墨子職業教育思想及育人價值探究

文_ 孫信成 張慶來

弘揚中華優秀傳統文化，既要重視，又要傳承。黃河流域誕生了一大批先賢巨匠，古代偉大的思想家、教育家墨子就是其中的杰出代表。當前，職業教育進入了發展的最好時期，各職業學校深化辦學體制和人才培養模式改革，取得了長足進步。但在文化建設、文化育人、工匠精神培養等方面仍然存在不足，制約著職業教育高質量發展，需要進行長期有效的發展規劃。

近幾年，山東省輕工工程學校致力于研究墨子思想，構建墨子特色職教校園文化，形成了墨子特色職業學校理念文化體系。在墨子思想指導下實施職業教育應用方案及策略，堅持文化立校、文化育人方針，取得明顯成效。在教育目標上，墨子認為教育要培養出真正為社會所需要的“厚乎德行”“辯乎言談”“博乎道術”的“兼士”“賢士”。在教育內容上，他堅持“人無高低貴賤之分”，學生要掌握“農與工肆之人”傳授的生產技能，對力學、數學等自然科學知識、生產技能知識、軍事知識等也要學習了解。在教育方法上，他重視實踐操作和生產勞動，提倡在實踐中培養學生精益求精、一絲不茍、追求極致的工匠精神。他的教育思想和主張對新時代職業教育高質量發展將產生極為深遠的積極影響。

職業教育人才培養途徑

傳承。針對墨子博大精深的思想，山東省輕工工程學校成立了墨子校園文化研究會，組建了墨子主題課題研究組，邀請專家到校指導，進行了多輪梳理和研究，將六十多年悠久工科辦學歷史形成的辦學特色與新時代職業教育發展相融合，形成了以“為新時代大國工匠奠基”為辦學使命、“允德允能 自強不息”為校訓、“兼善工學 兼愛天下”為學校理念的具有墨子思想特色的文化體系，并編印成冊，在全校進行推廣。墨子文化研究會和課題組成員結合各學科、專業教學和德育工作，撰寫了一系列實踐性很強的研究文章，編印了多期《山東省輕工工程學校墨子文化論壇》，有效推動了墨子職業教育思想的研究和傳承。為讓古人的智慧變成通俗易懂的讀物，組織編印了教師版和學生版墨學讀本《說墨》，供師生誦讀和學習。營造起濃郁的墨子文化氛圍，讓學生在潛移默化中體悟墨子思想的精髓，傳承墨子職業教育思想。

融入德育實踐。墨子提倡的“兼愛”“非攻”“尚賢”“節用”等主張，對學生思想品德和文明習慣等發揮重要的塑造作用。他提倡的工匠精神，包括崇尚理性、科學求實、一絲不茍、精益求精、追求卓越等，融合在德育實踐、教學與培訓、實習實訓、校企合作與產教融合等過程中，結出碩果。

結合學生“核心素養”的培養，設計《弘揚墨子文化，做優秀金藍領》課程，包括“弘揚墨子主張”“傳承墨子思想”“感悟墨學典故”等模塊，明確各模塊知識目標、能力目標、素養目標等，教學內容設計理念突出“工程教育”和“課程思政”，把墨子的“十大主張”、墨子精神、墨學典故等與德育體系相融合，開展豐富多彩的主題活動，如班級層面，結合專業和學生實際，組織墨學主題班會，師生共同編纂墨學情景劇劇本，由學生演出；組織演講與誦讀，開展情景劇表演等。學校層面，舉辦各班級參加的情景劇大賽、演講與誦讀比賽等，獲獎班級和個人在全校表彰。成立墨學文化社團，學生自主開展形式多樣的墨子主題活動。學生通過“學、思、悟、踐”，深刻理解傳承墨子思想，激發爭做新時代優秀金藍領的內生動力和積極性。

融入教學和培訓。實施《學科和專業教學滲透墨子思想等優秀傳統文化教育方案》，遵循“教育性”“適用性”原則，各專業課和文化課在教學中選取墨子思想與文化中與教學內容相關的元素，融入課堂教學與技能培訓，培養學生理想信念、公民素養、行為習慣、職業意識、勞動意識、工匠精神，通過培養學生良好的文明行為習慣，形成正確的價值觀；傳承墨子精神，培養學生的工匠精神、科學精神、創新精神、勞動精神，提升職業素養等。各專業實訓中心把墨子倡導的嚴謹科學、崇尚理性、一絲不茍、精益求精、追求極致的理念和精神融入各專業實訓規章制度中，從制度層面把墨學文化落到實處。聯合企業在校內建立“大國工匠”工作室，開展“大國工匠進校園”“勞模進校園”等活動，讓工匠精神、勞模精神走進課堂。與企業開展雙主體育人合作，深化與企業現代學徒制合作，校企共同制定培養方案，將墨子文化融入其中。每年舉辦“墨子杯”技能節，各專業舉辦技能大賽。舉辦企業文化大講堂，邀請合作企業經理和技術骨干走入課堂，為學生講授企業文化和職業精神。

融入環境文化建設。把環境文化建設作為整個文化建設的基礎工程，在校園中軸線上豎起大型銅質墨子雕像；圍繞小南湖建起以染絲小品為主題的雕塑群、墨學主題文化長廊、“兼愛”文化亭、墨子文化湖等。“尚賢”“尚同”“非攻”“致用”“節用”等文化石散布在校園道路兩旁和各個角落，與“尚德樓”“尚能樓”“尚賢樓”“尚同樓”等教學、培訓、辦公、圖書館等樓宇相呼應，營造起每一面墻、每一塊石頭都會“說話”的環境文化。

墨子思想的推廣。為踐行墨子思想，學校與社區、周邊中小學構建“輕風化雨教育共同體”，發揮品牌學校和優質職教資源的教育輻射作用，派出體育、文藝、心理等教師協助舉辦相關活動，將“大手拉小手”文明校園創建落到實處。開展“我為群眾辦實事”實踐活動，學生與周邊孤寡殘疾老人結對。開展“志愿服務”活動，各專業教師組建“職教義工”服務隊，為社區群眾維修家電等，打造出“萬能修”職教義工服務品牌。

職業教育探索的創新價值

首先，探索職業教育，實現了將墨子思想融入辦學育人全過程。從德育實踐到教學培訓，從學生學習生活到實習實訓、校企合作，從總結提煉學校理念文化到校園環境建設，墨子思想等優秀傳統文化全面融入辦學治校和教育教學，全面覆蓋、全面滲透，有效提升了人才培養質量。其次，探索職業教育，具有獨創性和契合性。墨子思想融入山東省輕工工程學校辦學理念，形成了獨具特色的理念文化體系，具有較強的獨創性。能夠有效將優秀傳統文化與現代職業教育相融合，特別是在實踐層面所體現出的思想和理念，與當前學校辦學定位、辦學目標和育人理念高度契合，具有顯著優勢。

職業教育發展策略的應用及實施，可以助推育人質量，全面提升辦學水平。山東省輕工工程學校構建具有墨子特色的理念文化體系，全面提升了校園文化品位。該文化體系融入德育實踐活動，讓學生日常德育活動、社團和文體活動豐富多彩，學生積極性高漲，綜合素養得到很大提升；融入教學、培訓、實習實訓，讓職業技能證書通過率、各類比賽獲獎率都有了明顯提升。學校整體發展成果顯著：教師個人與團隊獲得山東省優秀教學團隊等多項榮譽；學生社團獲得多個年度的青島市十佳社團；學校每年被復評為山東省文明單位、青島市五星級陽光校園，成為青島市第一批學雷鋒示范點，2021 年入選首批山東省高水平中等職業學校建設單位，優質生源不斷和高對口就業率也是實施“文化立校、文化育人”方針結出的碩果。

對職業教育及其人才培養路徑進行探索，可以成功開發優秀傳統文化與現代職業教育的融合途徑，有效調動學生學習的興趣，解決中職學生學習積極性不高、自我教育自我提升能力不夠的問題，大幅度提升學生的品德修養、專業素養和專業能力。它的深遠意義還在于，開發這條實踐路徑是具有普適性的。山東省輕工工程學校在職業教育發展方向上精準把控，對技能人才培養方案上進行成功探索和實踐，其經驗對于黃河流域乃至全國工科職業學校，甚至非工科職業學校，都具有很高的推廣應用價值。當優秀傳統文化散發出更加奪目的光彩，助推職業學校實現文化育人的總目標便指日可待。