段到下一個(gè)階段有一定的時(shí)間間隔，不允許突擊發(fā)展。高職院校在黨建工作，尤其是學(xué)生黨建工作開(kāi)展過(guò)程中，一定要嚴(yán)格按照相關(guān)要求，規(guī)范化地發(fā)展黨員，明確黨員的發(fā)展程序，保證按時(shí)完成黨員的發(fā)展計(jì)劃[1]。

發(fā)展黨員周期長(zhǎng)，考察時(shí)間長(zhǎng)是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得到的，這有利于組織更好地考察和培養(yǎng)，充分了解被培養(yǎng)人的具體情況。但是對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，發(fā)展學(xué)生黨員的時(shí)間就是最大的痛點(diǎn)。學(xué)生在校期間只有兩年時(shí)間，雖然第三年還可繼續(xù)發(fā)展，但是進(jìn)入實(shí)習(xí)期后，所在黨組織不好對(duì)其進(jìn)行細(xì)致考察，較難做到全面了解，考慮繼續(xù)發(fā)展的可能性較低，所以真正考察發(fā)展時(shí)間一般只有兩年，這無(wú)論對(duì)于入黨學(xué)生還是所在黨組織來(lái)說(shuō)都是不夠的。

學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)時(shí)間短，高職院校的學(xué)生在發(fā)展入黨過(guò)程中不能接受充分的黨員培訓(xùn)教育，是絕大部分高職院校在發(fā)展學(xué)生黨員中不可避免的事情。學(xué)生黨員只有在入黨過(guò)程中需要上黨課時(shí)才接受黨員培訓(xùn)教育，在平時(shí)交流中較多的是組織談話，身為培養(yǎng)人的老師了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，較少參加組織活動(dòng)。如果每學(xué)期學(xué)生黨員所在黨組織能夠組織一次黨課教育或者一次組織生活會(huì)，可以較好的把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)所在黨組織的認(rèn)可，是一種對(duì)學(xué)生黨建工作迅速開(kāi)展的有效形式。

第二個(gè)與之相關(guān)的問(wèn)題是學(xué)生政治意識(shí)薄弱，對(duì)黨的知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。高職院校學(xué)生的文化基本素養(yǎng)相對(duì)薄弱，相較于本科院校的學(xué)生在文化水平上有著一定的差距，這同樣說(shuō)明高職院校學(xué)生在思想政治上也存在一定的認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生在校期間進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，有一定的政治基礎(chǔ)，但是在發(fā)展黨員的過(guò)程中，尤其是了解學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)時(shí)，存在意識(shí)薄弱，入黨動(dòng)機(jī)不夠端正被駁回申請(qǐng)的情況。

高職院校學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題除了政治意識(shí)薄弱以外，還有可發(fā)展入黨的學(xué)生數(shù)量較少，學(xué)生入黨積極性不高等問(wèn)題。從團(tuán)的十七大提出“從嚴(yán)治團(tuán)”后，團(tuán)員素質(zhì)提升的同時(shí)，數(shù)量在逐漸縮減，可發(fā)展為黨員的學(xué)生數(shù)量就更加稀少，在基數(shù)小和名額有限的情況下，做好黨建基礎(chǔ)工作，激發(fā)學(xué)生入黨熱情顯得尤為重要。

學(xué)生入黨積極性不高與學(xué)生政治意識(shí)薄弱是互相影響的關(guān)系，政治意識(shí)薄弱導(dǎo)致入黨積極性不高，入黨積極性不高會(huì)讓學(xué)生不愿意提高自己的政治意識(shí)。這是發(fā)展學(xué)生黨員工作中需要亟待解決的問(wèn)題，如何解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該要與學(xué)生日常管理工作結(jié)合起來(lái)。

最后，黨組織對(duì)學(xué)生黨員關(guān)注度較低也是需要高職院校二級(jí)學(xué)院黨組織提高防范的問(wèn)題。高職院校都有自己成熟的黨組織架構(gòu)，每個(gè)黨組織中的黨員都應(yīng)該盡到黨員義務(wù)和責(zé)任。在學(xué)生所在黨組織中，除了指定的培養(yǎng)聯(lián)系人之外，還有其他老師黨員，他們和學(xué)生黨員之間也存在一定的聯(lián)系，比如是其任課老師或者輔導(dǎo)員（班主任）。但是在實(shí)際發(fā)展學(xué)生黨員的過(guò)程中，培養(yǎng)聯(lián)系人會(huì)定期聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)外，其他老師黨員沒(méi)有對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行一定的關(guān)注，不了解學(xué)生的思想狀態(tài)，有些疏于對(duì)學(xué)生的關(guān)心，這樣不利于學(xué)生黨員的政治思想培養(yǎng)和心理健康。高職院校在發(fā)展黨員的過(guò)程中，除了培養(yǎng)聯(lián)系人之外，其他老師也應(yīng)對(duì)入黨學(xué)生的情況有一定的關(guān)注，這樣才能端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，有一定的歸屬感。

二、高職二級(jí)院系學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）高職二級(jí)院系學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

二級(jí)院系有關(guān)學(xué)生管理工作的內(nèi)容非常豐富，涉及到許多方面，比如黨團(tuán)組織管理、學(xué)生日常管理、學(xué)生思想教育等，各項(xiàng)工作都已經(jīng)形成了較為固定的方式方法。雖然這些方式方法在長(zhǎng)期的實(shí)踐中取得了一定的效果，但是在越發(fā)需要?jiǎng)?chuàng)新的今天，要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性、新時(shí)期下對(duì)高職院校發(fā)展的要求，對(duì)現(xiàn)有的管理模式有一定的突破和改進(jìn)，取得比之前更好的效果。

（二）高職二級(jí)院系學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題

目前二級(jí)院系的學(xué)生管理工作的方式單一，學(xué)生管理模式較為固定，目前既沒(méi)有以往的成效，又不能起到新時(shí)期背景下對(duì)職業(yè)教育相關(guān)要求中的效果。影響工作效果的因素有兩個(gè)，老師和學(xué)生。在之前的管理情景下，效果比較顯著的原因主要體現(xiàn)在：老師和學(xué)生可以較為共情，在老師處理具體事件時(shí)，可以站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生想方法解決問(wèn)題；學(xué)生充分信任老師，對(duì)老師提出的建議基本都會(huì)接受并付諸行動(dòng)。隨著越來(lái)越多新老師的加入，他們對(duì)工作內(nèi)容不熟悉，不能深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)學(xué)生也逐漸對(duì)老師設(shè)防。雙方不順暢的溝通導(dǎo)致相同的管理模式下，現(xiàn)在的效果沒(méi)有以往好，這是需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。

高職院校老師面對(duì)目前“零零后”的學(xué)生，他們更具“個(gè)性”，接受新事物的心態(tài)、方式更直接，所以學(xué)生管理工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生群體特點(diǎn)的不同，找到與之更為有效的方式方法去與學(xué)生溝通交流，達(dá)到學(xué)校管理的要求和目的。

在學(xué)生日常管理工作中，部分學(xué)生對(duì)老師不信任，遇事不與老師溝通。在工作中存在一種現(xiàn)象，老師在和某些學(xué)生溝通問(wèn)題時(shí)，學(xué)生一直沉默不語(yǔ)，仿佛和自己無(wú)關(guān)。這種現(xiàn)象在當(dāng)今的高職院校較為常見(jiàn)，學(xué)生不愿與老師進(jìn)行溝通的原因可能是多方面的，有來(lái)自自身家庭的影響，有自身性格的原因，還有受周圍同學(xué)的影響等。

學(xué)生不愿與老師進(jìn)行有效溝通，認(rèn)為老師不能幫助自己，總想著自己調(diào)整，自己解決，但是不是所有事情都可以自己解決，還需要老師在旁協(xié)調(diào)。作為負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師，在遇到這種情況時(shí)應(yīng)該思考對(duì)策，耐心引導(dǎo)學(xué)生，事后應(yīng)該有所反思。

三、高職學(xué)生黨建與管理工作的聯(lián)系邏輯和協(xié)調(diào)意義

（一）高職學(xué)生黨建與管理工作的內(nèi)在聯(lián)系邏輯

首先，應(yīng)以學(xué)生黨建為抓手，促進(jìn)學(xué)生管理工作發(fā)展。二級(jí)院系的學(xué)生管理工作是學(xué)院日常工作的重要組成部分，從事學(xué)生管理工作的老師是院系與學(xué)生之間溝通的橋梁，對(duì)他們進(jìn)行更好的管理方式培訓(xùn)，有利于學(xué)生管理工作的開(kāi)展。在高職院校二級(jí)院系中，參與學(xué)生管理工作的教職工基本都是中共黨員或者預(yù)備黨員，除了負(fù)責(zé)日常的黨務(wù)工作以外，就是學(xué)生管理工作。兩項(xiàng)工作可以互相結(jié)合，通過(guò)發(fā)展學(xué)生黨員的方式，既完成了黨建工作的部分內(nèi)容，又可以以學(xué)生黨員帶頭做表率，通過(guò)一系列的規(guī)章制度更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

高校黨建工作既是學(xué)校的重點(diǎn)工作，列入學(xué)校年度工作計(jì)劃中，又是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，做好黨建工作，是保證學(xué)校有序發(fā)展的根本保障。在二級(jí)院系中，黨建基礎(chǔ)工作除了落實(shí)“三會(huì)一課”基本制度及組織生活會(huì)之外，最主要的就是積極落實(shí)發(fā)展學(xué)生黨員，為學(xué)生們講黨課，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二級(jí)院系通過(guò)一系列的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生黨建工作為重要手段和主要抓手，為學(xué)生管理工作搭建新的溝通管理渠道，有利于學(xué)生管理工作的發(fā)展，同時(shí)完善的學(xué)生管理工作制度可以更好地服務(wù)黨建基礎(chǔ)工作。

其次，要樹立學(xué)生黨員帶頭形象，以黨建帶團(tuán)建。在高職院校中，各級(jí)團(tuán)組織是不可忽視的，起到了關(guān)鍵重要的作用。團(tuán)建是基礎(chǔ)的團(tuán)務(wù)工作，也是學(xué)生管理工作之一，更是深入學(xué)生群體的主要途徑，了解學(xué)生實(shí)際情況。同時(shí)，學(xué)院要注重學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作，以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建促班建，并加強(qiáng)高年級(jí)學(xué)生尤其是學(xué)生黨員對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的幫扶，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用[2]。從優(yōu)秀團(tuán)員入手，發(fā)展其為黨員，有助于團(tuán)建工作的開(kāi)展，通過(guò)學(xué)生黨員在班級(jí)團(tuán)支部的作用，樹立良好形象，不僅可以顯現(xiàn)黨建工作的成效，而且會(huì)在廣大學(xué)生群體中起到一定推動(dòng)作用，使團(tuán)員學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，激發(fā)入黨熱情。這種做法是黨建基礎(chǔ)工作和學(xué)生管理工作互相結(jié)合、相互作用的方式之一，做好黨建基礎(chǔ)工作的同時(shí)，也帶動(dòng)學(xué)生管理工作向前發(fā)展。

學(xué)生黨建成果的展現(xiàn)方式之一是學(xué)生自我管理的效果，而學(xué)生黨員正是學(xué)生自我管理的先鋒力量。發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，以身作則，引導(dǎo)建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園生活環(huán)境，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)和良性的自我管理習(xí)慣的形成。另一方面，學(xué)生黨員可以在實(shí)踐中可以不斷檢驗(yàn)和提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，以一名合格的共產(chǎn)黨員嚴(yán)格要求自己。

最后，要做好學(xué)生管理工作，以激發(fā)學(xué)生入黨熱情。學(xué)生管理工作作為高職院校管理的重要工作組成，它是高職院校保障學(xué)生健康成長(zhǎng)和維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)工作。它對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、展現(xiàn)學(xué)生自我、陶冶學(xué)生情操等方面都有著深刻的影響作用，尤其在學(xué)生思想品德教育方面作用尤為突出。

高職學(xué)生作為新時(shí)代高等職業(yè)教育的最廣泛受教育團(tuán)體，他們的一言一行都展示了新職業(yè)教育的效果和影響，做好高職院校學(xué)生管理工作，有利于學(xué)生自我成長(zhǎng)和自我認(rèn)同。組織豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)黨的了解和入黨的興趣學(xué)生黨建工作要以學(xué)生為中心，充分教育并積極引導(dǎo)，結(jié)合高校自身和學(xué)生群體的特點(diǎn)，高職院校的黨建工作應(yīng)針對(duì)學(xué)生入黨熱情不高的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想、創(chuàng)新制度[3]。利用黨建工作帶來(lái)的影響，可以激發(fā)學(xué)生的入黨熱情，保持正確的入黨動(dòng)機(jī)，使黨建基礎(chǔ)工作和學(xué)生管理工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，互相協(xié)作，互相成就。

（二）高職學(xué)生黨建與管理工作的協(xié)調(diào)意義

探尋學(xué)生黨建工作與學(xué)生管理工作協(xié)調(diào)機(jī)制有利于雙向發(fā)展，對(duì)提高兩者的工作效率、展現(xiàn)工作成果都有著非常積極的作用。以黨建工作為指導(dǎo)，學(xué)生管理為主要手段，促進(jìn)二級(jí)院系平穩(wěn)快速發(fā)展是新時(shí)代高職院校在教學(xué)管理和院校發(fā)展中的重點(diǎn)任務(wù)。

高職院校學(xué)生黨建工作與學(xué)生管理工作協(xié)調(diào)發(fā)展需要工作制度的融合、工作隊(duì)伍的融合和工作內(nèi)容的融合?，F(xiàn)在許多高職院校只是在工作隊(duì)伍上有一定的融合，而在工作制度和工作內(nèi)容上還是分開(kāi)的，兩項(xiàng)工作互相協(xié)作協(xié)調(diào)需要更為細(xì)致的制度細(xì)則作為參考，進(jìn)行一定形式上的統(tǒng)一，這樣實(shí)施以后才能使它們的工作效果更好。這才是探究協(xié)調(diào)機(jī)制的意義。

四、學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作協(xié)調(diào)機(jī)制的實(shí)踐策略

（一）探索學(xué)生自治管理形式

目前高職院校學(xué)生在自我管理方面的形式不一，據(jù)了解，大多以校學(xué)生會(huì)、學(xué)生自律管理委員會(huì)等形式進(jìn)行管理。而在一些本科院校中，逐漸與“書院制”的管理制度相結(jié)合，另辟蹊徑，出現(xiàn)了較為新穎的管理模式。學(xué)生自治管理是高職院校學(xué)生管理工作的重要組成部分，關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)乎高職院校治理現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)[4]。就目前大多高職院校二級(jí)院系而言，還在采取老方式、老方法，即只有團(tuán)總支學(xué)生會(huì)一種在二級(jí)學(xué)院老師帶領(lǐng)下的學(xué)生自我管理模式，這種模式雖然較為成熟，但是管理效果已經(jīng)有些不盡人意，遠(yuǎn)不如一開(kāi)始實(shí)行時(shí)那樣有效，現(xiàn)在需要更為新穎、更為貼切當(dāng)前高職院校學(xué)生群體的方式，使部分學(xué)生更加深入的參與其中，才能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，達(dá)到理想中的效果。

隨著二級(jí)院系的發(fā)展，黨組織架構(gòu)的完善，學(xué)生黨支部可以成為學(xué)生自治管理的新方式。學(xué)生黨支部引導(dǎo)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)自我教育，做好自我服務(wù)、自我監(jiān)督。同時(shí)黨支部充分吸收部分優(yōu)秀團(tuán)員學(xué)生作為黨員進(jìn)行發(fā)展，必要時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，吸納一到兩名學(xué)生黨員進(jìn)入支委會(huì)參與支部事務(wù)。目前很多二級(jí)院系在所在團(tuán)組織中實(shí)行這一政策，選擇一到兩名優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)員進(jìn)入院系團(tuán)總支或團(tuán)委中擔(dān)任副書記或委員，充分參與到團(tuán)學(xué)工作中來(lái)。就目前情況而言，高職院校二級(jí)院系可以將這一管理方式應(yīng)用到所在黨組織中，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)部分學(xué)生積極性，從而吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣對(duì)于學(xué)生黨建和管理工作會(huì)起到更好的效果。

（二）深化學(xué)生黨支部工作模式，加深學(xué)生日常管理關(guān)系

目前學(xué)生黨支部在學(xué)生日常管理中參與度不高，并沒(méi)有和二級(jí)院系團(tuán)組織形成足夠的聯(lián)動(dòng)作用。雖然現(xiàn)在是以二級(jí)院系團(tuán)組織為主進(jìn)行學(xué)生自我管理，但隨著管理模式的更新變化，學(xué)生黨支部應(yīng)在二級(jí)院系學(xué)生管理中扮演更加重要的角色，彰顯戰(zhàn)斗堡壘的作用，從而深化學(xué)生黨支部工作模式，加深與學(xué)生日常管理工作的關(guān)系。提升高校學(xué)生黨支部建設(shè)水平必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，打破原有單一的組織工作模式，積極探索構(gòu)建黨員+學(xué)生工作、黨員+團(tuán)支部建設(shè)、黨員+學(xué)院建設(shè)的“黨員+”黨建工作模式，希冀打造信念堅(jiān)定、特色鮮明、專業(yè)扎實(shí)、走在前列的學(xué)生黨員隊(duì)伍[5]。只有尋找到更加適應(yīng)現(xiàn)在高職學(xué)生的管理模式，才能更好的服務(wù)學(xué)生，做好學(xué)生管理工作，達(dá)到應(yīng)有的效果。

繼續(xù)深化學(xué)生黨支部的管理形式，有助于二級(jí)院系學(xué)生日常工作的開(kāi)展，并使兩者逐漸成為不可分割的一體，從而達(dá)到互相發(fā)展，互相促進(jìn)的預(yù)期效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生黨建工作和學(xué)生管理工作是相輔相成，互相促進(jìn)的關(guān)系，都旨在更好的為學(xué)生服務(wù)，成就更具新時(shí)代特色、為新時(shí)代發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青年。本文針對(duì)學(xué)生黨建與管理工作協(xié)同發(fā)展機(jī)制進(jìn)行了分析和探究，希望能對(duì)高職學(xué)生基層黨建工作和二級(jí)院系學(xué)生管理工作有一定的積極作用。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡(jiǎn)介：毛澤戩，河南輕工職業(yè)學(xué)院助教，本科，研究方向?yàn)閷W(xué)生管理、黨建）