以教育家精神引領教師隊伍建設和師范生卓越成長

余本海

習近平總書記關于教育家精神的重要論述，思想深邃、飽含深情、催人奮進，為廣大教師和師范生提供了精神引領，為新時代師范教育高質量發展提供了根本遵循。作為擁有50年辦學歷史的師范院校，周口師范學院要大力弘揚教育家精神，堅守辦學傳統，深入學習領會，持續踐行落實，引領教師隊伍建設和師范生卓越成長，推動新時代師范教育高質量發展。

一、堅持系統思維，深刻領悟教育家精神內涵

黨和國家歷來高度重視教師教育工作，習近平總書記先后從“四有”好老師、“四個引路人”，對教師提出具體、明晰的要求，并強調“‘經師’與‘人師’相統一”“做學生為學、為事、為人的大先生”，賦予新時代教師崇高使命，再到這次概括闡釋教育家精神，這一系列重要論述為新時代教師隊伍建設、師范生卓越成長指明了方向，提供了遵循，凝聚了力量。

（一）立足時代發展“縱坐標”，深刻領悟教育家精神深邃的歷史穿透力

教育家精神是對習近平總書記一系列重要論述的創新和發展。它體現了五千年中華優秀教育思想中“師者匠心，止于至善”的價值追求，傳承了“師者，所以傳道受業解惑也”的文化基因，蘊含著“因材施教”“善之本在教，教之本在師”的教育智慧，同時又隨著時代的發展被賦予了新內涵。

（二）把握教師素質“橫坐標”，深刻領悟教育家精神深厚的理論創造力

習近平總書記從六個方面對教育家精神進行了系統闡述。其中，“心有大我、至誠報國的理想信念”是方向引領，“言為士則、行為世范的道德情操”是鮮明標識，“啟智潤心、因材施教的育人智慧”是基本方略，“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”是必然要求，“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”是重要元素，“胸懷天下、以文化人的弘道追求”是價值取向。這一重要論述基于政治品格、道德人格、核心能力、職業素養、職業追求、視野格局對教師提出了更加全面的要求。

（三）聚焦事業發展“關鍵點”，深刻領悟教育家精神深沉的價值引領力

當前，我國處在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局的歷史性交匯點。在新時代新征程上，習近平總書記提煉、闡釋了中國特有的教育家精神，有助于廣大教師自覺以教育家為榜樣，把教育家精神轉化為執教的理想信念和價值追求，堅定“躬耕教壇、強國有我”的志向與抱負，自覺落實立德樹人根本任務，凝聚踔厲奮發、勇毅前行的強大精神動力，為加快建設教育強國、實現中華民族偉大復興提供有力支撐。

二、堅定育人使命，努力打造高素質教師隊伍

教師肩負著為黨育人、為國育才的使命。要筑牢教育強國人才之基，必須打造一支高素質教師隊伍。學校黨委堅定不移把教師隊伍建設作為推動事業高質量發展的第一要務，以教育家精神為引領，立足百年大計，著力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，以強師、強教、強校的實際行動為新時代師范教育高質量發展貢獻智慧和力量。

（一）健全長效機制，持續加強師德師風建設

學校高度重視師德師風建設，堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首要位置，持續完善教育培訓、典型引領、主題活動、監督考核“四位一體”工作模式，取得了積極成效。《“四個注重”加強師德師風建設 榜樣引領營造師德師風氛圍》《樹立“四個標桿” 在黨史學習教育中擦亮師德名片》等經驗做法被大河報、河南教育宣傳網報道。下一步，學校將持續健全師德師風建設長效機制，堅持宣傳教育、實踐養成、規范約束相統一，深入開展教育家精神學習與宣傳活動，強化價值引領，注重榜樣選樹，加強教師職業道德教育、師德師風培訓，常態化開展以案促改、警示教育，做實做細師德師風專項考核，營造風清氣正的育人環境，引導激勵教師樂教愛生，勤學篤行，做“經師”更做“人師”。

（二）支持教師發展，注重提升教書育人能力

教師的本職是教書育人。教師發展對于提升教書育人能力、提高教育教學質量具有重要意義。近年來，學校以新入職教師和青年教師為主體，發揮骨干教師“傳幫帶”作用，開展了形式多樣的教師培訓活動，有效提升了教師教育教學能力，促進了教師專業發展；堅持以教研項目、教學技能競賽為依托，以培訓研討平臺為載體，激勵教師積極投身教育教學研究和改革創新，重點培育了一批專業骨干帶頭人、教學能手和教學名師；注重引導教師立足課堂主陣地，創新教學理念、教學內容、教學方式和教學評價，科學運用信息技術手段開展課堂教學改革與創新實踐。

（三）深化制度改革，充分激發教師隊伍活力

學校突出立德樹人導向，堅持實績與貢獻相結合，鼓勵先進與鞭策后進相結合，不斷營造良好的制度環境和積極向上的干事創業氛圍。圍繞獎勵性績效工資分配、職稱評審、崗位競聘、評優表先等工作，持續深化人事制度改革與創新，構建了多元化、多層次的考核評價與激勵約束機制，讓吃苦者吃香，讓實干者實惠，讓有為者有位，助力廣大教師工作更順心，生活更舒心，發展更有信心，充分激發了教師隊伍活力。

三、堅守辦學傳統，著力助推師范生卓越成長

建校以來，學校培養了4萬余名“基礎扎實、為人誠實、作風樸實、工作務實”的優秀師范生，默默奉獻在地方基礎教育一線。近年來，學校注重提煉師范專業優勢，以五大“金課”建設為抓手，深入推進教學內容、教學方式、教學評價改革，著力打造師范生培養實踐平臺，積極探索學分制和導師制改革，連續16年獲河南省高等學校師范類專業畢業生教學技能比賽團體一等獎。下一步，學校將把教育家精神融入師范生教育全過程，以培養黨和人民滿意的“四有”好老師為目標，不斷提升師范生培養質量，努力為地方基礎教育培養更多卓越人才。

（一）聚焦立德樹人新任務，提升師范生踐行師德能力

師范生作為未來的育人者，其師德養成必須放在重要位置。學校持續構建立體化、全過程、全方位的師范生師德養成教育體系，通過開設“習近平總書記教育重要論述講義”“教師職業道德與專業發展”等課程，將教育家精神作為重要思政元素融入專業課程教學，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定“四個自信”。扎實開展理想信念教育與道德情操培育，通過開展公益支教、頂崗實習、志愿服務等，強化師范生的理想信念、職業操守、道德品行，引導師范生做到知行合一、以知促行、以行求知，以實際行動為教育強國建設貢獻青春力量。加大師德先進典型挖掘力度，多途徑宣傳愛崗敬業、潛心教書、靜心育人、勇于創新的好教師。

（二）打造人才培養新模式，提升師范生教書育人能力

教師是學生發展的指導者和引路人。如何“傳道受業解惑”，是師范生成長的關鍵問題，也是提升其教書育人能力的核心問題。下一步，學校將對照《師范類專業認證標準》《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，遵循“學生中心、產出導向、持續改進”的理念，全面修訂人才培養方案和教學大綱，通過開設卓越教師培養班，以卓越教師核心要素為導向，推進課程體系、教學內容、教學環境和實踐實訓創新，以教育家精神引領師范生卓越成長。深入推進智慧教學環境應用，引導師范生學習掌握信息化教學技能，探索信息技術與教育教學融合的規律，積極打造人才培養新模式，用“互聯網+”教育理念和思維培養新時代智慧型教師。

（三）構建協同育人新機制，提升師范生生涯發展能力

學校將進一步加強與地方教育行政部門、中小學校的合作，持續完善“U—G—S”三方資源共享、協同發展機制，利用基礎教育名師資源，強化師范生的教育情懷，提升其學科專業素養和教育教學技能，使其能夠更好地適應未來的教育教學。強力推進教育部師范教育協同提質計劃落實，在教師隊伍建設、學科專業建設、師范生培養和服務基礎教育等方面加強同組團高校的溝通與合作，實現學科共建、人才共育、學術共研、資源共享，助力人才培養質量提升。

（作者系周口師范學院黨委書記）