善用“大思政課”鑄牢中華民族共同體意識

郭志敏 張佳

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”，所有工作都要向此聚焦[1]。思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是厚植各民族學(xué)生家國情懷、夯實(shí)中華民族共同體思想根基的重點(diǎn)課程。習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”[2]。對新時代高校思想政治理論課提出了新的工作要求和任務(wù)。因此，中華民族共同體意識教育一定要貫穿到社會大思政課的格局中去。

一、構(gòu)建“大思政課”教學(xué)內(nèi)容體系

鑄牢中華民族共同體意識的“大思政課”必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的政治高度，科學(xué)把握世界之變、時代之變、歷史之變的新特征，辯證看待新時代面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)，深刻回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。用新時代生動鮮活的偉大實(shí)踐成就，向?qū)W生講清楚中國之路、中國之治、中國之理，增強(qiáng)學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同。立足中華民族五千年文明，以大歷史觀視野，向?qū)W生講清楚中華民族是休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的命運(yùn)共同體，各民族在情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你，誰也離不開誰的多元一體格局；講清楚各民族交往交流交融的歷史脈絡(luò)，講清楚共同性與差異性的關(guān)系，講清楚中華民族共同體意識和各民族意識的關(guān)系，講清楚中華文化和各民族文化的關(guān)系，講清楚物質(zhì)與精神的關(guān)系；講清楚黨和國家實(shí)施的一系列民族政策和措施，包括促進(jìn)各民族交往交流交融，加強(qiáng)國家通用語言文字教育，推動建立相互嵌入式的社會結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境。站在中華民族偉大復(fù)興的高度，給學(xué)生講清楚，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)，就是要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化建設(shè)全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。讓學(xué)生深刻理解中國式現(xiàn)代化的中國特色和本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，鑄牢中華民族共同體意識。

二、構(gòu)建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)體系

在鑄牢中華民族共同體意識的教育過程中，思政小課堂應(yīng)與社會大課堂相結(jié)合，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。一是課堂實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)主題演講、紅色影視作品賞析、設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品、情景戲劇表演、案例研討等不同主題的實(shí)踐活動。如以“中華民族一家親”為主題，以合唱、朗誦、演奏、情景劇等多種形式拍攝微視頻。引導(dǎo)各民族學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，相互尊重，取長補(bǔ)短，積極投身到“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的偉大實(shí)踐活動中去。二是課外實(shí)踐，充分利用重要節(jié)慶活動、紀(jì)念活動、重大活動，開展突出中華文化特征、中華民族精神，反映民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、各民族交往交流交融，宣傳中國特色社會主義民族理論政策的主題教育活動，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，將中華民族共同體意識鑄入靈魂、融入血液、落到實(shí)處。三是以當(dāng)?shù)刭Y源為依托，探索建立實(shí)踐教學(xué)基地。各具特色的博物館、展覽館、紀(jì)念館、示范基地等場所，都能成為“大思政課”的實(shí)踐教學(xué)基地。在實(shí)踐基地開展現(xiàn)場教學(xué)，通過現(xiàn)場照片和實(shí)物，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。如通過參觀河套文化館，了解和感悟各民族人民交往交融、攜手共進(jìn)的歷史進(jìn)程，加深對多元一體的中華民族和中華文明的認(rèn)識，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。通過參觀內(nèi)蒙古五原抗戰(zhàn)紀(jì)念園、五原河套農(nóng)耕文博苑、三盛公黃河水利樞紐和內(nèi)蒙古兵團(tuán)博物館，讓學(xué)生了解自己腳下這片土地上的紅色故事，領(lǐng)悟今日幸福生活的來之不易，用鮮活的史實(shí)向?qū)W生講清中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，激發(fā)學(xué)生參與家鄉(xiāng)建設(shè)的豪情壯志。教育和引導(dǎo)各民族學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，把愛我中華的種子深埋在青少年的心靈深處，高高擎起中華民族大團(tuán)結(jié)的旗幟，自覺抵御各種極端思想的滲透顛覆。

三、構(gòu)建“大思政課”教學(xué)資源體系

我們要從歷史的長河中，從社會的現(xiàn)實(shí)中，挖掘鑄牢中華民族共同體意識教育的寶貴資源。第一，深入挖掘體現(xiàn)中華民族守望相助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的資源。如講好中華民族反抗侵略、團(tuán)結(jié)奮斗的革命故事，講好中華民族萬眾一心、眾志成城的發(fā)展故事等。通過“昭君出塞”“錫伯族萬里戍邊”“彝海會盟”“三千孤兒入內(nèi)蒙”“同心協(xié)力建包鋼”等這樣一些有血有肉的歷史人物和較為鮮活的歷史故事，引起學(xué)生的情感共鳴，使他們自覺自愿地接受愛國主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育，牢固樹立中華民族共同體意識。第二，善用紅色資源。習(xí)近平總書記指出，“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”[3]。利用紅色資源，讓學(xué)生深刻感悟“每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)”[4]。引導(dǎo)學(xué)生從紅色基因中汲取強(qiáng)大的信仰力量，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第三，講好新時代故事。立足于新時代中國特色社會主義的生動實(shí)踐，深刻發(fā)掘新時代取得的歷史性成就，黨的百年奮斗歷程、抗疫斗爭的寶貴經(jīng)驗(yàn)、脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐等都是鑄牢中華民族共同體意識教育的“源頭活水”。第四，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握輿論主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為最大增量，建設(shè)好各民族共有精神家園，鑄牢中華民族共同體意識。打造鑄牢中華民族共同體意識的“大思政課”，要積極發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，多打造彰顯中華民族文化符號、彰顯中華民族形象的融媒體產(chǎn)品，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步在線交流拓展空間。

四、構(gòu)建“大思政課”大師資體系

構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識的大師資體系，一是思政課教師要有“大情懷”；二是組建一支由各界代表人士組成的專兼職教師隊(duì)伍。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課的本質(zhì)是講道理，要講究方式方法，講活道理，教師以心教，學(xué)生以心悟，達(dá)到溝通心靈，啟智潤心，激發(fā)斗志”[5]。習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的這些重要指示體現(xiàn)了思政課大情懷來源于教師的用心用情。思政課教師要有國際視野，善于運(yùn)用國內(nèi)外的事實(shí)、案例和素材，在比較中回答學(xué)生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識當(dāng)代中國，看待外部世界，在批判辨析中善于明辨是非。要有大的歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫對比，把一些道理講講明白。鑄牢中華民族的共同體意識教育，才能達(dá)到通心、啟智、潤心之功效。

通過建立和完善兼職教師制度，吸收英模、勞模、大國工匠等先進(jìn)代表，以及革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅色基地的講解員和志愿者走進(jìn)思政課的教學(xué)中來。通過自己的親身體驗(yàn)分享，更能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，心靈得到洗禮，切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)的感染力和說服力。同時吸收高校黨委書記、校長，院(系)黨政負(fù)責(zé)人，專業(yè)課名師、骨干教師，日常思想政治教育骨干加入到思政課教師隊(duì)伍中來，講授思政課，構(gòu)建全過程、全方位的全員育人大格局。

全面推進(jìn)“大思政課”鑄牢中華民族共同體意識，必須充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，推動思政小課堂大課堂相結(jié)合，引導(dǎo)各民族學(xué)生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，為維護(hù)祖國統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。