當代青年奮斗精神培育路徑研究

王進芝

黨的十八大以來，習近平總書記在多次提出一系列有關“奮斗”的新觀點、新論斷，多次強調“奮斗”的重要性，如“擼起袖子加油干”“幸福是奮斗出來的”“新時代是奮斗者的時代”“踔厲奮發、勇毅前行”等金句。習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神，培育時代新風貌”[1]。為青年發展指引了方向。青年作為社會主義事業蓬勃發展的中流砥柱，必須將培育奮斗精神作為終身課題。

一、當代奮斗精神的主要內容

（一）艱苦樸素的生活作風

“艱苦樸素”一直與“勤儉節約”聯系在一起，作為奮斗的第一內涵被詮釋，它是中華民族的價值取向和道德風尚。中國共產黨秉承艱苦樸素作風，贏得了革命、建設和改革的一個又一個勝利，新時代把奮斗精神貫穿于進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的全過程。當代青年作為社會發展的中流砥柱，應該不比穿戴比內在、不比收入比奉獻、不比待遇比覺悟，以自身實際行動弘揚艱苦樸素的優良作風，將勤儉節約根植于心、外化于行，不貪圖享受、不迷戀奢靡，養成艱苦樸素的生活作風，夯實奮斗基石。

（二）勤奮刻苦的學習精神

習近平總書記指出，“學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎”[2]。當代就業、晉升、學習的壓力越發加大，只有勤奮刻苦才是不二法寶，這在中華民族漫長歲月發展中是得到印證的。青年不僅從學校書本中汲取知識，更應該樹立終身學習的理念，在學習中豐富科學文化知識，充實和提升自己，培養勤奮刻苦的學習態度和習慣，打好個人長遠發展的基礎。

（三）腳踏實地的拼搏實干

奮斗精神雖然作為一種意識形態存在，但它的價值是需要付諸實踐的，這就需要腳踏實地拼搏和實干來實現奮斗目標。做人做事，最怕的就是只說不做，眼高手低。人生不可能總是一帆風順，通往成功的道路也不是一馬平川。生活越困難、道路越曲折，越需要比實干、比擔當、比作為。歷史實踐證明，任何偉大的事業，都始于夢想而成于“實干”，當代青年要把“實干”作為著力點，做起而行之的行動派，不做坐而論道的清談客，要當攻堅克難的奮斗者，不當畏懼風雨的泥菩薩，展現新作為。

（四）富有情懷的家國擔當

家國情懷是對國家和人民表現出來的深情大愛，是對國家的高度認同和歸屬感，奮斗的最高歸宿是實現個人和社會價值的統一，奮斗精神自然蘊含著家國擔當的深層意義。擔當是一種責任，更是一種能力，當代青年作為社會前進的主力軍，要將自身鮮活的生命力融入到為國家建設奮斗的全過程中，把個人夢想融入時代使命，立下“鴻鵠之志”，不斷提高與時代要求相適應的素質和能力，牢記“明德修身”，展現青春擔當。

二、當代青年培育奮斗精神中存在的問題

（一）部分青年缺乏堅定的理想信念

社會中流行著“佛系”文化、“喪文化”、“躺平”理念，部分青年由于涉世未深，閱歷不足，三觀還未完全成熟，意志不夠堅定，容易受消極事物影響，為名利所誘惑，變得自私和利己，尤其利用網絡空間進行娛樂逃避社會壓力。這類青年滿足現狀、得過且過，沒有艱苦奮斗，缺乏勇氣和本領來實現個人理想，究其本質，缺乏堅定的理想信念，難以走出培育奮斗精神第一步。

（二）部分青年缺乏持久的奮斗動力

奮斗是一個艱苦的過程，而當下物質財富更為豐富，精神產品更為快捷，部分青年缺乏長久發展和奮斗的動力，還有部分青年總是半途而廢，要么在繼續前進的奮斗路途上極易產生畏難和懈怠情緒，要么受外界影響缺乏將奮斗堅持到底的恒心，在面對困難挑戰時會自我懷疑、自我否定，對青年培養奮斗恒心具有消極影響。

（三）部分青年缺乏強硬的奮斗本領

隨著物質水平的提高，當代青年享受了更為豐富的生活資源和條件，部分青年沒有奮斗前行的實踐基礎，陶醉于淺薄的物質享樂和精神享受之中，充斥著虛假短暫的“快樂”和“幸福”，不想走出舒適區，不敢吃苦、不愿付出、抵觸奮斗，沒有樹立人生理想和目標。經歷挫折和磨練時，無法坦然面對，即使面對后，缺乏本領圓滿解決問題，久而久之消解了奮斗的初心和恒心。這類青年既有主動知難畏難退縮的，也有知難手足無措的，亟需磨練奮斗本領。

三、當代青年奮斗精神的培育路徑

（一）家庭教育潤物無聲，筑牢奮斗精神培育根基

1.樹立科學的教育理念。第一，順應青年成長規律。廣泛閱讀關于青年教育和受歡迎的書籍，增加關于家庭教育和青年發展的知識儲備，更重要的是根據孩子性格與不同年齡階段的成長規律，因地制宜、科學有效地培育青年的奮斗精神。第二，掌握科學的教育方法。培育過程中根據孩子性格特點選擇合適的教育方法，不要一味地照搬專家、老師、其他權威人士的方法，根據不同情境有針對性地選擇教育方法，在生活中體驗，在體驗中成長。第三，創造良好的家庭氛圍。父母在滿足孩子物質需求的同時，更要關注孩子生的心理發展需求，首先學會尊重和關懷，其次才是教育，營造積極向上的家庭環境，逐漸培育與強化學生的奮斗意識。

2.發揮良好的榜樣作用。父母是孩子最好的老師，不僅在學習、工作和生活方面樹立奮斗的榜樣形象，也要注重引導孩子優良品行的養成。孩子在濃厚的家庭學習氛圍中也會被感染，為奮斗能力提供堅實的理論支撐。在生活中，父母以身作則，通過辛勤付出和勞動實現人生目標和價值，用自己的觀念直接或間接影響孩子的三觀和個性，進一步促進孩子為追求美好生活而拼搏奮斗。在工作中，家長要有正確的職業觀念，通過刻苦努力和銳意進取解決問題，以正確的態度和積極的心態處理難題，為孩子奮斗精神的培育樹立榜樣，引導孩子培養全面而自由、獨立自主的良好品性，為培育奮斗精神奠定基礎。

（二）學校教育至關重要，建好奮斗精神培育陣地

1.加強奮斗理論教育。充分發揮思想政治理論課作用。一要正確認識奮斗精神。通過思想政治課的教學，學習馬克思主義理論、新時代中國特色社會主義思想和十八大以來重要講話和論述等，引導學生正確認識當代奮斗精神。二要激發奮斗動力。通過引導學生深刻認識當下壓力與日俱增的國內外環境，讓學生認識到自身肩負著個人創造美好生活的責任和新時代實現偉大中國夢的重任，逐步引導青年樹立奮斗意識。充分發揮教師示范作用。教師要在青年奮斗精神培育方面努力做好知識傳授和言行示范工作，時刻注意對學生進行正確價值觀的引導，積極引導學生勇于開拓創新，以積極生活態度和堅定頑強意志贏得精彩人生。

2.加強奮斗實踐教育。一要充分利用黨團組織活動。舉辦黨團組織關于奮斗的主題活動和組織生活會，學習先進人物事例，以黨員、團員的先鋒模范作用帶動學生自覺傳承中華民族自強不息、艱苦奮斗的優良傳統，激發奮斗實現偉大理想的堅定信念。二要充分利用學校社團活動。年齡相仿、志趣相投的學生將豐富的校園文化和精神通過豐富多彩的社團活動形式融入到校園奮斗精神教育活動中，通過參與社團活動全面提升個體素質。三是強化校園奮斗環境。利用好校園文化廣播以及校園標語的宣傳媒介作用，多開展學生人生發展規劃的指導活動，促進學生在耳濡目染之中樹立人生自信、培養美好德行，這可以為奮斗精神培育奠定良好的品德素質基礎。

（三）社會教育不容忽視，營造奮斗精神培育氛圍

1.發揮社會主義核心價值觀引領作用。社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧”引領青年自覺增強國家與民族發展的自信心，自覺強化推動國家偉大復興的責任感，激發青年為社會主義事業奮斗的意識。社會主義核心價值觀“自由、平等、公正、法治”引領青年遵循正確的社會奮斗準則，規范自己的奮斗行為，積極以正確的奮斗方式實現自己的奮斗目標。社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”引導青年形成對人生成長應具備的優良品質的正確認識，激發青年的內在進取動力，引領青年堅守個人奮斗理念。

2.發揮大眾媒體的正確導向作用。一是大眾媒體自覺承擔社會責任，引領良好社會輿論風向。當代大眾媒體樹立正確角色定位，主動承擔社會責任，在信息傳遞過程中自覺融入社會主義核心價值觀等主流正向思想，弘揚和傳播社會正能量。二是大眾媒體強化信息監管，從源頭杜絕不良輿論的出現。從自身規范信息發布行為，加大推送信息的審核與監管力度，及時發現和鑒別虛假和負面信息，積極為青年奮斗精神培育營造良好的社會環境。三是媒體扮演好網絡運營者角色，助推社會主義文明網絡環境的建設。大眾媒體和網絡自媒體都要加強職業道德教育，自覺遵守網絡規則，以嚴格自律的姿態自覺承擔網絡建設責任。