高質量發(fā)展視域下思想政治教育方法優(yōu)化研究

摘 要：黨的二十大明確將高質量發(fā)展定位為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務，為更好發(fā)揮思想政治工作生命線作用，為優(yōu)化思想政治教育方法提出時代要求。思想政治教育認識方法、實施方法、調節(jié)評估方法作為思想政治教育方法體系的重要構成部分，直接作用于思想政治教育成效。堅持問題導向，準確把握思想政治教育方法面臨的現(xiàn)實問題，有的放矢，逐一優(yōu)化思想政治教育各環(huán)節(jié)所運用的思想政治教育方法，能夠更好地為實現(xiàn)高質量發(fā)展保駕護航。

關鍵詞：高質量發(fā)展；思想政治教育方法；突破與創(chuàng)新

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.05.017

中圖分類號：G641""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：１６７２-９７４９（２０24）０5－０108－０5

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出：“高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。”^［1］ 從整體上看，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家是一個涵蓋治國理政方方面面的系統(tǒng)性工程，而將高質量發(fā)展定位為這一系統(tǒng)工程的首要任務，已經為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中的各項工作任務提出了時代性要求。面對此，思想政治工作作為一切工作的“生命線”，必然要對時代要求進行及時、有效地回應。而思想政治教育方法作為完成思想政治教育的重要手段與工具，是實現(xiàn)思想政治教育目標的關鍵環(huán)節(jié)，也必須積極、及時地回應實現(xiàn)高質量發(fā)展所提出的時代要求。因此，在高質量發(fā)展視域下，科學分析思想政治教育方法面臨的現(xiàn)存問題并積極探索優(yōu)化思想政治教育方法的實踐路徑，對于提高思想政治工作成效，推動高質量發(fā)展，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、實現(xiàn)高質量發(fā)展對優(yōu)化思想政治教育 方法的時代要求

習近平總書記指出：“發(fā)展新質生產力是推動高質量發(fā)展的內在要求和重要著力點”。^［2］ 思想政治教育作為精神生產的一種特殊形式，所生產的精神產品能夠為物質生產和人類自身生產提供智力和理論支持^［3］ ，進而為發(fā)展新質生產力、實現(xiàn)高質量發(fā)展提供強大的精神動力。為此，實現(xiàn)高質量發(fā)展要發(fā)揮思想政治工作“生命線”作用，全面優(yōu)化思想政治教育方法體系，深刻把握高質量發(fā)展視域下對思想政治教育認識方法、實施方法、調節(jié)評估方法等各方面的時代要求，以優(yōu)化精神生產助力高質量發(fā)展。

1.精準及時：實現(xiàn)高質量發(fā)展要求優(yōu)化思想政治 教育認識方法

正確認識思想政治教育環(huán)境和教育對象，是開展思想政治教育的前提。在高質量發(fā)展視域下，思想政治教育環(huán)境和對象呈現(xiàn)新變化，為了能夠及時應對這一變化，要求提高思想政治教育認識方法的精準性和及時性，以提升思想政治教育的針對性。

當下我國已進入高質量發(fā)展的關鍵期，既要解決發(fā)展不平衡不充分的問題，也要解決人們思想觀念和行為方式發(fā)展變化的問題，充分認識思想政治教育工作面臨的新形勢、新變化。在推進高質量發(fā)展的過程中，大數(shù)據(jù)、5G、算力、人工智能等科學技術領域的進步改變了教育環(huán)境，擴寬了獲取思想政治教育信息的途徑，導致可獲取的思想政治教育信息倍增，隨之而來呈現(xiàn)出思想政治教育信息海量化與碎片化共存的特征。在海量化的信息數(shù)據(jù)中，關鍵信息和無效信息魚龍混雜、真假參半，部分碎片化的信息數(shù)據(jù)也一定程度上存在片面性、階段性的傾向，加劇了思想政治教育者充分認識思想政治教育對象與教育環(huán)境的工作難度。此外，快節(jié)奏的學習生活條件下，部分思想政治教育對象受性格特征、家庭環(huán)境、情緒壓力等因素影響，開始隱藏、掩飾自己的思想情感，導致思想政治教育工作者無法完整全面、精準及時地把握思想政治教育對象真實的思想狀況。

部分相對落后的思想政治教育認識方法難以應對以上的時代變化，導致在具體的思想政治教育過程中，教育主體對教育環(huán)境和教育對象認知模糊，無法為后續(xù)思想政治教育環(huán)節(jié)提供準確有效、客觀及時的思想政治教育信息，進而對優(yōu)化思想政治教育認識方法提出了時代要求，即提升思想政治教育認識方法的精準性和及時性，客觀全面地把握思想政治教育環(huán)境和教育對象發(fā)生的變化，更好服務于高質量發(fā)展。

2.靈活高效：實現(xiàn)高質量發(fā)展要求優(yōu)化思想政治 教育實施方法

思想政治教育實施方法是思想政治教育認識方法向實踐的縱深發(fā)展。在高質量發(fā)展視域下，思想政治教育活動過程的范圍和條件發(fā)生變化，為了能夠適應這些變化，推進思想政治教育目標順利完成，要求提高思想政治教育實施方法的靈活性和運行效率，以提升思想政治教育的實效性。

高質量發(fā)展是系統(tǒng)性、全方位的發(fā)展，實現(xiàn)高質量發(fā)展是對傳統(tǒng)發(fā)展方式的突破與創(chuàng)新，依靠創(chuàng)新驅動的高質量發(fā)展具有長期性和動態(tài)性的顯著特征。在這一長期性、動態(tài)性的發(fā)展進程中，思想政治教育活動的范圍和條件不斷變化，導致思想政治教育實施方法運用的范圍和條件也隨之變化。一方面，思想政治教育內容范圍不斷擴大。隨著馬克思主義中國化時代化的創(chuàng)新發(fā)展，理論教育的內容范圍不斷擴大，同時隨著中國特色社會主義取得的偉大成就不斷涌現(xiàn)，思想政治教育素材不斷豐富。要求在思想政治教育實施過程中堅持思想政治教育與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，靈活運用鮮活的現(xiàn)實素材做好思想政治教育工作。另一方面，思想政治教育的時空范圍不斷擴大。直播課堂、錄播課堂等互聯(lián)網在線教育依托互聯(lián)網技術和新媒體平臺，逐步突破了傳統(tǒng)思想政治教育課堂的時空局限，推動了思想政治教育現(xiàn)實課堂向虛擬課堂的延伸，在這一過程中，傳統(tǒng)思想政治教育實施方法運用的范圍從現(xiàn)實課堂延伸到網絡虛擬課堂，擴大了思想政治教育的時空范圍，要求提高思想政治教育實施方法的靈活性，積極適應現(xiàn)代化教育平臺載體。

部分思想政治教育實施方法難以靈活應對思想政治教育范圍和條件的變化，導致在具體的思想政治教育實施過程中思想政治教育主體無法高效塑造、引領、改造思想政治教育對象的思想，一定程度上降低了思想政治教育實施方法的作用效能，進而對優(yōu)化思想政治教育實施方法提出了時代要求，即提升思想政治教育實施方法的靈活性和運行效率，推進思想政治教育實施方法靈活應對時代變化，提升思想政治教育實施方法的運行效率，在高質量發(fā)展的各領域發(fā)揮思想政治教育的推動作用。

3.提質賦能：實現(xiàn)高質量發(fā)展要求優(yōu)化思想政治 教育調節(jié)評估方法

思想政治教育調節(jié)評估方法是揭示思想政治教育問題、檢驗思想政治教育成效的重要手段。高質量發(fā)展視域下的思想政治教育能否實現(xiàn)自身的高質量發(fā)展，需要高質量的思想政治教育調節(jié)評估方法予以指導。

“遵循高質量發(fā)展要求更好統(tǒng)籌質的有效提升和量的合理增長，始終堅持質量第一、效益優(yōu)先，大力增強質量意識，視質量為生命，以高質量為追求。”^［4］ “更明確的說，高質量發(fā)展，就是從‘有沒有’轉向‘好不好’”^［5］ 。同時，實現(xiàn)高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務，為了更好地完成這一首要任務，更好地發(fā)揮思想政治工作生命線作用，要求優(yōu)化思想政治教育方法體系確保思想政治教育方法的各環(huán)節(jié)各要素相互協(xié)調、相互銜接、相互促進。

縱觀現(xiàn)實，部分滯后的思想政治教育調節(jié)評估方法，缺乏系統(tǒng)觀念，對思想政治教育認識方法、實施方法的反饋能力不強，導致在思想政治教育調節(jié)過程中難以及時有效地掌握思想政治教育對象的思想動態(tài)變化、無法及時修正實施方案、無法科學全面地總結思想政治教育經驗，致使思想政治教育方法體系各要素難以協(xié)同發(fā)揮出最大效能。這就為優(yōu)化思想政治教育調節(jié)評估方法提出了時代要求，即提升思想政治教育調節(jié)評估方法的系統(tǒng)協(xié)同性，深刻把握思想政治教育的本質和規(guī)律，及時對思想政治教育信息進行整合，糾正思想政治教育認識方法及實施方法運行中存在的現(xiàn)實偏差，提升思想政治教育質量效果，在高質量發(fā)展進程中實現(xiàn)思想政治教育的高質量發(fā)展。

二、高質量發(fā)展視域下思想政治教育方法 的現(xiàn)存問題及成因分析

“問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務。”^［6］ 高質量發(fā)展要求提升思想政治教育方法的針對性、實效性，進而要求發(fā)揮理論先行的指導作用，深入思想政治教育方法的理論研究，以問題為導向，立足實際，深刻剖析思想政治教育認識方法、實施方法、調節(jié)評估方法中存在的現(xiàn)實問題，積極回應高質量發(fā)展的時代要求。

1.部分傳統(tǒng)思想政治教育認識方法不精準不及 時

采集思想政治教育信息并對其進行分析決策，進而準確認識思想政治教育對象和教育環(huán)境是思想政治教育認識方法的重要任務。思想政治教育的認識方法主要分為思想政治教育信息獲取、思想政治教育信息分析、思想政治教育信息決策等環(huán)節(jié)，深入分析不同環(huán)節(jié)中思想政治教育認識方法的現(xiàn)存問題并對其進行成因分析，是優(yōu)化思想政治教育認識方法的關鍵。

“凡是在思想政治教育系統(tǒng)中得到利用，進行傳遞、創(chuàng)造、交換的信息都是思想政治教育信息。”^［7］ 高質量發(fā)展視域下，部分思想政治教育認識方法在獲取、分析、處理思想政治教育信息時，仍沿用原有的物質、技術載體，未能及時適應社會網絡信息技術的現(xiàn)代化發(fā)展。具體體現(xiàn)在運用相關調查方法、觀察方法、預測方法獲取思想政治教育信息時，調查不夠深入、觀察不夠全面、預測不夠準確。在進行思想政治教育信息分析時，難以在開放的環(huán)境中，精準及時地把握思想政治教育對象的動態(tài)信息，揭示其內在聯(lián)系進而把握教育對象思想行為本質。在實施思想政治教育信息決策時，未能合理有效使用信息資源，難以實現(xiàn)思想政治教育的最優(yōu)化目標。長期以往導致思想政治教育者難以客觀、準確、全面、及時地把握思想政治教育客體與環(huán)境發(fā)生的變化，對教育對象和教育環(huán)境認識不及時、不到位、不充分，從而無法為思想政治教育后續(xù)環(huán)節(jié)提供精準及時的思想政治教育信息。

思想政治教育信息涉及人們從事活動的各個方面，空間分布廣泛。就其性質而言，思想政治教育信息主要是一種精神文化信息，是人們思想活動的表現(xiàn)；它的內容，是實踐基礎上對客觀條件的能動反應。^［8］ 部分思想政治教育認識方法未能精準及時地認識思想政治教育對象的精神文化信息，導致思想政治教育認識方法面臨一系列現(xiàn)實問題。一方面，部分滯后于現(xiàn)代化水平的方法載體，限制了獲取思想政治教育信息的途徑，制約了實際可獲取信息的數(shù)量和質量。另一方面，部分靜態(tài)的認識方法，難以及時把握思想政治教育對象思想行為發(fā)展變化的動態(tài)過程，導致思想政治教育認識方法未能全面把握思想政治教育對象的思想特征及變化趨向，難以精準研判思想政治教育對象的不同需求，從而無法對思想政治教育信息做出最優(yōu)決策。

2.部分傳統(tǒng)思想政治教育實施方法不靈活不高 效

認識思想政治教育環(huán)境和教育對象是為了能夠在思想政治教育實施過程中更好地創(chuàng)造環(huán)境、更好地改造思想政治教育對象的思想與行為。

高質量發(fā)展視域下，思想政治教育實施方法的自身發(fā)展存在優(yōu)化空間。一方面，部分思想政治教育實施方法仍以傳統(tǒng)的教學方式為主，

方法效能一定程度上呈現(xiàn)出疲憊的狀態(tài)。例如，理論教育方法在部分實施過程中堅持了灌輸性，而對啟發(fā)性教育有待進一步提升。實踐教育方法在部分實施過程中堅持了實踐教育形式，而對實踐教育內容內化于心外化于行的引導有待強化。批評與自我批評方法在部分實施過程中堅持了批評的態(tài)度，但對批評剖析的徹底性和深入性有待提升等。另一方面，部分思想政治教育實施方法在主動應變求變的創(chuàng)新發(fā)展中，一定程度上存在理想與現(xiàn)實的脫節(jié)，方法效能呈現(xiàn)出無力的狀態(tài)。例如，思想政治教育實施方法的形式選擇與教育內容結合度有待提升，部分生搬硬套的“融入”教育，一定程度上導致了思想政治教育的形式主義，長期以往將弱化思想政治教育實施方法優(yōu)化教育環(huán)境、塑造教育對象的能力，降低完成思想政治教育目標的效率。

究其原因，一方面，實施方法發(fā)揮效能的靈活性有待提升。在思想政治教育實施過程中，思想政治教育實施方法不能靈活適應思想政治教育環(huán)境與教育對象，呈現(xiàn)遲滯性。另一方面，實施方法發(fā)揮效能的效率有待提升。在思想政治教育實施方法的運行過程中，部分實施方法對實施形式要求高或過于復雜，可操作的執(zhí)行度較低，導致思想政治教育過程難以完成，反之，部分對環(huán)境因素要求較低或過于單一，也會導致思想政治教育效果不深刻、不持久，僅流于形式、止于表面。

3.部分傳統(tǒng)思想政治教育調節(jié)評估方法管理調控能力有待提升

思想政治教育的反饋調節(jié)與檢測評估是整合思想政治教育過程的有機組成部分，是管理思想政治教育過程的重要手段。

思想政治教育調節(jié)評估方法是對思想政治教育認識方法和實施方法進行調節(jié)管理的重要手段。高質量發(fā)展視域下，部分思想政治教育調節(jié)評估方法仍沿用原有的反饋機制，導致在反饋思想政治教育信息，對比思想政治教育目標，修改教育方案，調節(jié)思想政治教育要素運行方式等方面難以發(fā)揮調節(jié)管理的“指揮棒”作用。如匯報式反饋方法廣而不深、抽查式檢測方法快而不全、大眾傳媒反饋真假難辨等，通過這些反饋機制獲取的調節(jié)信息無法真正發(fā)揮作用。此外，部分思想政治教育評估方法缺少對質量跟蹤、效率評價、系統(tǒng)協(xié)同等多維度評估考量，導致思想政治教育評估體系不完善等。

思想政治教育調節(jié)評估方法，是掌握思想政治教育動態(tài)，保證思想政治教育目標實現(xiàn)的重要措施。部分思想政治教育調節(jié)評估方法未能及時反饋思想政治教育動態(tài)，對思想政治教育實施過程的管理能力不足，對思想政治教育認識方法和實施方法的調控能力較弱等問題亟待優(yōu)化。

三、高質量發(fā)展視域下優(yōu)化思想政治教育 方法的實踐路徑

“思想政治教育的認識方法、實施方法、反饋調節(jié)方法和總結評估方法，是由許多具有內在聯(lián)系的方法構成的方法體系。”^［9］ 有的放矢，逐一優(yōu)化不同思想政治教育各環(huán)節(jié)所運用的思想政治教育方法，是高質量發(fā)展視域下優(yōu)化思想政治教育方法體系的內在要求。

1.提高思想政治教育認識方法的精準性和及時 性

實現(xiàn)高質量發(fā)展要求提升思想政治教育針對性，要求精準、及時地認識教育對象和教育環(huán)境，因此必須破除傳統(tǒng)滯后的認識方法對于信息獲取、采集、處理方式的束縛，提升思想政治教育認識方法的精準性和及時性。

一方面，要提升思想政治教育認識方法的精準性。首先，提升思想政治教育方法獲取信息的精準性。要立足實際不斷拓寬思想政治教育認識方法獲取信息的基本途徑，從社會交往關系以及人們的思想活動表現(xiàn)中精準捕捉思想政治教育對象的精神文化信息，精準識別受教育者的思想與行為狀態(tài)，充分把握受教育者思想活動的獨立性、差異性、多變性。其次，提升思想政治教育認識方法對信息分析的精準性。綜合運用大數(shù)據(jù)、人工智能、算法等技術，精準記錄不同教育對象的思想動態(tài)和行為偏好等信息，借助物質與技術載體建立思想政治教育信息數(shù)據(jù)庫，夯實思想政治教育認識方法的技術基礎，推進思想政治教育認識方法的網絡化、信息化、數(shù)字化發(fā)展，為實現(xiàn)思想政治教育認識方法高質量發(fā)展注入生機與活力。最后，提升思想政治教育認識方法對實施教育決策的精準性。合理使用思想政治教育信息，加強對形勢環(huán)境的科學預判，透過教育對象的具體言行，甄別真相、表象、假象，精準把握思想政治教育對象的內在思想本質，精準探尋不同教育對象對思想政治教育內容的不同需求，尋求思想政治教育目標與學生個體需求的融合點，為不同的教育對象制定個性化的可行性方案。

另一方面，提升思想政治教育認識方法的及時性。人的思想和行為的發(fā)展變化是一個復雜的動態(tài)過程，把握時機及時獲取關鍵信息是提高思想政治教育效率的重要因素。要尊重人的思想和行為發(fā)展的動態(tài)性和復雜性規(guī)律，發(fā)揮客觀環(huán)境自變量的導向功能，立足于社會發(fā)展的重大變革以及個人生活學習工作的重大轉折時期，洞察思想觀念和行為的變化發(fā)展，及時把握受教育者思想狀況變化，及時獲取并更新關鍵信息，進而更客觀全面地認識思想政治教育對象和教育環(huán)境。

2.提升思想政治教育實施方法的靈活性和運行 效率

實現(xiàn)高質量發(fā)展要求提升思想政治教育實效性，進而要求思想政治教育實施方法靈活適用于不同的思想政治教育主體、客體、環(huán)境等，以取得良好的思想政治教育效果為目標開展教育活動。

實現(xiàn)思想政治教育方法的優(yōu)化，要求實施方法能夠靈活適應思想政治教育實施過程中各要素的變化。首先，靈活適應思想政治教育內容變化。堅持教育內容的現(xiàn)實指向性，充分把握思想政治教育內容在理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新等方面的新要求，以內容創(chuàng)新推動形式創(chuàng)新，為思想政治教育實施方法的具體落實找準方向，不斷提高方法與教育內容的契合性，使方法創(chuàng)新與內容創(chuàng)新同頻共振，真正服務于時代需要。其次，靈活適應思想政治教育對象變化，尊重受教育者的主體地位，提高思想政治教育實施方法的親和力、吸引力、感染力。最后，靈活適應思想政治教育環(huán)境變化。在具體的思想政治教育實施過程中，堅持課堂教學主渠道的同時，積極探索網絡思想政治教育方法、隱性思想政治教育方法、家庭思想政治教育方法、社會思想政治教育方法，擴大思想政治教育時空范圍，不斷擴充思想政治教育實施方法的種類與形式。

此外，思想政治教育者作為思想政治教育過程中選擇方法、運用方法的主體，其對方法的駕馭能力直接關乎方法發(fā)揮作用的效率。這就要求思想政治教育者要辯證地選擇思想政治教育實施方法，要打破墨守成規(guī)的慣性選擇思維，堅持做到“思維要新”“視野要廣”，從實際需要出發(fā)，以能夠切實解決實際問題為原則，綜合運用基本方法、一般方法、特殊方法，運用微課堂、微教學、微視頻等網絡教育平臺，積極探究沉浸體驗式教學、虛擬仿真式教學等多種新型教學方法，提高思想政治教育方法靈活性，以適應思想政治教育過程各環(huán)節(jié)各要素，進而提升思想政治教育效率。

3.強化思想政治教育調節(jié)評估方法的管理性和效能性

實現(xiàn)高質量發(fā)展要求思想政治教育調節(jié)評估方法科學全面地評估思想政治教育成效，因此必須優(yōu)化思想政治教育調節(jié)評估方法，強化調節(jié)評估方法對思想政治教育方法各環(huán)節(jié)各要素的調控管理能力、提升思想政治教育方法體系整體效能。

一要提升思想政治教育調節(jié)方法的調節(jié)管理能力。堅持整體與局部相統(tǒng)一、效率與規(guī)范相統(tǒng)一的原則，對比思想政治教育輸入信息，監(jiān)測教育決策執(zhí)行并及時發(fā)出調控信息校對實施偏差。及時反饋信息，全面分析評估結果，進而優(yōu)化思想政治教育方法體系，建立“信息整合—方案調整—實施調節(jié)—調節(jié)校正—總結評估”有序運行的循環(huán)改進系統(tǒng)。在信息整合過程做到既顧及全面又突出重點，在方案調整過程做到既準確又及時，在實施調節(jié)過程做到既有堅持原則又靈活執(zhí)行，在調節(jié)校對過程做到既要善于發(fā)現(xiàn)問題又要善于解決問題，在總結評估過程要兼顧動態(tài)評估與靜態(tài)評估，切實發(fā)揮對下一階段的導向調控作用。

二要提升思想政治教育方法的評估體系的效能性。從變革思想政治教育方法評估的價值標準入手，以質量、效率、效能為中心，重構思想政治教育方法的評估體系。首先，要在質量標準上實現(xiàn)從“有沒有”到“好不好”的優(yōu)化，在評估思想政治教育方法有沒有發(fā)揮作用的基礎上，提高思想政治教育方法質量達標的及格線。其次，要在效率評價上實現(xiàn)從“易實施”到“重實效”的優(yōu)化，要構建重視效率、兼顧效能的思想政治教育評價體系，保證教育活動的順利開展的同時提高思想政治教育實效性。最后，要在效能作用評估中實現(xiàn)從“即時性”到“綜合性”的優(yōu)化，以思想政治教育方法的即時評價為基礎，兼顧發(fā)展性和滲透性原則，綜合思想政治教育評估方法成效，推動思想政治教育評估方法更新?lián)Q代、系統(tǒng)升級。

結 語

“全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興，關鍵在黨。”^［10］ 中國共產黨建黨一百多年來積累了豐富的思想政治教育方法與經驗，在社會發(fā)展的歷史進程中發(fā)揮了巨大作用。及時優(yōu)化思想政治教育方法對于弘揚主旋律、維護意識形態(tài)安全，保證高質量發(fā)展始終沿著社會主義方向前進至關重要。

參考文獻

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［責任編輯：孫 皓］