讓文字在班級管理中散發溫情的芬芳

羅國馳?朱華華

在班級管理中，我們常常重視口頭溝通，卻容易忽視文字交流，殊不知文字交流，尤其是公開性文字交流，在班級管理中常常能散發溫情的芬芳，起到極大的助力作用。

一、開學寄語：吹響集結號

一個新集體的組建，需要一個既有力度又有溫度的號令，用共同的愿景引領班級發展，有利于全班同學快速擰成一股繩；也有利于每一位成員更快地消除陌生感，找到歸屬感。而開學寄語則如同一個既有力度又有溫度的“集結號”。起始學期的班級寄語可以結合校情、班情、學段特點來撰寫，比如高一剛接手班級時的寄語。

親愛的同學們：

當你展信之時，你已經憑著優異的中考成績順利地成為松湖莞中的一員！成為高一（1）班大家庭的主人，從此我們有了一個共同的名字——“松湖學子”！松湖莞中歡迎你！高一（1）班歡迎你！

在這里，有碧波蕩漾的印趣湖，湖中有自在暢游的錦鯉，有引頸歌吟的天鵝；在這里，有幽香縷縷的荷花池，池中有臨風搖曳的亭亭風荷，有臨池而立的觀景亭和依池而建的湖邊棧道；在這里，有林木蒼翠的敬亭山，山上有枝葉繁茂的荔枝林，有古韻飄香的雙亭碑文，還有翩翩起舞的孔雀和翎羽潔白的信鴿……

在這里，更有愛教樂業、誨人不倦的松湖老師，有真誠友愛、勤奮自律的松湖伙伴；在這里，喜歡文科的你可以盡情地在文學、史學、哲學的星空遨游，喜歡理科的你能自由地在數學、物理、化學的樂園里徜徉；在這里，還有五節三禮，有豐富的校本課程，有異彩紛呈的社團活動……

這里是一個青春的王國，這里能讓我們遇到更好的自己，更美的青春！請相信青春的力量，相信自我的力量！這力量來源于良好的開端，來源于理性的規劃，也來源于自我砥礪的行動力，來源于過程中的堅持，來源于心無雜念的沉潛，來源于日復一日的踐行……

親愛的同學們，今天，我們站在了高中的起跑線上，新學期的畫卷正徐徐展開。新的學段，新的學期，孕育著新的機會、新的改變、新的挑戰、新的開始！

讓我們吹響青春集結號，理性規劃，砥礪篤行，向夢想出發！

祝安！

愛你們的老班

2021.8.26

中間學期的班級寄語則可以回顧過往、表彰優秀、指出不足，也可以結合社會熱點深情寄語，引領同學們以飽滿的熱情、昂揚的斗志開啟新階段的學習。比如高一下學期的班級寄語。

親愛的同學們：

經過半年的朝夕陪伴，高一（1）班已成了我們溫暖的家；經過近一個月的寒假，50位可愛的小伙伴在虎年聚首，再次出發！

虎虎生威，虎躍龍騰！虎年屬于拼搏，屬于奮斗，屬于精彩，屬于榮光！請看恰逢立春北京舉辦的冬奧盛會，絕美開幕式將“綠色、環保、創新、科技”理念完美呈現，“更快、更高、更強、更團結”的體育精神得以淋漓盡致地體現，“中國畫卷”展現出中國從站起來、富起來到強起來的大國風采、文化自信。再請看大年初六，女足姑娘們在亞洲杯決賽賽場上讓二追三，驚天逆轉，補時絕殺，3比2夢幻奪冠，這是值得我們驕傲一輩子的比賽，女足在經歷了看似“山重水復疑無路”的困境后，迎來的卻是“柳暗花明又一村”的勝利，是時隔16年重回亞洲之巔的無限榮光！她們以有力的比分證實了：只要有夢想，有行動，奇跡總會發生！

“念念不忘，必有回響！”我們的時間用在哪里，歲月將會如實回報于我們。它在某一些人的身上是有魔力的，他們目標清晰、意志堅定、內心篤定、習慣優良，時間一天天過去，他們也在一天天地拔節生長，一旦時機成熟就能驚艷綻放，比如冬奧會的運動員們，比如女足；而時間在另一些人身上僅僅是輕輕滑過，昨天、今天、明天可能沒有任何區別。

親愛的同學們，讓我們念念不忘自己的夢想，堅定執著地行動！

期待在新的一年里，我們一起書寫亮麗的新篇章！

祝安！

愛你們的老班

2022.2.14

開學寄語的核心內容應是明確提出班級發展的目標、愿景和價值觀。若是不太擅長文字表達的理科老師，也可以邀請班干部代表、成績優異者、進步最大的同學，或邀請班上文筆好的同學撰寫開學寄語，甚至可以組織同學之間相互撰寫寄語。或者出一期新學期的黑板報，將同學們的寄語以便利貼的方式展示出來，讓同學們都能在熱情的激勵與深情的祝福中開啟元氣滿滿的新學期。

二、學情調查：握好聽診器

只有充分了解學生的個性特征及個體需求，才能更有針對性、更人性化地開展班級管理工作。逐個談心或動態觀察耗時比較長，而書面調查則如學情聽診器，有利于班主任更全面、更快捷、更直觀地了解每一個個體的情況，尤其對于初接手新班級的班主任，則需要更細化地設置調查內容。比如興趣愛好、性格特征、座位需求、以往擔任班干部的經歷等等；還可以通過書面調查鼓勵學生參與班級文化的建設，比如設計班名、班徽、班級標語等；同時可以發揚民主管理的作風，引導學生為班級制度建設獻計獻策，共同參與班級公約的制定，只有參與了規則的制定，才能更快地形成價值認同，才更愿意發自內心地接受和踐行。比如高一新學期的書面調查（節選）。

1.你見過的優秀班級是什么樣子？你理想中的班級是什么樣子？請寫下來，讓我們一起努力打造理想的班集體。

2.你在小學和初中曾擔任過什么班干部？

3.我們總說“能者多勞”，卻常常忽略了“勞者才能多能”，能力是在實踐中鍛煉出來的，在新的班集體，你希望在什么崗位上鍛煉自己的組織管理才能？

4.你最喜歡的科目：

你最擔心的科目：

5.班級座位會按照公平公正的原則調整（依據“班級公約”量化評分，優秀者和進步大的同學有優先選擇座位權），但也會有人性化的考慮，所以請真實地填寫你的意愿：

你喜歡哪里的座位？

你最希望與什么性格、習慣或哪個學科有優勢的同學同桌？

5.你的興趣愛好：

你希望在什么活動中發展自己的特長？

6.你假期讀了哪些書？

你最喜歡的書：

7.高一（1）班從此成為我們共同的家，請為我們的班級文化獻計獻策。（設計班名、班徽、班級標語等）

8.“無規矩，不成方圓。”沒有紅燈的限制，就沒有綠燈的自由，為了建設和諧有序的班集體，請為我們的班級公約獻計獻策。

9.你夢想的大學是哪一所？寫出來，給自己一個書面的承諾，給自己一個莊嚴的動力！

10.為了夢想的殿堂，為了心儀的大學，高中三年，你有什么樣的計劃呢？

學情調查還可以包括學習基礎、學習習慣、學習能力、家庭環境、心理特點等各種影響學生成長的主客觀因素。是否重視學情分析是教師專業成長的分水嶺，因為教育成功與否不是取決于教師教得好不好，而是取決于育人效果好不好，即學生成長得好不好，這就需要教師充分地了解學生，了解自己的工作對象。可以說，客觀全面的學情分析是教師因材施教的前提，是個性化育人的基礎；只有基于學情了解分析，用好學情推進實施，才能引導學生塑造積極向上的班級文化。

三、家長微信：常用潤滑劑

在班級管理過程中，給家長發送微信或短信不僅利于溝通，而且能很好地營造家校共育的和諧氛圍。尤其是在幾個關鍵節點群發微信，往往能起到事半功倍的效果。比如在開學初可以通過群發信息與家長一起管理好學生的手機問題。

各位家長好，明天就要返校了，請您提醒孩子逐條落實《學生返校注意事項》，特別提醒不要帶手機回校，管好源頭！作為一名中學教師，也作為一名大學生的家長，請允許我對手機發表一下發自肺腑的感言：我不主張學生帶手機來學校，不管出于什么原因，都不宜帶手機。學校到處都有電話，孩子使用非常方便。一旦帶了手機，就相當于帶來一個充滿誘惑力的魔鬼，再自覺的孩子都會面臨意志的考驗。是繼續艱苦地學習，還是稍稍放松一會兒？稍稍放松一會兒吧，就10分鐘。10分鐘后：10分鐘太短，我畢竟學了一整天，再加10分鐘也不為過。20分鐘后：10分鐘這么快就過去了？我才摸一下手機呢，啥事都沒干。再加點時間吧……

于是，30分鐘、40分鐘、一個小時、兩個小時……就這么過去了！所謂稍稍的放松立刻變成了長久的放縱！這是您希望看到的嗎？不用說孩子了，我們成人又有幾個能拒絕手機的誘惑呢？我們的時間是不是也常常消耗在了那些所謂的“消息”和“新聞”上？那么，我們又怎么能奢望孩子能“自覺管理”手機呢？高中學業緊張，難度加大，想要進步一點都絕非易事，在這種情形下，非常容易出現懈怠心理。一旦讓手機鉆了這個空子，就再也回不到原來的狀態了！

所以，親愛的家長，我想鄭重地提醒您，為了您孩子的學業前程，為了班級的良好學風，請您一定要堅守原則！謝謝合作！

而在大考前后，尤其是高三的第二學期，很多家長會出現焦慮情緒，這種情緒也極容易傳染給學生。過度的焦慮不僅不利于學生潛心靜氣地學習，甚至會打亂他們的心緒和節奏，所以考前考后在家長群進行情緒疏導非常有必要。

各位家長好，一模成績已經揭曉，請家長們理性看待成績。每一次考試都可能重新洗牌，起起伏伏都非常正常。一模考好了，則更多一份信心；一模沒有發揮好，也是在積累經驗和教訓。多一些積極的心理動能，少一些負面的情緒消耗，孩子們才能在僅剩的三個月中輕裝上陣、全力以赴。結束的哨聲沒有吹響，一切皆有可能！請提醒孩子去除浮躁，凝神靜氣，用心回顧，潛心梳理，自我內化！因為相信，所以看見！請相信信心的力量，相信相信的力量！一起加油！

而對于情緒或成績起伏特別大的學生，則可以私發信息，進行及時的溝通，或者建議家長利用周末送餐、周末電話或釘釘班牌留言等方式給孩子多一些鼓勵，多一些親情的補給，多一些情感的賦能。

面向群體的公開性文字除了開學寄語、學情調查、家長微信等，還包括班級的標語、壽星角祝福語、宣傳欄表彰等等。善用文字溝通，尤其是公開性的文字溝通，能更大范圍地拉近班主任和學生之間的距離，營造溫情和諧的班級氛圍，也能贏得家長的理解與支持，形成家校合力共育的良好局面，從而達到以文化人、無痕育人的效果。

（作者單位：廣東東莞中學松山湖學校）

責任編輯 晁芳芳