教研：不辱使命，支撐教育高質量發展

主持人：王 勇（安徽省教育科學研究院院長、中學地理特級教師）

·主持人語·

黨的二十大明確提出，到2035 年建成教育強國，為適應新時代教育強國建設的需要，必須做好教育科學研究這一基礎性工作。目前，省、市、縣、校教研體系不僅要服務于學校、教師、學生發展，服務于決策咨詢，還要建設教育發展智庫，承擔著宏觀教育科研任務和基礎教育教學研究的雙重任務。所以，加快教研體系和能力建設迫在眉睫，是時代賦予教研人的新使命。

我國教研活動在清末、民國時期就已經萌發，在新中國成立初期，為建設一支符合新時期需要的教師隊伍，全國教研系統應運而生。改革開放后，教研機構延續教學研究和業務管理傳統職能，又兼顧教育科學思想、理論研究的職能。2019 年教育部出臺了《關于加強新時代教育科學研究工作的意見》《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，表明進入新時代，教研機構被賦予了教學研究、引領、指導、研究和服務管理決策等多元職能，要求教研在支持教育高質量發展中發揮更重要的作用。在這一背景下，長期存在的教學研究職能弱化、機構體系不完善、教研隊伍不健全、教研方式不科學、條件保障不到位等老問題仍然存在，而且又出現教研重新定性定位的新課題。教研人要清醒地認識到當下所面臨的機遇和挑戰。

回顧過去，1956年我省設立教育視察研究室，歷經教材編審室、安徽省教育科學研究所、教學研究室、安徽省教育科學研究院（省教學研究室、省陶行知教育思想研究會）的發展演變，安徽省教研工作在提高基礎教育質量、推進課程改革、開展教改實驗、研究考試改革、組織教研活動及線上教學、加強教材建設、促進教師發展、服務教育決策等方面發揮了重要的作用，主持研制課程改革、中高考改革、評價改革等一系列重要文件。當下，如何以課程改革為抓手，有效落實立德樹人的根本任務，深化教研工作思路，強化課程規劃和管理，推進教學評價改革，全面落實義務教育和普通高中新課程要求等等，都需要教研體制機制的創新和教研工作的深度轉型。

今年，安徽率先在基礎教育領域評比出合肥市、蚌埠市、包河區、黃山區、花山區、靈璧縣等6 個先進教研單位、220個優秀教研組和110位優秀教研員，旨在激勵廣大教研工作者奮斗新征程，鞭策市縣教研工作、學校教研組建設再上新臺階，激勵教研人為支撐教育強省建設需要，加快教研體系和能力建設，努力完成時代賦予的雙重任務！

此次選題聚焦如何支撐基礎教育高質量發展這一主題，立足工作經驗，從可借鑒、可推廣的角度作理性思考，盡力尋找出一般規律，努力應答新時代對教研工作的新要求。我們期望通過探討，一方面引起市縣教育行政部門、中小學校進一步認清教研對基礎教育高質量發展的強大支撐作用，逐一解決教研工作中存在的新老問題；另一方面總結提煉教研工作支撐基礎教育高質量發展的路徑和辦法，供各地教研機構、中小學校借鑒學習。我們期盼大家共同努力，既發揮引領基礎教育發展的作用，又發揮服務教育咨詢的智庫作用。