“三全育人”背景下兵團(tuán)高職院校網(wǎng)絡(luò)育人路徑初探

周生龍 李宏來(lái) 馮偉 許國(guó)鋒 曾壹飛

一、兵團(tuán)高職院校網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題

2017年12月5日教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)做出重要指示。對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系要求到：大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評(píng)價(jià)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，引導(dǎo)師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園。

兵團(tuán)各高校積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召開展有關(guān)建設(shè)研究，目前兵團(tuán)部分高校依靠易班平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)研究，并在鼓勵(lì)教師參與網(wǎng)絡(luò)育人、提高教師網(wǎng)絡(luò)育人能力、網(wǎng)絡(luò)育人成果認(rèn)定等方面取得了一定的成果。

現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)育人研究大多是對(duì)于單個(gè)平臺(tái)如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人，研究提高網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的使用度，打造獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)育人品牌，特別注重對(duì)外的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺(tái)開發(fā)，針對(duì)于校園內(nèi)部學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)有一定的缺失。

大多數(shù)兵團(tuán)高校網(wǎng)絡(luò)育人不盡人意，所發(fā)布網(wǎng)絡(luò)育人作品沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)上形成一定傳播度，有一定影響力的作品，無(wú)法吸引學(xué)生觀看，沒(méi)有形成對(duì)學(xué)生的教育。大部分的作品只是完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，作品內(nèi)容僵化、形式固化，缺乏高校特點(diǎn)，無(wú)法與學(xué)生形成心靈共振，不能達(dá)到潛移默化育人的目的。

網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍的建設(shè)與打造是高校網(wǎng)絡(luò)育人體系構(gòu)建重要的內(nèi)核。網(wǎng)絡(luò)育人是一種新興的育人方式與思路，對(duì)于參與人員的眼界、專業(yè)技術(shù)、思路、創(chuàng)新能力、藝術(shù)品味要求極高。但是目前高校網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍無(wú)論是人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)還是后續(xù)培養(yǎng)等方面，都不能很好保障網(wǎng)絡(luò)育人工作的順利推進(jìn)。

部分兵團(tuán)高校的網(wǎng)絡(luò)育隊(duì)伍由專、兼職輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、學(xué)生會(huì)成員等人員組合而成，網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍只是兼而為之，缺乏專業(yè)背景與技能支持，無(wú)法做出學(xué)生喜愛(ài)樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)作品，無(wú)法提高自身的網(wǎng)絡(luò)育人能力。另外，網(wǎng)絡(luò)育人主體教師的其他工作較為繁重，能用在網(wǎng)絡(luò)育人上的精力較少。

二、兵團(tuán)高校網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)路徑探索

（一）拓展對(duì)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)

通過(guò)對(duì)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)，將內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行區(qū)分，使校內(nèi)學(xué)生能夠及時(shí)獲得自己所需校內(nèi)信息，強(qiáng)化對(duì)于校內(nèi)學(xué)生的思政教育，潛移默化地改變學(xué)生，形成良好的行為習(xí)慣，減少校園安全事件的發(fā)生。通過(guò)對(duì)于高校專業(yè)發(fā)展的信息的實(shí)時(shí)接收從而形成良好的個(gè)人發(fā)展認(rèn)知，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，將專業(yè)發(fā)展與自身發(fā)展相結(jié)合，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

（二）建成網(wǎng)絡(luò)育人矩陣

網(wǎng)絡(luò)育人是育人體系的重要組成部分，承擔(dān)著傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量的重要使命。當(dāng)前，校園新媒體已不再局限于傳統(tǒng)的多個(gè)平臺(tái)“單打獨(dú)斗式”開發(fā)運(yùn)營(yíng)，高校新媒體矩陣的構(gòu)建，以新的載體、平臺(tái)和陣地，通過(guò)傳播形式的多樣性、傳播速度的即時(shí)性、傳播渠道的暢通性而廣受大學(xué)生青睞。因而，在媒體融合的視角下，將思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同新媒體新技術(shù)高度融合，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，依托矩陣集群力量，讓思想政治工作活起來(lái)、亮起來(lái)，對(duì)于提升網(wǎng)絡(luò)育人成效具有重要意義。

建設(shè)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)抖音號(hào)、官網(wǎng)、官方QQ形成聯(lián)動(dòng)，各自通過(guò)不同形式發(fā)布同一種作品，互相進(jìn)行交流，形成育人合力。打造出網(wǎng)絡(luò)育人品牌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的粘性和認(rèn)同感，使所有學(xué)生在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境中都能夠受到網(wǎng)絡(luò)育人的滋潤(rùn)。

三、兵團(tuán)高校網(wǎng)絡(luò)育人問(wèn)題解決具體措施

通過(guò)以兵團(tuán)典型高校網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)際情況為基礎(chǔ)，了解當(dāng)前兵團(tuán)高校網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀的缺點(diǎn)和不足，再此基礎(chǔ)上對(duì)兵團(tuán)高校網(wǎng)絡(luò)育人路徑進(jìn)行了探索。

（一）建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

校園內(nèi)學(xué)生使用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)是QQ，通過(guò)構(gòu)建高校官方QQ賬號(hào)，通過(guò)高校官方QQ賬號(hào)QQ空間以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)育人弘揚(yáng)正能量，守護(hù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)精神家園的目的。同時(shí)，可以利用官方QQ賬號(hào)收集學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)輿情，提升校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)和輿論引導(dǎo)能力。通過(guò)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部轉(zhuǎn)發(fā)QQ空間的形式，引起同學(xué)們的關(guān)注。搶抓碎片化時(shí)間，用精彩的內(nèi)容打消他們的顧慮，引導(dǎo)他們自發(fā)關(guān)注、自發(fā)討論、口口相傳、主動(dòng)瀏覽和轉(zhuǎn)發(fā)更新的內(nèi)容，進(jìn)而將價(jià)值引領(lǐng)潛移默化地傳遞給學(xué)生。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)構(gòu)建離不開人，面對(duì)這一新興育人模式和方法，傳統(tǒng)的育人思維和理念已不在適應(yīng)其需求，這就需要構(gòu)建新的專門的、專業(yè)的、特色的育人隊(duì)伍。

網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍應(yīng)該是專業(yè)的，非專業(yè)科班出身的網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)育人的長(zhǎng)久健康發(fā)展是不利的。對(duì)于現(xiàn)有非專業(yè)網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，幫助其夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人理念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人技能，形成一種職業(yè)化、專門化的氛圍。

（三）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人矩陣

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)育人已經(jīng)不能局限于以前的多個(gè)平臺(tái)“單打獨(dú)斗”的運(yùn)營(yíng)開發(fā)模式，網(wǎng)絡(luò)育人矩陣的建設(shè)通過(guò)新的傳播平臺(tái)、傳播形式，通過(guò)傳播的多樣性、及時(shí)性、通暢性從而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加全面立體的教育。通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，使同一矩陣中的不同網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)共享網(wǎng)絡(luò)育人素材、粉絲、育人作品，對(duì)接不同平臺(tái)有著不同網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、習(xí)慣的用戶群體，發(fā)揮平臺(tái)各自育人優(yōu)勢(shì)。通過(guò)矩陣內(nèi)育人平臺(tái)互相“引流”“互推”等形式，跨平臺(tái)推廣，形成集群效應(yīng)，使之成為網(wǎng)絡(luò)育人的協(xié)調(diào)力量。打造出網(wǎng)絡(luò)育人品牌、全方位守護(hù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)精神環(huán)境。

四、通過(guò)階段性網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)最終成果目標(biāo)

最終形成一個(gè)引領(lǐng)、三種平臺(tái)、五種形式。一個(gè)引領(lǐng)：堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；三種平臺(tái)：學(xué)院官方QQ、學(xué)院官方網(wǎng)站、學(xué)院官方抖音；五種形式：圖文、新聞稿、公益廣告、音頻、短視頻。以黨的二十大精神為導(dǎo)向，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的方式開展思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)主題教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想碰撞、青春勵(lì)志、生活服務(wù)等五大專欄，豐富教育內(nèi)容，拓展教育形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在引領(lǐng)學(xué)生思想、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、展示學(xué)生成果等方面的作用。

將互聯(lián)網(wǎng)思維帶入到高校思想政治工作中，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，堅(jiān)持底線思維，加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，敢于亮劍、善于亮劍，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。樹立網(wǎng)絡(luò)思維，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新傳播手段，將思想政治工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，不斷提升思想政治工作的覆蓋面和實(shí)效性。

將育人平臺(tái)進(jìn)行分工，不同的平臺(tái)對(duì)應(yīng)于不同的人群，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方面的網(wǎng)絡(luò)教育，真正做到全面守護(hù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)精神環(huán)境，不同平臺(tái)不同形式的育人作品，讓學(xué)生全面沉浸式地接受網(wǎng)絡(luò)教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人成果，做到入眼、入心、入腦、入行。