虛擬仿真技術賦能思政課程育人模式創新

《中國教育報》刊載張春霞、王彥杰文章

創新思政課程育人模式，需要關注思政課堂內外。虛擬仿真技術可以在課堂內外發揮不同作用。

在課前，虛擬仿真系統可以收集學生的前期學習數據，并進行統計和分析，從而客觀評估教學效果。這有助于教師了解學生學習情況，以便及時調整教學策略，進一步優化教學效果。在課中，虛擬仿真技術可以模擬各種歷史場景、社會現象等，讓學生扮演不同角色進行互動體驗，以激發學生學習興趣，提高他們的參與度和代入感。在課后，學生可以通過虛擬仿真技術進行自主學習和復習，鞏固所學知識，并通過實時反饋提升自己的學習水平；教師則可根據學生在課堂上的實時反饋，進行教學資源和路徑調整，優化學生的個性化教學體驗。在課外，教師要善于做好產教融合、科教融匯、校企融生結合大文章，聯合企業技術團隊、學生體驗團隊，精心研磨課程思政融入、虛擬技術嵌入的思政資源建設，把新思想呈現于思政新場域，通過思政課堂內外的時空跨越、古今融通、跨界融合，讓學生沉浸式體驗虛擬思政帶來的魅力，使思政課程更有趣味、更有溫度。