有裂縫的地方就可能有光

杜海艷

【關鍵詞】家校協同；教育事件；正向激勵

【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）47-0092-02

延時服務下課后，我在校門口遇到了小A的初中班主任周老師，她剛結束和小A爺爺的“路燈下的家訪”。周老師看到我，迫不及待地對我說：“杜老師，小A爺爺今天又提到了您，他說是您改變了他的孫子，給他們家庭帶去了希望。” 與周老師聊完，我伴著月色走在回家的路上，思緒漫飛，腦海中浮現了一個個與小A相處的瞬間。

四年級接班時，前班主任特別交代我要多關注小A的情況，說這個學生的習慣養成還有很大的進步空間。新學期開學第一天，我一眼就認出了小A，他皮膚黝黑，頭發蓬亂，眼睛總是看向遠方。課上，他都是趴在桌上，但下課鈴一響，他總是第一個沖出教室，到校園的各個角落調皮搗亂。我暗下決心，一定要好好幫助他。

制定班規，積極引導

班級是學生在校生活的主要場所，也是學生成長的重要土壤，我想我要發揮集體的力量。

一個課間，班長急匆匆地跑來辦公室，對我說：“杜老師，您快去教室吧。小A在教室的希沃白板上打游戲，其他同學都在圍觀，教室里特別吵。馬上就要上課了，我喊破嗓子都沒人聽。”走進教室，我看到小A玩得不亦樂乎，上課鈴聲響了他都沒有聽到。我沒有像往常一樣大聲強調紀律，而是走到他身邊，輕聲提醒：“小A，不要再有下次了，老師相信你只是一時興起，集中注意開始上課吧。”他很詫異地看了看我，停下了手頭的游戲。

周四班會課，我把主題定為“班規我來定”。針對前期班級發生的“用教室設備打游戲”事件，我組織大家分組討論。最后，班長總結大家的意見，強調每個同學都是班集體中的一員，都有義務維護班級的榮譽。于是，新的班規出爐：個別學生擾亂班級管理，及時提醒；與同學在校產生矛盾，主動告知老師；不放棄，同進步，對暫時落后者實施幫扶。

根據新班規，我組織學生建立互幫互助小組。我特地選了幾個習慣較好的學生與小A組隊。小A不愛記作業，于是班級成立了作業幫扶小組，由班長總負責、學習委員監督，每天安排一名小組成員幫助小A記錄作業。經過一段時間的幫扶，小A作業漏做、少做的現象減少了。一周學習情況總結會后，我走到小A跟前，摸摸他的頭說：“你最近的作業完成得很不錯哦。”未等我說完，他就興奮地對我說：“爺爺也表揚我了，多虧了同學們愿意幫助我，今后我要改掉不記作業的壞毛病。”同學真誠的幫助讓小A感受到了集體的溫暖。

尋找閃光點，正向激勵

一天，班委向我匯報，有同學在教室吐了一地，等我跑到教室時，發現不少學生捂著鼻子在一旁觀望，只有小A正在埋頭清理。我走過去和他一起清理，四目相對時，我看到了他眼神躲閃的羞澀。當天的午會課，我在全班大大地贊揚了小A一番：“小A看見同學嘔吐，主動幫助的舉動值得我們好好學習哦。”在我的帶動下，大家集體為小A鼓掌。當天，我布置的語文作文題目是《幫助》，一半學生寫的都是小A幫助同學清理嘔吐物的感人故事，并表示以后要向他學習。

學校運動會上，大家在太陽的暴曬下都口干舌燥，我提出分批次回教室喝水。很快，第一批次的學生就回來了，可過了很久也不見小A的身影。正當我準備去找他時，只見他背著一個大書包從遠處跑來。走近一看，原來他把其他同學的水杯找了出來，并接滿水，用書包裝好背了下來。他說自己力氣大，省得同學們再跑一趟了。那一刻，大家都被小A的善舉感動了。

當天，小A在周記里寫道：“同學們并沒有因為我之前的種種不良行為而嫌棄我，反而對我大加贊揚，讓我心中充滿了成就感，但同時我也會感到不安，所以我想變得更好，不讓老師和同學失望。”

親情補位，協同教育

學校教育初見成效后，我決定與家長再深入交流一下。小A的爺爺是一名退休教師，對教育有自己的理解，因前期與班主任溝通不暢，他一直認為孫子的不良行為是學校教育造成的。我先肯定了小A近期在學校的變化，對爺爺說：“您辛苦承擔撫養孫輩的責任，對孫子的學習如此上心，我十分敬佩您。”爺爺感慨地對我說：“杜老師，您費心了。我原以為小A的不良行為是由于受到學校教育的打擊，我錯怪了學校，也給您的工作帶來了不少麻煩，敬請原諒。”我說：“我們都是為了小A更好地成長。當下最關鍵的是找到小A不良行為形成的原因。”爺爺很直率地回答道：“小A從小缺乏良好的家庭教育，父母離異，孩子缺少母愛，加上他爸爸教育方法簡單粗暴。我和他奶奶覺得小A可憐，經常滿足他的無理要求。”小A爺爺表示，今后一定積極配合學校和班主任的安排。

為了鞏固教育效果，我千方百計聯系上了小A的爸爸，再次約定了家訪時間。深入交流后，小A爸爸說：“老師，對于小A的教育我嚴重失職，夫妻離異后，我工作勞累加上心情不好，一見小A不聽話就來氣。”他懇切地表示：“小A從小跟爺爺奶奶生活，我們很少有時間陪伴孩子，更不用說溝通，現在想來，我根本不應該限制小A和他媽媽見面，讓孩子不僅缺少父愛，還失去了母愛，導致我們親子關系緊張。”經過溝通，小A爸爸決定調整工作時間，盡量做到每天接送孩子，多陪孩子溝通交流。

寒假中，小A爸爸給我發來一張全家人為小A慶祝生日的照片，小A在爸爸、媽媽的陪伴下笑得特別開心。

學生是鮮活的個體，班主任要學會從“不完美”中找尋“完美”的教育契機。

（作者單位：南京江北新區浦口外國語學校）