立德樹(shù)人視域下校家社協(xié)同育人的路徑探究

符方軍

黨的二十大報(bào)告指出要“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”。落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)需要學(xué)校家庭社會(huì)三位一體協(xié)同育人。本文從立德樹(shù)人視域下探究學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的路徑，旨在為各方主體提供參考。

一、凝聚協(xié)同育人共識(shí)

學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成最大共識(shí)，并落實(shí)在教育行動(dòng)中，才能收到較好的育人效果。一是建立共同的育人理念。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生差異、尊重學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二是明確共同的育人目標(biāo)。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)同合作，培育有正確人生觀和價(jià)值觀、有“成長(zhǎng)能力”、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三是構(gòu)建協(xié)同育人學(xué)習(xí)共同體。開(kāi)展共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流不斷豐富育人知識(shí)、創(chuàng)新育人方式、提升育人能力。

二、明確協(xié)同育人職責(zé)

學(xué)校、家庭、社會(huì)三者在育人中承擔(dān)著不同的角色，需厘清責(zé)任邊界，明確各自的職責(zé)，發(fā)揮各自的育人優(yōu)勢(shì)，形成“1+1+1＞3”的教育效果。

學(xué)校在協(xié)同育人中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主要職責(zé)在于有目的有計(jì)劃有組織地開(kāi)展育人活動(dòng)。一是學(xué)校要遵循教育規(guī)律，為每一個(gè)學(xué)生提供合適的教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二是學(xué)校要引導(dǎo)家庭教育，為家庭教育提供指導(dǎo)和幫助，暢通家校溝通渠道，促進(jìn)家校協(xié)同教育。三是學(xué)校要協(xié)調(diào)社會(huì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

家庭在協(xié)同教育中起奠基作用。家庭教育的主要職責(zé)是在生活化的教育場(chǎng)景中開(kāi)展育人活動(dòng)。一是家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，更新家庭教育理念，關(guān)注孩子的身心發(fā)展，成為高質(zhì)量的“陪伴者”。二是家庭要支持、配合學(xué)校工作，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，及時(shí)了解孩子在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，配合學(xué)校完成相關(guān)的育人工作。三是家庭要善于借助社會(huì)資源和社會(huì)力量，協(xié)同促進(jìn)孩子發(fā)展。

社會(huì)在協(xié)同育人中起服務(wù)作用。社會(huì)是學(xué)校教育和家庭教育的實(shí)踐場(chǎng)，社會(huì)教育是對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的拓展、補(bǔ)充、深化（謝延龍、張玉田，2023）。一是要營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境，傳遞社會(huì)正能量。二是要支持學(xué)校教育，開(kāi)放社會(huì)資源，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。三是要指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育，加強(qiáng)家庭教育陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。

三、創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制

學(xué)校、家庭、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，拓寬協(xié)同育人途徑，形成強(qiáng)有力的育人共同體，共育時(shí)代英才。

1.搭建交流平臺(tái)，深化互聯(lián)互通

交流平臺(tái)在學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育中起著橋梁紐帶作用。北愛(ài)爾蘭大學(xué)教授摩根將學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的交流分為低層次交流、高層次交流和“正式組織”的交流。學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人要建立更深層次、更有意義的交流合作即“正式組織”的交流，三方共同成立協(xié)同育人組織，依據(jù)共同制定的章程和制度，依托共同建立的平臺(tái)開(kāi)展合作。學(xué)校可以牽頭成立協(xié)同育人指導(dǎo)中心，還可以共建校家社協(xié)同育人數(shù)字化平臺(tái)，強(qiáng)化信息的互聯(lián)互通功能，提高協(xié)同育人效果。

2.搭建資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共建共享

學(xué)校、家庭、社會(huì)需要整合分散的優(yōu)勢(shì)資源，充分發(fā)揮各種資源的育人優(yōu)勢(shì)。第一，建立人力資源平臺(tái)。開(kāi)發(fā)家庭的人力資源，可以為學(xué)校和社會(huì)提供服務(wù)。例如學(xué)校日常的“護(hù)學(xué)崗”和大型活動(dòng)都需要大量的志愿者服務(wù)。第二，建立課程資源平臺(tái)。學(xué)校開(kāi)發(fā)育人課程，建立課程資源庫(kù)，向家庭和社會(huì)開(kāi)放，共享育人資源。第三，建立實(shí)踐資源平臺(tái)。社會(huì)可以向?qū)W校和家庭提供學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)地，開(kāi)放體育館、科技館、各種教育基地等，便于學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)。三種平臺(tái)充分利用了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方各自的優(yōu)勢(shì)資源，為學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人提供有力支撐。

3.搭建師資平臺(tái)，促進(jìn)共生共長(zhǎng)

教師是聯(lián)結(jié)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的關(guān)鍵點(diǎn)，是協(xié)同育人的策劃者、組織者和實(shí)施者。要建設(shè)一支經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)協(xié)同育人師資隊(duì)伍，為高質(zhì)量的協(xié)同育人提供人才支撐。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校定時(shí)組織教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，使教師樹(shù)立協(xié)同育人新理念，掌握科學(xué)的育人方法。二是給教師提供展示交流的平臺(tái)。通過(guò)講壇、沙龍等形式分享育人經(jīng)驗(yàn)，探討協(xié)同育人的路徑和方法。三是建立機(jī)制。將協(xié)同育人納入教師考核中，激發(fā)教師協(xié)同育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)要樹(shù)立協(xié)同育人新理念，履行協(xié)同育人職責(zé)，創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，形成協(xié)同育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。