淺談新目標初中英語教學(xué)的有效策略探究

從小學(xué)開始，學(xué)生就開始接觸英語語言學(xué)科，而初中階段是奠定英語語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫能力的關(guān)鍵階段。隨著素質(zhì)教育的實施和課程改革，教材版本隨之升級，這也就意味著我們教師需要做出改變，提高自己學(xué)習(xí)與教學(xué)的能力，靈活利用好教材，探尋適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好這門語言學(xué)科，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)好英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、要充分利用好新目標英語教材。將新目標教材與舊版本教材比對，尋找兩者之間相同知識點的同時，將重難點聚焦于新舊教材的差異中，深入挖掘這部分知識點改版的原因，想要達到什么目標，獨立且深入思考如何通過這部分知識內(nèi)容的教學(xué)更好地實現(xiàn)教書育人的目標。例如，新目標英語教材中出現(xiàn)了很多插圖，這些插圖相對生澀的英文單詞來講顯得生動有趣，再加上初中生年齡小，會很容易被有趣的事物吸引注意力，那么在教學(xué)過程中就要用好這些有趣的圖畫，真正地將英語教學(xué)和學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來。一方面，教師自身要對這些插圖足夠重視，認真鉆研教材，明確這些插圖存在的意義，利用好插圖這一生動的教學(xué)資源，真正將這些插圖和課本知識點相結(jié)合，降低英語教學(xué)的難度，提高教學(xué)的實際效果。另一方面，教師在英語聽力、閱讀、口語、寫作、語法等各個方面的教學(xué)中都可以貫穿運用插圖。如在聽力練習(xí)部分，可以事先利用插圖，讓學(xué)生們根據(jù)圖片描述內(nèi)容，大膽猜測聽力內(nèi)容的主題、結(jié)構(gòu)等，解決部分學(xué)生聽力基礎(chǔ)弱的難題，同時也有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。又如，新目標英語教材更加注重對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，增加了諸如Pair work和Groupware的內(nèi)容。因此，教師要利用好這些教學(xué)資源，改變以往教學(xué)中只重視閱讀和寫作的做法，將表達能力的鍛煉也作為課程教學(xué)的目標和重難點。

二、認真把關(guān)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師一定要認真?zhèn)湔n，認真研究，發(fā)揮鉆勁兒和韌勁兒，熟悉教材的整體內(nèi)容及教學(xué)目標，在了解教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)實際情況進行教授內(nèi)容的調(diào)整，保證課程內(nèi)容的連貫性和遞進性。可以調(diào)整同一個單元下不同內(nèi)容的教學(xué)順序，即課時安排順序，也可以將相同話題，或相似及易混淆的語法內(nèi)容等放在一起講解學(xué)習(xí)，適當調(diào)整課本內(nèi)容更好地推進教學(xué)過程，達到良好的教學(xué)效果。此外，確定好教學(xué)順序之后，教師也要注重對教學(xué)中相關(guān)的內(nèi)容進行補充與完善。課本知識是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，而課外知識的有效拓展才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，拓展國際視野能力的強有力手段。人們常說的“學(xué)好英語單詞，英語就學(xué)好了”，這句話并不是空穴來風(fēng)，而是有一定道理的。初中階段正是記憶力最佳的階段，也是需要豐富詞匯量奠定英語基礎(chǔ)的階段，因此，教師可以利用課本中相關(guān)話題的內(nèi)容補充拓展相關(guān)詞匯，補充詞匯量。如在學(xué)習(xí)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的單元時，教師可以適當補充如重陽節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等詞匯，并嘗試讓學(xué)生用所學(xué)英語描述中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗及文化，進一步鞏固及有效拓展英語詞匯量。又如學(xué)習(xí)地點相關(guān)話題時，可以讓學(xué)生簡單介紹自己去過的喜歡的地點，這也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達及英語運用能力。總而言之，在初中英語的教學(xué)過程中，適當拓展必要的課外知識能夠起到積極作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。最后，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上也要注意方式，利用好當前不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)，將豐富的教學(xué)內(nèi)容更好地呈現(xiàn)在課堂上。

三、注重對思維導(dǎo)圖、知識框架等工具的利用。尤其是對于新目標英語來講，不難發(fā)現(xiàn)課本中的信息量越來越大，越來越豐富，這也就要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，將一個個零散的知識點通過思維導(dǎo)圖、框架等方式“串聯(lián)”以及“并聯(lián)”起來，保證學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性及完整性。運用思維導(dǎo)圖能進行高效的復(fù)習(xí)，有助于大腦的記憶與整理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，思維導(dǎo)圖的使用確實能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能夠提高學(xué)生運用知識的能力。

然后，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積累習(xí)慣。英語學(xué)科的本質(zhì)是一門語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵在于大量輸入，只有輸入量足夠，才能自然流利地輸出，這其實和說好漢語、寫好語文作文是一個道理。積累在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著特別重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生注重積累的習(xí)慣也是很有意義與價值的。鼓勵學(xué)生專門準備一個小筆記本，將自己在課堂學(xué)習(xí)過程中、優(yōu)秀作文示例、英語視頻、英文公眾號等渠道看到的優(yōu)美的語句進行總結(jié)積累，重復(fù)背誦，并且在日常寫作練習(xí)中刻意進行訓(xùn)練，多想想自己積累的素材，只有刻在腦子里的東西才會下意識的運用到學(xué)習(xí)中，一定要將積累本多次利用，保證能把這些優(yōu)美的句子融會貫通。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有積累本，但只是將句子機械謄抄下來，再也不會看第二遍，這種做法是錯誤的。教師必須督促學(xué)生養(yǎng)成正確的積累習(xí)慣，必須多次復(fù)習(xí)、背誦。

最后，教師也要注重教學(xué)內(nèi)容和生活實際的聯(lián)系。這也是新目標英語教材的要求，學(xué)以致用是英語教學(xué)的一個重要目標。此外，在英語課堂的不同環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)積極主動地探索不同的策略，根據(jù)自己班級學(xué)生的特點創(chuàng)新教學(xué)方式，適合學(xué)生的才是最好的。要注重針對不學(xué)層次的學(xué)生進行不同的作業(yè)輔導(dǎo)，有針對性的教學(xué)才能更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語。