立德樹人理念下初中主題班會的構建思路

摘要：基礎不僅重視培養學生的知識素養，也重視提高學生的品德素養。主題班會是重要的德育課堂。在立德樹人理念下，主題班會的設計更應與時俱進，關注立德樹人的大背景目標，讓每堂主題班會的意義更加深入。班主任要深入學習相關教育理念，進一步優化立德樹人理念下初中主題班會的構建思路，促進學生全面健康成長。

關鍵詞：立德樹人" 初中主題班會" 構建思路

班會是班主任開展德育教育的主陣地，主題班會的開展可以有效滲透德育內容，從多個層面引發學生討論和思考，進一步引導學生從自身實際出發提高思想品德素養，樹立遠大理想，進而實現“立德樹人”的目標。可是，在當前初中主題班會的開展現狀中，仍舊存在形式化、單一化等不足，部分學生參與班會的積極性不足，班會效果不明顯。立德樹人理念下初中主題班會的構建需要得到重視。

一、明確德育主題，引入多樣德育資源

初中生正處于成長的重要階段，初中教育不單單是為了提高學生的學習水平，更是要引導學生走上正確的道路。[1]主題班會在這其中承擔著引導學生正確認識人生、認識社會、認識自我，促進學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要職能。在立德樹人理念下，主題班會要基于德育構建德育主題，進一步營造良好班風學風，讓學生在自我教育中提高道德品質。教師要構建有針對性、時代性的主題，進一步引入多樣德育資源，如案例、名人故事等，用傳統美德、社會主義核心價值觀等內容豐盈班會課堂，進而有效引導學生自我成長。

例如，在立德樹人理念下初中主題班會的構建中，班主任以“愛國”為主題開展班會。班主任引導學生樹立愛國意識，讓他們認識到只有祖國繁榮富強，人民才能擁有幸福美好的生活。在班會開展之前，教師先讓學生結合自己的知識儲備，查閱資料，搜集表達愛國情感的詩歌，并抄寫在黑板報上。有學生抄寫了《過零丁洋》，營造了良好的班級氛圍。然后，在班會中，班主任為學生引入了和“愛國”主題相關的音樂作品、文學作品，也引入了愛國人物案例。比如，班主任和學生一起探討了黃繼光、董存瑞等英雄人物的事跡，感受愛國精神和革命精神，進而引導學生增強愛國情懷。

二、構建智慧班會，直觀展示教育內容

隨著信息技術的發展，數字化、智慧化教育成為了初中課堂的新特色。在立德樹人理念下初中主題班會的構建中，班主任也要與時俱進，提高數字素養，掌握信息技術、互聯網、大數據的相關知識，進一步優化智慧班會，直觀展示教育內容，從而豐富學生的體驗。[2]主題班會的呈現需要更加多樣化，傳統的班會形式難以滿足學生的個性化需要。教師可以借助多媒體技術、線上互動等方式建構起一個趣味多元、信息豐富的主題班會課堂，更好地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提高班會效果。這樣就將德育工作放到了一個有效的載體之上，使班會更加生動、有效，更好地實現立德樹人的教育目標。

例如，在立德樹人理念下初中主題班會的構建中，班主任熟練運用信息技術，構建智慧班課，有效提高了班會效果。班會以“社會主義核心價值觀”為主題，班主任用課件為學生系統展示了社會主義核心價值觀的內涵，同時讓學生使用線上學習平臺加以討論。教師也展示了感動中國年度人物的頒獎視頻，讓學生探討這些優秀人物所踐行的社會主義核心價值觀，讓學生在平凡中感受偉大。班主任也通過信息技術連線當地的優秀模范人物，讓學生們進一步體會到人生的價值。這樣的智慧班會的開展，有效深化主題，調動學生的參與興趣。

三、開展實踐活動，深化學生實際感受

活動是主題班會中不可或缺的內容，實踐活動更能夠調動學生參與主題班會的積極性，讓學生在“教學做合一”中將優秀價值觀念和行為方式內化于心、外化于行。立德樹人理念下初中主題班會不應是單純的理論說教，而是需要通過不同形式的活動，讓學生深入體驗、互動協作，進一步結合自己的生活加深對教育主題的理解，獲得直接感受，提升自我認識。[3]這樣可以激發學生的情感體驗，深化學生的實際感受，實現道德移情，進而讓學生自覺地踐行優秀行為和品質，實現主題班會“潤物細無聲”的教育效果。班主任要充分從學生的年齡特點、認知特點、實際需要出發，設計角色扮演、趣味游戲、動手操作等活動，把主題班會的內容和形式有機統一起來，促進學生全面健康成長。

例如，在立德樹人理念下初中主題班會的構建中，班主任以“傳統美德”為主題構建班會，并開展各種實踐活動，深化學生實際感受。班主任從優秀傳統文化出發，讓學生認識到“傳統美德”的文化內涵。班主任設計了辯論活動，讓學生討論傳統文化和傳統美德在新時代的繼承意義。班主任也引入了“程門立雪”“孔融讓梨”等故事，并開展情景演繹活動，讓學生在趣味扮演中用自己的行動傳承優秀美德。通過這樣的主題班會，學生自覺在生活中規范自己的行為，傳承優秀品質，進一步實現了“立德樹人”的目標。

綜上所述，主題班會作為基礎教育中培養學生綜合素養的重要形式，需要不斷優化，在實踐中提高教育效果。立德樹人理念下初中主題班會的構建，班主任要不斷提高自己的專業素養，增強德育意識，關注學生全方位發展，深入學習相關教育理念，優化構建思路，促進學生全面健康成長。

參考文獻：

[1]李雅坤.談初中班主任的德育工作方法策略[J].中小學班主任，2024（05）：66-68.

[2]朱曉婷.“會診式”初中班主任德育工作的構建分析[J].學周刊，2023（27）：163-165.

[3]劉衛.淺議初中主題班會課的創新策略[J].教育實踐與研究（C），2023（04）：15-17.